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牛津译林版三年级英语上册第三单元Unit My friends第一课时教案+课件+同步练习附答案 牛津 译林版 三年级 英语 上册 第三 单元 Unit friends 第一 课时 教案 课件 同步 练习

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内容简介：

Unit 3 My friends 第一课时 习题一、 连线题。1. he A. 她2. she B. 他3. friend C. 再见4. goodbye E. 朋友5. you F. 你，你们二、根据汉语写单词。1. _(再见), Miss Liu.2. _(他) is Sam.3.Mike is _(我的) friend.4. _ (她) is Tina.5. Lingling is my_(朋友).三、用be的适当形式填空。1. Tom _ my friend.2. _ you Miss Li?3. He _ my teacher.4. I _ Lin Hai.5. She _my mom.四、选择题。( ) 1. Sam is my friend. _ is my friend. A. He B. She C. I ( ) 2. Lin Lin is _ friend. A.I B. my C. you( ) 3. -_. -Bye-bye, Lin Tao. A. Good morning B. Goodbye C. Good morning ( ) 4. This is my Mom. _ is 34 years old. (岁)21世纪教育网版权所有A. She B. He C. I( ) 5. _ am a boy. A. She B. I C. He 21教育网五、按要求完成句子。1. is/ my/ he/ friend (.) (连词成句) _2. is/ Miss/ she/ Li (.)(连词成句) _ 3. Sam is my friend. (翻译成汉语) _ 4. Goodbye, Li Lei. (翻译成汉语) _5. 她是我的朋友。 (翻译成英语)_Unit 3 My friends 第一课时 答案一、【解析】该题考查词汇的识记【答案】1B 2A 3E 4C 5F二、【解析】1. “再见”是单词goodbye，首字母大写，故填Goodbye。2. “他”是he，首字母大写，故填He。3. “我的”英文是my, 形容词性物主代词，故填my。4. “她”是she，首字母大写，故填She。5. “朋友”英文是friend，故填friend。【答案】1. Goodbye 2. He 3. my 4. She 5. friend21cnjycom三、【解析】1. 3. 5题的主语是第三人称单数，故填is。2. 主语是第二人称，be动词用are。4. 主语是第一人称I, be动词用am。【答案】1. is 2. Are 3. is 4. am 5. Is四、 【答案】1. A 2. B 3. B 4. A 5. B 五、【解析】 1.通过所给单词和标点可以判断该句是陈述句，he做主语，句意是：他是我的朋友。故答案是：He is my 2. 通过所给单词和标点可以判断该句意是：她是李老师，故答案是: She is Miss Li.3. my friend译为“我的朋友”。故答案是：萨姆是我的朋友。4. Goodbye.译为“再见”。故答案是：再见，李雷。5. “她”是she，“朋友”是friend，故答案为：She is my friend.【答案】1.He is my friend. 2.She is Miss Li.3.萨姆是我的朋友。4.再见，李雷。5.She is my friend.牛津译林版英语三年级Unit 3第一课时教学设计课题 My friends单元Unit 3学科英语年级三学习目标情感态度和价值观目标培养学生文明礼貌意识，激发学生学习英语的兴趣。能力目标能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的朋友。知识目标1. 能听懂、会读、会说my, friend, he, hes, she, shes.2. 能听懂、会读、会说日常交际用语Goodbye, Hes/Shes Hes/Shes my friend.重点1. 能在情境中理解friend一词的意义。2. 能理解Goodbye这一交际用语的含义并知道如何在生活中运用。难点能根据性别的不同，用Hes/Shes来介绍自己的朋友。学法小组合作教法任务型教学法、情景教学法、交际法教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1. Free talk.老师提出问题:早上见面如何打招呼？下午见面如何打招呼？学生积极用英语回答，复习问候用语Good morning.和Good afternoon.2. Lets watch. 分开时怎样道别呢？让我们来欣赏动画! 观看动画，听英文歌曲：Goodbye！3. Lets say. 你知道哪些道别用语呢？请学生们自由发言，老师做补充。4. 看第5张幻灯片，观察人物，你认识他们吗？他们是谁？来导入新课的学习。在老师的引导下复习问候用语，自然地引出道别时的用语；观看课文插图，认识图中人物，积极回答老师提出的问题，始终围绕老师的思路。 一边复习一边引出新的知识，使学生更容易将注意力集中到课堂上来。讲授新课1. Lets learn.通过Story time中的人物Mike和Miss Li引出本课新单词： my, friend, he, hes, she, shes.和句型Hes/Shes2. Lets play. 做游戏，复习单词。游戏规则：蛇碰到哪个单词学生就读哪个并说说汉语意思，如果遇到不会读不会翻译的就不能继续进行。最后看哪个组或学生得分多。3. Lets try. 看看你会用shes和hes了吗？来试一试吧！将幻灯片9-12页补充完整后读一读。4. Story time. (1) Look and say. 看图，用Mike的语气提出问题： Im Mike. Who is my friend? 提示学生带着问题来学课文。(2) Lets watch. 观看Flash，注意听答案，同时模仿对话。(3)Lets choose. 根据观看的视频，回答问题： Who is my friend? 请学生回答。(4)听读课文，注意Yang Ling和Mike是怎样介绍对方的。一边听一边勾出双方介绍的句子。(5)和同桌分角色朗读，比一比，谁读的最响亮、最像；自由朗读，注意语音语调；齐读Act out. 小组为单位进行对话表演。(6)小组为单位进行对话表演。(7)Say and remember. 一起来总结本课句型：你会介绍你的朋友吗？如果你的朋友是女士：ShesShes my friend. 如果你的朋友是男士：HesHes my friend.5. Lets say. 你能介绍你的朋友（同桌）吗？请几组学生上台来进行对话表演，老师纠正发音，给表演出色的学生以适当奖励。6. 完成幻灯片中相应的课堂练习.7. Summary根据板书复述今天学习的内容:7. Homework.(1)Read Story time after the tape听录音，跟读Story time课文录音。(2)Recite Story time背诵Story time部分课文。观看动画，解决课前问题，熟悉课文内容；听录音，模仿语音语调；积极回答问题，积极开展小组活动，并进行表演。学习形式生动多样化，使学生集中注意力，同时保持学习的积极