关爱留守儿童呵护健康成长

1、关爱留守儿童 呵护健康成长生活在农村、乡镇和县城的留守儿童大部分由其爷爷、奶奶或外公、外婆带或其他亲人带，家庭教育直接影响孩子的行为、心理健康与能力的发展。老人对隔代那种自然的溺爱和宽容使得留守儿童的家庭教育处于一般，他们对孩子的方式，绝大部分人偏于溺爱，他们作为监护人主要以留守儿童的生活照顾为主，知识能力上承担不了对孩子们学习上的辅导，只是注意孩子吃好、喝好，不在乎、注意其他，心理教育方面是爱莫能助。大多数家长认为把钱寄回去，孩子们有吃有穿就行，不注重孩子的品德培养、习惯的形成，学习的好坏，也只能顺其自然。因此，家庭教育意识逐渐淡泊。青少年时期正是孩子们的品质认识水平、是非观、价值观形成的关

2、键时期，父母的外出让留守儿童在人生发展的关键期失去了最好的老师、最好的引路人，由此产生了较多的消极影响1.心理上的孤独留守儿童缺乏亲情的抚慰与关怀。老人们所能给予的只是身体、起居饮食方面的关心，而心理方面大多被忽视，导致孩子极易产生心理焦虑，经常忧心忡忡、烦躁不安，甚至无心学习、厌学等消极情绪。2.自理上的逆反同学的讽刺，加上有的老师恨铁不成钢，方法简单、态度粗暴，结果也促使孩子出现心理缺陷或行为变异。教师的严厉指责只能使得孩子更加害怕老师，在心理压力下，有的孩子产生紧张、焦虑、易思、厌学、猜疑等逆反心理。根据我平时的观察积累经验，我认为留守儿童的教育应采取这样的方法：1.强化留守儿童沟通机制

3、 营造良好的教育氛围留守儿童的心理问题主要是缺乏与父母的沟通和交流，要协调好打工挣钱和照顾孩子两者的关系。外出父母要经常与孩子的老师沟通，和孩子的学校经常联系，掌握孩子的动态，随时了解子女的学习和发展状况，并及时地进行引导和教育。要同监护人及时联系，同时经常通电话与孩子说话，经常与子女电话进行情感互动，顷听孩子的心声，让孩子感受到父母虽在异地，但父母的爱时时陪伴他们。2.采取综合措施 加强学校管理教育学校真正用关爱点亮留守儿童的心灯，让留守儿童切实体会到学校就是他们的乐园，教师就是他们的亲人。如：建立留守儿童个人档案，详细记录留守儿童的学习、身心、品德的情况，使教师能有针对性地掌握留守儿童的真

4、实情况，对症下药。3.班主任要倾注真挚的爱 情洒留守儿童 班主任是学校留守儿童教育的主角班主任不仅要做好留守儿童知识的传授者，更要扮演好学生心灵抚慰者的角色。要切切实实地走进留守儿童的思想深处，多关心留守儿童的学习生活，注重留守儿童的思想变化，顷注真挚情感，用心去爱他们，帮助他们解决困难，走进留守儿童的真实生活。祖辈的照顾很多时候仅仅满足了留守儿童的吃和穿，在孩子的学习和心理上顾及很少。因此班主任工作中哪怕是一个鼓励、一个眼神、一个会心的微笑，孩子都会非常高兴。真正做到用亲切的话语去打动他们，以诚挚的情感去感染他们，切忌体罚、讽刺、挖苦以及家长式的作风。这样，即使孩子是顽石，只要倾注了真挚的情和爱，也能让他们快乐地成长。从小事入手，督促留守儿童养成良好的行为习惯。让孩子在成长中与成就感相伴，时刻感受到自己的进步，感受到班级的温暖，更乐意和大家做朋友，消除孤独感，增强自信心。我们要调动一切可利用的教育资源，关爱留守儿童，把更多的关爱与呵护给这些孩子们，努力形成社会、学校、家庭“三位一体”的教育网络，营造出浓厚的关爱留守儿童的