语文人教版九年级上册《望江南》.ppt

1、词五首,九年级上册第六单元,词的常识,词：兴起于五代，鼎盛于宋代 词有题目和词牌。词的题目概括词的主要内容；词牌是词调的名称。 按流派分： 豪放派代表人物： 苏轼、辛弃疾,婉约派代表人物 李清照、柳永 按字数分： 小令58字以下 中调59到90字 长调91字以上,。,教学目标：,1、了解与词相关的文学常识。,2、朗读品味，理解望江南、武陵春 表达 的意思和感情。,3、 背诵这两首词。,了解作者,（1）温庭筠，原名岐，字飞卿。晚唐太原祁人。是花间派的重要作家。 花间派。五代时，后蜀的赵崇祚选录了温庭筠、韦庄等十八家词五百首，编为花间集。他们多写闺情。在词风上也大体一致，因此，后世就将他们称为“花

2、间词 派” （2）李清照，字易安，号易安居士。济南人，南宋著名的女词人，婉约词派的代表作家。其作品后人辑有漱玉词，今人辑有李清照集。,一、感知理解内容：,说说你感觉到诗词中的两位主人公各自在为什么而发愁？,二、朗读品味感情：,讨论一下：你觉得两首词中的女子哪个更愁？大家一定要紧扣原词中的关键词句来印证自己的想法！,写作背景： 李清照写这首词时 ，金军正挥兵南侵，她为避兵乱，只身流亡寓居浙江金华。时年53岁，经历国家败亡、家乡沦陷 、文物丧失、丈夫病死等不幸遭遇，处境凄惨，内心极其悲痛。 这首词所反映的正是她真实的生活片断和思想情感。,三、探究写作手法,品味一下两首词在具体描绘愁时的艺术方法各有

3、什么妙处。,愁的对象不一样 愁的形式不一样 愁的深度不一样 愁的表达不一样,比较阅读,望江南 时间： 事件： 景物： 人物感情： 武陵春 时间： 事件： 景物： 人物感情：,早晨到傍晚。 梳洗罢，登楼盼人归。 楼头、帆船、斜晖、江水、白蘋洲。 “希望”“失望”“肠断”。,日晚。 倦梳头。 风、尘、花、泪、双溪、舴艋舟。 “欲语泪先流”，“载不动许多愁”。,课堂小结,内容相近，都写梳头思人，写愁；风格相近，都比较婉约；写作手法相近，借景抒情或直接抒情；抒发的感情相近，抒发主人公或作者的离愁别绪，凄惨心境。 词发展到后来兴盛的时候，人们将词分为两大派：婉约派和豪放派。今天我们学的词接近婉约派的风格

4、。下一次课我们将体会一下豪放派的作品风格。,课堂作业：,一、对望江南赏析有误的一项是（ ） A、“梳洗罢”才“独倚望江楼”，表明她精心打扮，是为了时刻准备心上人的归来，“女为悦已者容”，一个“独”字，写出了妇女只希望一个人静静等待思念的人归来的心态。 B、“斜晖脉脉水悠悠”表面上是写水，实际上也是喻望穿秋水的眼神那每天不知疲倦地注目的眼神。 C、这首词写一女子登楼远眺，盼望归人的情景，表现了她失望和怅惘的情怀。 D、温庭筠的这首小词一洗常见的浓艳风格，写得清新淡雅，空灵秀丽，而又朴实自然。后人评价说：“绝不着力，而款款深深，低徘不尽”。,A,二、对武陵春赏析有误的一项是：( ） A. “欲语泪

5、先流”此句直接点明“倦梳头”的原因，国破.家亡.夫死，使她对一切都失去了兴趣。即使有心诉说自己的遭遇和心情，也是言未出而泪先流。 B. “闻说”“也拟”“只恐”这三个动词写出了作者试图排遣愁绪的做法，前两个词给人一种希望，好像可以为作者松一口气，而“只恐”又让人跌落到作者的万丈愁绪中，三个词写出了作者的沉重、无奈。又紧紧抓住了作者的心。 C. 这首词通过对景物和典型细节的描写表达出词人内心万念俱灰的无限惆怅与悲伤之情。 D. “闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟”不是词人想寻求一个消除愁苦的方法，而是贪恋美景，游玩心切。,D,1、“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。” 李煜虞美人 2、“抽刀断水水更流,举杯消愁愁更愁。” 李白登宣州谢眺楼饯别校书叔云 3、离恨恰似春草，更行更远还生 李煜清平乐 4、剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。 李煜相见欢 5、试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。 贺铸青玉案 6、闲愁最苦，休去倚危栏，斜阳正在，烟柳断肠处。 辛弃疾摸鱼儿 7、少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说