青岛版2020年四年级上册数学8.2 一格代表多个单位的条形统计图教案_第1页
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文档简介

1、一格代表多个单位的条形统计图教学内容：青岛版四年级数学上册第八单元信息窗2 1格代表多个单位的条形统计图教学目标: 1.通过实例，进一步认识条形统计图(1格表示多个单位)的特点和作用，会填写简单的条形统计图。 2.在合作探索知识的过程中，培养观察、动手操作的能力，形成初步的实践能力。 重难点: 重点:能从统计图中发现问题，提出问题并解答。 难点:理解1格表示多个单位的条形统计图。 教学准备: 与课堂活动相关的各种统计的资料、多媒体课件、各种不同形式的统计表和条形统计图纸、水彩笔。 教学过程: 一、创设情境 回顾导入 情境谈话: 上一节对我们班的校服尺码做了统计。那么全年级同学的校服尺码情况怎样

2、呢,如何统计。二、观察二、自主尝试 独立探究 1.小组收集数据 (1)以班级为单位收集数据并做好记录，整理成统计表(2)展示活动记录 2小组整理数据 观察收集到的数据，整理成下表 四年级校服尺码情况统计表 尺码 合计 135及135以下 140 145 150 155 160及160以上 特体 人数 三、分组合作 讨论解疑 1.以小组为单位制作条形统计图 (1)注明条形统计图的标题和制作时间。 (2)确定横轴表示尺码，纵轴表示人数，并进行标注。(3)在横轴上适当分配条形的位置，确定直条的宽度和间隔。(4)在纵轴上确定单位长度。数据较大时，可以用1格表示2个或多个单位。 (5)根据数据的大小在对应的位置上画出长短不同的直条。(6)在直条上表明相应的数据。 2.小组内讨论交流 ， 确定1格表示多少单位。四、展示点评 总结提升 1.一格代表1人，格子不够。 2.一格代表5人，格子够用，比较合适。 小结:(课件出示) 1格代表多个单位的条形统计图与一格代表1个单位的条形统计图制作方法基本相同，区别在于确定单位长度，如果1格代表1个单位，格子不够用时，就要根据已知数据综合考虑，让1格代表多个单位。 3、完成练习图表，在白板上拍照，自己讲解。五、清理过关 挑战自我 一、三、五年级同学了解过马路知识情况统计表1、练习51540(2) 这个过程就是数据的( )过程。请帮助王林同学完成

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