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1、课题:小数除以整数 2课时 桐梓中心小学 张海斌学习目标1、使学生学会除数是整数的小数除法的计算方法,进一步理解除数是整数的小数除法的意义。2、使学生知道被除数比除数小时,不够商1,要先在商的个位上写0占位;理解被除数末位有余数时,可以在余数后面添0继续除。3、理解除数是整数的小数除法的计算法则跟整数除法之间的关系,促进学习的迁移。学习过程一、板书过程师:同学们,今天我们接着上次再来学习“小数除以整数”(老师板书课题)。本节课我们的学习目标是:(出示)二、学习目标1、使学生学会除数是整数的小数除法的计算方法,进一步理解除数是整数的小数除法的意义。2、使学生知道被除数比除数小时,不够商1,要先在
2、商的个位上写0占位;理解被除数末位有余数时,可以在余数后面添0继续除。3、理解除数是整数的小数除法的计算法则跟整数除法之间的关系,促进学习的迁移。三、自学指导认真看课本第17页的例题2、3,看图看文字,并思考:1、 如果被除数比除数小时,不够商1,怎么办?2、 如果被除数末位有余数时,怎么办? 5分钟后看谁能正确的回答思考题!(过渡:边看书边思考,5分钟后,比比谁能准确回答思考题!自学竞赛开始,比谁看书最认真,坐姿最端正!)4、 先学(1) 看书学生认真看书,教师巡视,督促人人都在认真地看书。(2) 检测1、 找学生回答思考题,其他同学认真听,发现问题及时举手更正。2、 完成课本第17页的“做
3、一做”,找三名学生板演,其余生做在练习本上。3、 教师认真巡视,发现错例,板书于黑板上对应位置。5、 后教(1) 更正师:写完的同学请举手。下面,请大家一起一起看黑板上这些题,发现错误并能更正的同学请举手。(由差中好)(2) 讨论1、 请大家看向黑板,你们来做一名医生,有谁能发现问题并能指正。2、 老师根据学生错误情况加以点评。小结:被除数比除数小时,不够商1,要先在商的个位上写0占位;被除数末位有余数时,可以在余数后面添0继续除。3、 给板书学生打分,并让学生同桌之间根据黑板正确答案互改。小结: 除数是整数的小数除法,按照整数除法的法则去除,商的小数点要和被除数的小数点对齐,如果除到被除数的
4、末尾仍有余数就在余数的后面添上0再继续除。除得的商的哪一位上不够商1,就要在哪一位上写0占位。(过渡:下面,我们就来运用今天所学的知识来做作业,比谁的课堂作业能做得又对又快,字体还又端正。)7、 当堂训练1、 课堂作业:教科书第l9页的第35题。2、 拓展练习:2.42 3.913 14.77 9.595列竖式计算17.9232 1.2628 42.2118 37.56 43.512 3253、 实际应用(1)、在两栖动物中,非洲蛙是跳远冠军。一只非洲蛙曾创造了连续三次共跳跃7.74米的记录。这只非洲蛙平均一次跳多远?(2)双休日爸爸带小勇去登山。从山底到山顶全程有7.2千米,他们上山用了3小时,下山用可了2小时。上山,下山的速度各是多少?你还能提出其他数学问题吗?(3)一只蝴蝶0.8小时飞行6.08千米,一只蜜蜂每小时飞行18.2千米。蜜蜂每小时飞行的距离是蝴蝶每小时飞行的距离的多少倍?(得数保留两位小数)8、 板书设计 课题:小数除以整数小结:除数是整数的小数除法,按照整数除法的法则去除,商的小数点
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