倍的认识 (3)

1、第 3册第 4 单元 数学 学科备课笔记课 题倍的初步认识第1 课时教学目标知识与能力1、经历倍的概念的初步形成过程,初步建立倍的概念。 体验“一个数的几倍的”含义. 会求一个数的几倍是多少。 2、体会勤动手，实践出真知的道理，勤动脑，运用知识的迁移及推理解决问题的妙处。过程与方法使学生经历解决问题的过程，体验解决策略的多样性和探索性。注重分层教学，发挥分层教学的重要作用。情感与态度感受生活中处处有数学，运用数学知识解决了数学问题后的成功感。教学重点“倍”的概念 求一个数的几倍是多少的计算。 教学难点“倍”的概念教具准备主题图教 学 过 程 设计意图一、引入： 1、教师：我们先来做一个拍手游戏

2、，复习一下学过的知识。师拍2下，请你拍3个2下，让老师一下听出你拍的是3个2下。师拍3下，学生拍2个3下。师拍4下，学生拍3个4下。 2、摆一摆：第一行摆3个，第二行摆6个。观察摆出的和，你发现了什麽？ 3、教师：两个数量相比不仅有多和少的关系，还有一种新的关系倍数的关系，今天我们就来学习“倍的认识”。 二、新课： （一）初步建立“倍”的概念。1、 1)演示：我们继续观察这幅图，还是正方形和圆形比，把3个看作1份圈起来，也是每3个1份，（演示）有这样的2份，我们就说的个数是的2倍。2）提问：把谁看作1份，的个数有这样的几份？我们说的个数是的几倍？谁能完整说一遍？ 2、教师：下面请大家继续操作。

3、 3、 1）把谁看作1份。2）每3个1份，有这样的几份？3）现在的个数是的几倍？（出示：的个数是的3倍。4）谁能完整地说一遍。 4、 1）先操作再演示2）谁能看着这幅图说一说和之间的倍数关系？ 3）为什麽说的个数是的4倍？ 4）小结：把3个看作1份，有这样的几份，的个数是的几倍？ 5、过渡：你学会了吗？下面请大家试一试。 6、打开书12页试一试。 1）观察图，轻声读读题。 2）指名读题，填写。 3）订正：谁愿意告诉大家你是怎样填的？蓝条的长度是黑条的5倍，你是怎样看出来的？（演示）苹果的个数是梨的3倍，你是怎样看出来的？（演示） 7、练习： 提问：仔细观察图，想一想第2排的个数是的一排的几倍？

4、你是怎样想的？8、小结：通过练习我们发现1份数既可以放在上面，也可以放在下面，关键是弄清把谁看作1份，谁有这样的几份，就是1份的几倍。 （二）动手操作，进一步理解“倍”的含义。 尝试解答关于求一个数的几倍是多少的题目，继续巩固和强化对相关概念的理解，进一步明确求该类问题所用的方法。1、第一行摆3个，第二行摆12个。提问：和比，它们之间有什麽倍数关系？你是怎样想的？ 2、12个不变，填上一个。 提问：现在的个数是的几倍？为什麽？边说原因便挪一挪。都是12个，为什麽一会是3倍？一会是4倍呢？ 3、4个不变，要想使的个数仍是的4倍，应该怎样办？ 4、小结：两个数量间或倍数关系，首先弄清谁比谁比，然后

5、弄清以哪个数量为1份，另一个数量有这样的几份， 那麽比较的结果可以用几倍关系表示。5、拍手游戏：教师拍2下，学生拍的数是教师的4倍，应该怎样拍呢？三、巩固练习：1、看图在（ ）里填数。1）个数是的（ ）倍。2）第二排的个数是第一排的（ ）倍。3）的个数是的（ ）倍。2、在（ ）里填数。（课堂练习10页）3、动物园：看看图中有哪些动物？数一数每种动物各有几只？你能找出小动物之间的倍数关系吗？四、课堂总结：这节课你学会了什麽？把一个数看作1份，另一个数有这样的几份，就是1份的几倍，倍的关系是两个数比较得出来的。 第 3册第 4 单元 数学 学科备课笔记课 题倍的初步认识第2 课时教学目标知识与能力

