幼儿园教育教学管理制度 1

1、 幼儿园教育教学管理 制度 . 1、班级工作 人员 必须做到科学、合理地安排好幼儿的一日活动，坚持保教结合 的原则，体、智、德育、美互相渗透，创设利用与教育相适应的良 好环境 （心理环境、物质环境）。让幼儿情绪愉快，主动积极参加各 项活动 ，提高自我 服务能 力，养成良好的行为习惯。 2、具体要求： (1)来园、离园活动. 做好幼儿来园准备，搞好 活动室清洁 卫生，做到室内空气流畅，光线充足，环境整洁。 教师热情接待幼儿，相互问早， 观 察幼儿精神面貌，了解幼儿所带玩 具，安定幼 儿情绪 ，使他们 愉 快地 开始一天的生活。 创设有教育意义的环 境， 激发幼 儿活动的兴趣，鼓励指导幼儿自由、愉

2、快地开展活动，并做好个别幼儿教育工作。 冬季幼儿进室后，. 自己 脱去大衣、帽子 、围巾等，并整齐地放在指定的位置。教师注意观察，对有困 难的幼儿进行 适当的帮助和指点。 离园时，提醒幼儿拿好自己的衣物.。 态度亲切和蔼，关心尊重幼 儿及家长 ，利用离园时间，做好随机家访工作。 值班老师必须对留园幼儿组织适当的活动。 (2)户外活动（包括早操与体育活动）. 充分利 用自然 条件（水、空气、阳光），让幼儿进行适当的锻炼，保证每 天2小 时户外 活动时间（其中1小时体育活动）。 根据大纲、季节变 化合理安排早操、体锻的时间，并结合本班幼儿的年龄特征及发展 水平，安 排 体育活动内容 。活动形式多样

3、，注重激发兴趣，提高能力，达到 一定的运动量。 活动前，教师检查幼儿着 装（系好鞋带、寒好内衣、带好手帕），并进行有关的安全教育。 活动中 ，根据气候条件，幼儿体质和运动量 大小，适当增减衣服。活 动后，做好整理工作，如擦 汗、洗手穿衣、 喝水、适当休息等。 幼儿参加升旗仪式，升旗时立正，行注目礼。 早操时，教师必须精神饱满 ，示 范动作正确，幼儿的站位要背光，背风。 (3)生活活动. 盥洗：培养幼儿饭前、便后和手 脏时 洗手的习惯，要提醒幼儿认真地洗手，教会幼儿正确的洗手方法。 点心之前，洗手后不进行其他任何活动。 了解幼儿大小便的习惯，允许幼儿按需要入厕，指导幼儿使用便纸。指导帮助幼儿便后

4、整理好服装。 随机进行生活知识、技能教育，重视个别指导。 进餐： 餐前不组织剧烈活动，为幼儿创设安静、愉快的进餐气氛，适用“午餐报告”的形式最大限度地引起幼儿的食欲。指导值日生发放餐具，指导幼儿正确使用餐具和收拾碗筷。进餐时，培养幼儿良好的饮食卫生习惯，做到细嚼慢咽，关心食欲不振和体弱幼儿。点心后用手帕擦嘴，饭后用正确的方法漱口、擦嘴、擦脸、擦手。 (4)游戏活动： 保证游戏活动时间，做到游戏内容丰富，形式多样，自由选择，自主展开，自发交流。 创设合理的游戏环境，为幼儿准备丰富的游戏材料和玩具。 激发幼儿参加各种游戏的兴趣，培养幼儿的想象力、创造力。 教师主动参与游戏，与幼儿共享乐趣，随时观察

5、并引导、启发、帮助幼儿选择游戏主题，理解角色，丰富内容，开展交往，培养解决问题的能力。 有计划地组织幼儿收集玩具材料和自制玩具。 培养幼儿良好的行为习惯。 (5)教育活动 A按照幼儿园教师教育工作计划制订的基本要求，根据幼儿年龄特点和本班幼儿实际情况，熟悉大纲，钻研教材，制订计划。 寓教育于游戏之中，激发幼儿的学习兴趣，引导幼儿主动参与活动。调动幼儿的多种感官，让他们直接感知、体验、操作、提高迁移能力，培养探索精神。 根据教学内容运用启发性 的语 言，鼓励幼儿提问，发挥想象，保护幼儿思维过程中的创造意识。 面向全体，因人施教。活动中加强观察，注重个体差异，进行分层指导。重视反馈，及时调控。 创设与教育相 适宜的环境，并充