项目一：描述性统计实验报告格式 浙江财经大学

1、实 验（实训）报 告项 目 名 称 描述性统计 所属课程名称 统计学 项 目 类 型 操作性实验 实验(实训)日期 2015-5-15 班 级 小组成员 指导教师 周银香 浙江财经学院教务处制一、实验（实训）概述：【目的及要求】在掌握统计整理和统计分组的理论知识基础上，进一步掌握如何运用SPSS统计分析软件对实际工作中的大量数据进行整理和分组；并根据原始数据和分组后的数据对现象的基本特征指标进行计算和分析。【基本原理】 统计分组和综合指标。【实施环境】（使用的材料、设备、软件）SPSS、EXCEL软件。二、实验（实训）内容：【项目内容】 品质数列和变量数列的分组、绘制图形和计算综合指标等。【方

2、案设计】（1）将数据按照“性别”标志进行分组；（2）变量数据的组距分组；并绘制直方图和正态曲线；（3）双变量的交叉分析，并绘制对比条状图；（4）根据原始数据计算算术平均数、众数、中位数、标准差等集中趋势和离散趋势指标并进行分析。（5）根据分组数据计算算术平均数、众数、中位数、标准差等集中趋势和离散趋势指标并进行分析。【实验（实训）过程】（步骤、记录、数据、程序等） 附后【结论】（结果、分析）附后三、指导教师评语及成绩：评语： 成绩： 指导教师签名：周银香 批阅日期：实验报告1描述性统计SPSS分析（操作性实验）实验题目：根据某班统计学期末考试成绩分别进行如下操作：1、 对原始数据进行统计分组（

3、简单分组、复合分组、单项分组和组距分组）和累计次数；2、 简单统计图绘制和分布曲线绘制；3、 基本指标计算（最大值、最小值、算术平均数、中位数、众数、全距、标准差、峰度、偏度等）。数据：某班统计学期末考试成绩序号学号性别分数序号学号性别分数1女7746女742男7947女663男6648男794女6949男615女4750男766女4851男847男6652男838男3053女749男7254女7810男5255女6211男6756男7212女6457女7513女5858女8214男6059男8015男6660男3316女6961女7617女4062男7018男7263男7319女7564女7

4、320男7765男8121男8466女6022男6067男7523女5968男6224女7069女7425女7470男9226男3971女5927男7272女5328女6973男4829男6574女4130女4875男7131女6076女7032女7277男8333男4278男5934男5879女6235男5180男8536男5681女8337女6282男6938女6883男7539女7184女7640男4885女4041男5686男6842女7687男7543男5988女6044男4789男6745男62实验要求：1. 按照“性别”标志进行分组；2. 按照“分数”进行分组：60分以下、60-

5、70分、70-80分、80-90分，90分以上；并绘制直方图和正态曲线；3. 进行分数和性别的双变量分析，并绘制对比条状图；4. 基本指标计算：（1） 在原始数据基础上，计算分数的基本指标（最大值、最小值、算术平均数、中位数、众数、全距、标准差、峰度、偏度等）；（2） 在组距数列基础上，计算分数的基本指标（最大值、最小值、算术平均数、中位数、众数、全距、标准差、峰度、偏度等）；5. 在性别分组数列基础上，比较男同学和女同学的成绩高低。实验分析报告一、 按照“性别”标志进行分组1、 分析描述统计频率2、 确定性别频率百分比有效百分比累积百分比有效男4044.944.944.9女4955.155.

6、1100.0合计89100.0100.0二、 按照“分数”进行分组1、 转换可视离散化2、 继续3、 确定4、分析描述统计频率5、图表6、确定三、进行分数和性别的双变量分析，并绘制对比条状图1、分析描述统计交叉表2、确定统计学期末考试成绩(已离散化)* 性别 交叉制表计数性别合计男女统计学期末考试成绩(已离散化) 6010142460 - 7012132570 - 8016143080 - 9027990+011合计404989四、基本指标计算1、分析描述统计频率2、确定统计量统计学期末考试成绩N有效89缺失0均值65.63中值68.00众数60a标准差12.842偏度-.660偏度的标准误.255峰度.071峰度的标准误.506全距62极小值30极大值92a. 存在多个众数。显示最小值四（2）在组距数列基础上，计算分数的基本指标1、新建2、数据加权个案3、分析描述统计频率4、结果统计量组中值N有效89缺失0均值68.0337中值65.0000众数75.00标准差10.15835偏度.220偏度的标准误.255峰度-.775峰度的标准误.506全距40.00极小值55.00极大值95.00五、在性别分组数列基础上，比较男同学和女同学