6、巩固倍的概念，会求一个数的几倍 是多少，并能用这个知识解决简单的实际问题。培养学生应用数学知识解决问题的能力。过程与方法让学生通过小组和全班同学的交流、合作，继续学习倍的知识。 给不同层次的学生进行实践字自主探索的机会。情感与态度在学习中体会学数学的乐趣，有学数学、用数学的意识教学重点能应用“一个数的几倍是多少”这个知识解决简单的实际问题。 教学难点应用数学知识解决简单问题的能力。教具准备主题图教 学 过 程 设计意图一、复习上节课，我们认识了一个新朋友，是谁？拿出小棒咱们摆一摆：第一行摆3根小棒，第二行要求是第一行的4倍。学生摆时教师巡视。指名到前面摆。汇报你是怎样摆的，为什么？怎样列个算式

7、解决第二行摆了多少个？和你的同桌说一说。二、新授1、 观察主题图：看看你知道了什么？2、引导学生观察和动脑思考后，在小组内交流，交流的内容是：（1） 根据给出的信息可以提出什么问题？（2） 擦桌椅的是扫地的2倍是什么意思？（3） 怎样进行计算？请讲出道理。3、在充分听取各组交流的情况下，师画线段图，明确算理。反馈练习：77页做一做请同学们看图，说说你知道了什么？请把算式填在书上。三、练习1、78页一题。师：同学们做的非常好，我们书上有几幅美丽的图，里面就藏着倍的知识，快打开书填一填。学生汇报时问问你是怎样想的？79页7题。蓝气球有6个，红气球的个数是蓝气球的5倍。红气球有多少个？3、出示综合图

8、，看动物园里小动物玩的多高兴呀，快说说你发现了什么？聪明的小猴子东看看，西瞧瞧，提出了一个问题，我们这些动物的个数之间存在着哪些倍数关系呢？小测验： 1、出示例3引导明确题意。请大家认真观察图示，谁来说一说这副图的意思？2、引导分析，正确解答。1）小精灵提出了求“第二行摆了多少个？的问题，请大家想一想：第二行摆的圆片数和谁有关系？请找出题目中相关的语句。2）引导学生继续摆圆片。3、引导学生说出自己是怎样摆的？4）引导学生列出算式。4个2是多少？你能够列出一个相应的算式吗？第 3册第 4 单元 数学 学科备课笔记课 题倍的初步认识第3 课时教学目标知识与能力巩固乘法口诀，倍的概念，求一个数的几倍

9、是多少的计算思路。培养学生应用口诀计算的能力，解决实际问题的能力。在学习数学的过程中体会成功的乐趣，以及学数学、用数学的意识。过程与方法让学生通过小组和全班同学的交流、合作，继续学习倍的知识。 给不同层次的学生进行实践字自主探索的机会。情感与态度通过让学生解决实际问题，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识。教学重点正确用口诀进行口算，应用所学知识解决实际问题的能力。 教学难点灵活运用口诀，快速算出一个数的几倍是多少。教具准备主题图教 学 过 程 设计意图一、导入这节课我们一起来上一节练习课，看看谁表现的好。基本练习1、 让我们先来背背口诀2、 口算练习 卡片：7 X 2= 4 X 7= 7 X3= 6X 5= 5X 7= 7X 7= 2X 7= 7X 6= 7X 4= 5X 6=3、 把口诀补充完整三七（ ） （ ）三十五 二六（ ） 四七（ ） （ ）三十专项训练1、 摆小棒师提要求学生摆，第一行摆5根小棒，第二行摆第一行的六倍。巡视，都摆好问，能用算式解决吗？2、 列算式解答：（1） 7的6倍是多少？（2） 5的4倍是多少？