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文档简介
1、2.2 探索直线平行的条件,第二章 相交线与平行线,1 利用同位角判定两条直线平行,学习目标,1.理解并掌握同位角的概念,能够判定同位角并确 定其个数; 2.能够运用同位角相等判定两直线平行;(重点, 难 点) 3.理解并掌握平行公理及其推论,能够运用其解决 实际问题.(难点),问题1 两条直线CD和EF相交,能形成些具有什么关系的角?,具有补角关系的角,导入新课,复习巩固,问题2 两条直线AB和EF相交,能形成些具有什么关系的角?,具有对顶角关系的角,如图,装修工人正在向墙上钉木条.如果木条b与墙壁边缘垂直,那么木条a与墙壁边缘所夹角是多少度时,才能使木条a与木条b平行?,情境导入,想一想:
2、,生活中的问题能用数学知识解决吗?,b,c,如图,三根木条相交成1, 2,固定木条b,c,转动木条a.,当12时,当12时,当12时,直线a和b不平行,直线 a和b平行,直线a和b不平行,做一做,两条直线被第三条直线所截,形成“三线八角”,,具有1与2这样位置关系的角称为同位角,认识“三线八角”:,1和2是同位角,3和4是同位角,5和6是同位角,7和8是同位角,同位角在被截两直线的同侧,在截线的同侧;,F,探究1与5的位置关系:,在直线EF的同旁(右边),在直线AB、CD的同一侧(上方),A,C,B,D,E,1,2,3,4,5,6,7,8,2和6;3和7;4和8,图中的同位角还有哪些?,讲授新
3、课,图形特征:在形如字母“F”的图形中有同位角.,变式图形:图中的1与2都是同位角.,一、放,二、靠,三、推,四、画,用三角尺和直尺画平行线的方法.,问题 在画图过程中,三角尺起着什么样的作用?,思考 要判断两直线平行,你有办法了吗?,b,A,2,1,a,B,(1)这样的画法可以看作是怎样的图形变换?,(2)画图过程中,什么角始终保持相等?,(3)直线a,b位置关系如何?,问题,(4)请将其最初和最终的特殊位置抽象成几何图形:,(5) 由上面的操作过程,你能发现判定两直线平行的 方法吗?,判定方法1:两条直线被第三条直线所截 ,如果同位角相等,那么这两条直线平行.,简称为:同位角相等,两直线平
4、行.,两直线平行,用符号“”表示.,总结归纳,你能说出木工师傅用图中这种角尺的工具画平行线的道理吗?,练一练,由前面我们已经知道平行线的画法:,(1)放,(2)靠,(3)推,(4)画,(3)经过点C能画出几条直线与直 线AB平行?,(4)过点D画一条直线与直线AB平行,与(3)中所画的 直线平行吗?,C,D,(1)经过点C能画出几条直线?,无数条,1条,a,b,(2)与直线AB平行的直线有几条?,无数条,结论:经过直线外一点,有且只有一条直线与已知 直线平行.,平行,几何语言表达:,平行线的传递性:,如果两条直线都与第三条直线平行,那么这两条直线互相平行.,如果a/c , c/b,那么a/b.,经过直线外一点,有且只有一条直线与已知直线平行.,总结归纳,1.如图,1和2不能构成同位角的图形是( ),D,当堂练习,2.从5= ,可以推出ABCD, 理由是 .,ABC,同位角相等,两直线平行,3.完成下列推理,并在括号内注明理由. (1)如图所示,因为AB/DE,BC/DE(已知), 所以A,B,C三点_, 理由是,在同一直线上,经过直线外一点,有且只有一条直线与 这条直线平行.,(2)如图所示,因为AB/CD,CD/EF(已知), 所以_ / _,理由是: ( ).,AB,EF,如果两条直线都和第三条直线平行,那么这两条直线也互相平行,如果两条直线
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