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1、,一、复习导入 观察下面的算式并分类,12 2=6 9 5=1.8 30 6=5 2 3 0.6 26 8=3.25 19 7 2.71 20 10=2 21 21=1 63 9=7,学生观察算式和结果，然后分类。,因数和倍数的概念 122=6 2010=2122=6 2010=2 306=5 2121=1 639=7 306=5 2121=1 639=7 在整数除法中，如果商是整数而没有余数，我们就说被除数是除数和商的倍数，除数和商是被除数的因数。,一共有多少花朵？,二、探究新知,一 共有多少花朵？,三、在应用中深化概念,在0，3，4，7，8，15，16，77，3.1中，选择两个数，说一说谁
2、是谁的因数，谁是谁的倍数。,对应练习 说一说下列各组数谁是谁的因数，谁是谁的倍数。 36，9 50，25 28，4 100，4 7，49 82，2 5，40 205，5 72，8 13，39 16，4 15，45 答案：略。 判断题 （1）3是因数，9是倍数。 （ ） （2）8是16的因数。 （ ） （3）42是6的倍数。 （ ） （4）15的因数只有3和5。 （ ） （5）13的因数书只有1和13。 （ ） 在140的数种，36是4最大的倍数。（ ） 答案：（1） （2） （3） （4） （5） （6）,车和乙路车在同一始发站，甲车每5分钟发一次车，乙车每6分钟发一次车，两路车同时发车后，至少再过多少分钟又同时发车趣味数学 甲路？ 答案：30分钟,思维拓展,一个数比10小，它是3的倍数，又有因数2，这个数是多少？ 答案：6 一个数既是36的因数，又是3和4的倍数，这个数是多少？ 答案：12或36,教学反思 1.结合学生的实际情况，从学生熟悉的“整除”入手，引导学生学习新知识，形成概念，并通过各种手段来强化概念。 2.利用乘法算式说明倍数和因数的含义，引导
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