咸阳师范学院课程考试卷面分析表

1、师范学院课程考试卷面分析表填表日期：年 月日学年学期学年第学期课程名称任课教师试卷二级学院信息专 业班 级应到人缺考人考试成绩分布试题质量分析考试成绩分析教学过程及 其反思不及格及格中等良好优秀分数段（）（）（）（）（）学生数所占比例（）最高分最低分平均分（试题来源、覆盖面、题型比例、题量、难易度；试题赋分的均衡性和科学性）（成绩分布状况；基本概念、原理、方法的掌握情况；解决问题的能力分析）（教学思想、内容、方法及教学过程的反思；对今后教学及其它方面的意见和建议）学院审核主管教学院长签字：年月日意见1 / 5师范学院课程考试卷面分析表填表日期：年月日学年学期学年第学期课程名称任课教师试 卷二级

2、学院信息专 业班 级应到人缺考人分数段不及格及格中等良好优秀考（）（）（）（）（）试学生数成绩所占比例（）分布最高分最低分平均分（试题来源、覆盖面、题型比例、题量、难易度；试题赋分的均衡性和科学性）出题考虑到原则性与灵活性的结合：前者是指依据本课程“教学大纲 ”要求出题，后者是指从课程性质和学生实际出题。就前者而言不随意抬高或降低出题的层次，就后者而言题量与试题难易度的设试 题计应该适中。试题内容覆盖了教学计划的各章节知识，同时通过试题类型的分数比列突出了重点内质 量容，注意到 “点 ”和 “面 ”的结合。共六大题个得分点，赋分比例和标准规范科学。题型有填空、判断、分析选择、分析、 改错、简述

3、题等， 便于从不同角度对学生进行考查。多数题重在考察学生对基本概念、基本知识（理论）的掌握，但也不忽视对学生实践能力的掌握考察，如改错题。本课程客观题尚多（符合课程实际） ，但 “简述题 ”给学生主观发挥留下了空间，体现了学生学习要有自主性和创新性的教学思想。（成绩分布状况；基本概念、原理、方法的掌握情况；解决问题的能力分析）从 “考试成绩分布 ”看，分以上学生人，不及格学生人，多数学生成绩集中在之间。全班学生平均分数分，基本符合正态分布（参考“成绩分布直方图 ”）。考试从学生试卷看，多数学生对客观题回答较好，说明学生的记忆力好，并有一定的理解能力。成绩有些分析题答题较好，说明学生初步具备了一

4、定的分析问题的能力。其不足之处是：.概念解释：对分析概念解释不到位或者存在曲解现象，说明学生理解问题的能力尚有不足（不能死记硬背）。 .主观发挥：比如 “简述题 ”，简述内容是语言规范化问题。突出问题是结合教材有关内容不紧密，内容空洞；没有提及国家的语言文字政策，立意不高，说理浅薄。2 / 5（教学思想、内容、方法及教学过程的反思；对今后教学及其它方面的意见和建议）教学虽然取得了一定成绩，但不是很满意的，仍需努力提高。如何提高所带班级学生的学习成绩，教学帮扶学习成绩差的学生提高学习成绩，并且让学生真正学到和掌握本课程的知识，需要教学老师思过程考与付出。今后我们要继续进行教学探索与改革，更新教学

5、理念，探索符合课程特点和学生实际的及其新方法。另外，根据上述“考试成绩分析”中所列问题，要培养学生的理解能力，引导学生在理解问反思题上下功夫。要培养学生运用所学知识综合分析问题的能力，使其树立创新意识，培养和发挥学生的创造才能。学 院审 核主管教学院长签字：年月日意见师范学院课程考试卷面分析表填表日期：年月日学年学期学年第学期课程名称任课教师试 卷二级学院信息专 业班 级应到人缺考人分数段不及格及格中等良好优秀考（）（）（）（）（）试学生数成绩所占比例（）分布最高分最低分平均分（试题来源、覆盖面、题型比例、题量、难易度；试题赋分的均衡性和科学性）本试题按教学大纲要求，共道大题，其中各种解答内容

6、共项，评分点个，基本覆盖了教学计划各个章节知识。题型有问答题、计算题和测试用例设计题，包括软件测试基本概念、基本测试技术和管试题理技术等。试题中基本概念占分，测试用例设计占分，课程内容在试题中分布均匀。试题涉及内容质量较广，题量适中，难度较大，特别是第、大题，大部分学生没有解答对或部分解答正确。分析（成绩分布状况；基本概念、原理、方法的掌握情况；解决问题的能力分析）从考试成绩分析，分以上的学生有人，分的学生人，不及格的学生人，学生成绩主要集中在之间，考试分别达到人，平均分数分。最低分数为分。基本符合正态分布。从成绩表明，大多数同学对客观题成绩回答较好，但对主观题的解答上能力有待进一步提高。分析

7、3 / 5（教学思想、内容、方法及教学过程的反思；对今后教学及其它方面的意见和建议）从考试成绩分析，学生对基本概念知识掌握较好，对设计方法、技术和知识掌握则不够扎实，特别教学过程是如何应用所学技术和方法分析问题和解决问题的能力不足，与软件测试技术密切相关的程序设计基础知识有所欠缺，基本功训练不够。授课中虽然通过上机的实际练习、作业和案例的讲授来提高及其学生设计测试用例的能力，但力度还不够。 今后需要加大这方面的练习，收集和编写更多的习题集，反思不断提高学生的应用能力。学 院审 核主管教学院长签字：年月日意见师范学院课程考试卷面分析表填表日期：年月日学年学期学年第学期课程名称任课教师试 卷二级学

8、院信息专 业班 级应到人缺考人分数段不及格及格中等良好优秀考（）（）（）（）（）试学生数成绩所占比例（）分布最高分最低分平均分（试题来源、覆盖面、题型比例、题量、难易度；试题赋分的均衡性和科学性）本课程由教研室组织任课教师自行命题。试题覆盖了该学科内容的主要知识点，设有名词解释、填空、选择、判断、简答、案例分析和论述等类题型，主客观题型分配合理；题量适中；各类题型赋试题分整体较为均衡合理，试题用语能较准确的表达题意。试题的难易度基本适中，区分度较好，符合质量本学科教学大纲的基本要求。分析（成绩分布状况；基本概念、原理、方法的掌握情况；解决问题的能力分析）通过试卷评阅可知，学生成绩在分之间大体呈

9、正态分布，分之间的学生居多，占考 试 据比例为， 较客观的反映了学生的水平结构， 中等水平的学生相对较为集中。 从卷面答题情况看，成 绩 学生对核心知识点基本理解，但掌握的准确性不是很高，反映在一些客观性试题的回答不是很确切分析到位。同时，在联系实际应用所学原理分析和解决实际问题时，思路还显得较为狭窄，思维的灵活性、广阔性还显不足，反映在主观性试题的解答过程主题不明、思路模糊、语言贫乏、论据薄弱。4 / 5（教学思想、内容、方法及教学过程的反思；对今后教学及其它方面的意见和建议）从以上试卷分析情况反思本课程的教学情况，还存在如下问题：.课堂引导学生积极主动学习的意教学识不强，仅仅满足于教师的单边讲授。.重要概念和原理教学还不够扎实，目标落得不实。.对学生过程联系实际分析和解决问题能