细节描写片段训练练习

1、细节描写练习,什么是细节描写？ 细节描写，就是用生动、形象、具体的语言，把人物、事件、景物存在与变化的具体状态作精细的描绘,给读者以真实、细致、生动、身临其境的感觉。,神态,比较A、B、C三个文章片段，感悟细节描写的作用 A、缺乏细节描写的文章片段： 初一刚住校，我很想家，就打电话回家，接电话的是母亲，我说，妈妈我想你，妈妈说她也想我,评语：只见概述不见描写，更不见细节，语言枯燥，人物形象模糊，感情平淡。,B、初一刚住校，我是那么的不适应，一切的一切都是那么陌生，陌生的同学，陌生的教师，陌生的教室，陌生的学习内容，连自来水里流出来的水都是陌生的，晚上醒来，想起妈妈的笑脸，爸爸的大手，奶奶的唠叨

2、，爷爷的叮咛，泪水一下子就流了出来,评语：增添了心理细节、肖像细节描写。“我”的思家之情表现得更真更切，排比修辞使语势强烈。,C、初一刚住校，我很想家，就打电话回家，“叮叮”电话通了，我仿佛看见妈妈正在洗衣，听到铃声，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔向电话，嘴里还不停地说：“别着急，我来了！”她哪里知道我根本听不到！“喂？秀，是你吗？”是妈妈的声音！我的眼泪一下子流了出来。“妈，我想你！我”我说不下去。“我也想想你！”我感受到妈妈的颤抖，她一定是一边笑着，一边流着泪,评语：增添了心理、语言细节描写。“我”与母亲相思之情表现得更真实、更生动、更浓烈，语言生动。,如何展开细节描写：,（一）如何展开细节

3、描写，简要来讲，就是在关键处驻足，“慢”说细微之处，具体可以从以下几个方面努力： 1、精心锤炼词语。 2、细化动作、延长过程。 3、运用修辞，画其神韵 4、变换角度，增加层次 5、类比联想，添其内涵,如何展开细节描写： （二）、细节描写指点迷津，方法分类： A、营造环境（正衬、反衬）渲染人物的处境 B、运用联想（相似、修辞）活化人物的性情 C、化虚为实（心理、幻觉）彰显人物的心境 D、借助想象（动作、语言）揭示人物的体验,她骂他混蛋。 展开你的想象，恰当地添加语言、动作、神态、心理等将这句话的内容充实起来。,A、 她骂他道：“你真是一个混蛋！”,（添加语言）,B、 她用手指着他的鼻子骂道：“你

4、真是一个混蛋！”,（添加动作）,C、 她已被气得浑身颤抖，脸色铁青，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”,（添加神态）,D、 其实，她还是在不断地告诫自己：不要失态！不要骂人！但此时，她已被气得浑身颤抖，脸色铁青，她实在是忍不住了，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”,（添加心理）,添加“场景描写”,真是冤家路窄，刚好在操场上俩人不期而遇，由于上次她发现他抄别人的作业，便报告了老师，结果他被老师狠狠地批评了一顿。今天，当着这么多同学的面，他竟然嬉皮笑脸地拦住她，一个劲地说她是：小报告、小内奸她对他的挖苦、讽刺装作漫不经心的样子。其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地

5、告诫自己：不要生气！不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”,她就是我的小学同学“胖妞”，跑起步来表情很痛苦。她的笑容让我很难忘。一上体育课，“胖妞”就跟在我们的后面吃力地跑着。有时一些同学劝她不要再跑了，跟体育老师说说情。可“胖妞”说：“不要紧的，我还行！”,她，矮小肥胖的身材，一张背负着过多肉的脸，她就是我的小学同学“胖妞”。跑起步来表情很痛苦。她那特有的灿烂可爱的笑容至今让我难以忘怀。一上体育课，“胖妞”就像受刑似的，跟在我们的后面吃力地跑着。有时一些同学劝她不要再跑了，跟体育老师说说情。可“胖妞”却急忙挥挥手，乐呵呵地说：“不要

6、紧的，我还行！”,笑容也是一种美,枪声响了，运动员们就像（ ）一样，向终点猛跑。你追我赶，谁也不甘落后。小涛同学跑在最前面，（ ）。小梅同学虽然落在最后面， 但她（ ）。同学们 （ ） 。 在一片欢呼声中，他们先后到达了终点。,牛刀小试,枪声响了，他们就像（离弦的箭)，向终点猛跑。你追我赶，谁也不甘落后。小涛同学跑在最前面，但他(一点也不松劲，仍然飞速前进)。小梅同学虽然落在最后面，但她(也不泄气，继续飞奔向前)。同学们(不住地为他们喊：加油！加油！) 在一片欢呼声中，他们先后到达了终点。,（为了突出比赛的激烈，作者变换角度，增加层次来描写，使文章更精彩）,教室里安静极了。,教室里安静极了.

7、只听见沙沙沙记笔记的声音，有的时候就有一点哗哗的翻书的声音，老师讲话的声音虽然不大，但是大家都听得清清楚楚，窗外有的时候还传来两声鸟叫，有一个同学一不小心把铅笔盒碰得掉在地下，大家很吃惊地回过头来看着他。,你听，同学们在沙沙的写着字，写得很整洁。,这段描写显得单调乏味。试着给它加上恰当的修辞方法，进行细致的描写，看看有怎样的效果。,你听，笔尖在纸上沙沙作响，像春蚕咀嚼桑叶，又像暖风吹拂白杨，像秋雨轻吻梧桐，又像泉水叮咚欢唱。笔随着手腕运转，字随着思路延伸，一个个，一行行，一页页，横看如群蚁排衙，纵观如阅兵方阵。秀丽，整洁，赏心，悦目，捧着自己的劳动成果，你不认为这是一种乐趣吗？,牛刀小试,教室

8、里简直乱成了一锅粥，怎么办？对，杀一儆百！于是，我（ ）朝闹得最欢的马大虾吼起来“ （ ）”他阴阳怪气地说：“（ ）”与他一伙的冯小星（ ）我心想，（ ）。他们朝天花板，直翻白眼，对我不理不睬。我气得像暴怒的狮子，又吼起来：“你们，你们站起来！”组长吴俊杰这时候也（ ）。,请你试着在片段中的括号加上人物的神态、语言、动作、心理活动等，把片段写精彩。,牛刀小试,教室里简直乱成了一锅粥，怎么办？对，杀一儆百！于是，我瞪着眼睛，怒气冲冲地朝闹得最欢的马大虾吼起来：“马大虾，你站起来！你把课室闹翻了天了！”他阴阳怪气地说：“好嘛，吃黄河水长大的管得倒宽。”与他一伙的冯小星不紧不慢地说：“这样训人，我看不惯！”,我心想，这不是存心跟我作对吗？不行，我得想个办法来制止他们，不然班里所有的同学就会被他影响到了。我三步并作两步，来到他们面前说：“上课了，你们还在闹，把整个班的同学的都影响了。”他们朝天花板，直翻白眼，对我不理不睬。我气得像暴怒的狮子，又吼起来：“你们，你们站起来！”组长吴俊杰这时候也站起来了说，“再捣乱，就扣你们的分，告诉老师让你们受罚。”同学们一起说：“好！”,根据你平时测验时的观察（或体验），把下面一段话改成具体描写的文段，字左右。 1、昨天测验英语，我几次想拿出书来