面积和面积单位说课（课件）江华.ppt

1、义务教育课程标准试验教科书小学数学 三年级下册,面积和面积单位,焦江华,说 教 材,说教学目标,说教学准备,说教法学法,说教学程序,说板书设计,说教材,教 学 内 容,教 材 简 析,本课内容在义务教育课程标准实验教科书小学数学三年级下册第7074页。,教材简析： 面积属于空间与图形领域，被安排在三年级下册第六单元。这一单元具体包括：面积和面积单位，长方形、正方形的面积计算，面积单位的进率，常用的土地面积单位。本课是这一单元的起始课，它的教学是在学生已经掌握了长度和长度单位，长方形和正方形的特征及其周长计算的基础上进行的。学生从学习长度到学习面积，是从一维空间向二维空间转化的开始，是空间形式上

2、“由线到面”的一次飞跃。,教材简析： 为了帮助学生建立面积概念，教材在编写上非常重视展现面积概念的形成过程、注重常用面积单位表象的形成、注重在直观操作和形式多样的活动中体验。,教材的整体安排,物体表面的大小,封闭图形的大小,统一面积单位的必要性,为什么边长是“1”的正方形作面积单位,认识常用的面积单位,认识面积,认识常用 的面积单位,归纳面积的概念,1、通过指一指、摸一摸、比一比等活动，使学生理解面积的意义。 2、在操作探究中，使学生体会引进统一面积单位的必要性，初步理解面积单位的建立规则。 3、认识常用的面积单位：平方厘米、平方分米和平方米。在活动中获得关于它们实际大小的空间观念，形成正确的

3、表象。 4、培养学生观察、操作、概括能力，使学生体验到数学来源于生活并服务于生活。,教学目标：,教学重点：,教学难点：,使学生理解面积的意义，掌握常用的面积单位并形成正确的表象。,在操作中体会引进统一面积单位的必要性。,教学准备：,教具：多媒体课件；米尺、常用的面积单位教具。 学具：两人一份面积相近但形状不同的长方形、大小不同的正方形、长方形、圆形、三角形纸片若干、平方厘米、平方分米的学具。,教法、学法：,活动教学法,直观演示、动手操作法,自学辅导法,活动教学法： 即以直观体验活动为主线，结合生活实例，创设数学情景，提出数学问题。学生在活动中体验学习，建立正确的表象，掌握数学方法，解决问题。它

4、遵循着从生活到数学、从具体到抽象的教学原则。,直观演示、动手操作法： 空间与图形的教学中，提供直观是认知的起点。教学中，我注重直观演示和动手操作活动。学生在运用学具、直观操作、合作探究中学习，在真实的感受中获得实实在在的直接经验。,自学辅导法： 面积单位的制定不需要探究，教学中我会引导学生带着问题自学。通过自学，学生能迅速了解面积单位的含义，建立正确的表象，对形成常用面积单位实际大小的观念，具有重要的意义。,说教学程序,一、创设情景、初步感知。,二、充分感知、引导建构。,三、结合实践，综合运用。,四、回顾全课，小结延伸。,一、创设情景、初步感知,1、出示米尺和学生尺，比一比，有什么不同？ 提炼

5、比的结果：长短不同，大小不同。 2、长短比的是尺子的什么？（长度） 大小比的是尺子的什么？（尺子的表面） 3、小结：今天我们来研究有关物体表面的知识。,二、充分感知、引导建构,1、通过物体的表面感知面积。,2、通过封闭图形认识面积。,3、归纳面积的概念。,5、认识常用的面积单位。,4、体验统一面积单位的必要性。,（1）通过物体的表面感知面积。 1、指一指它们的表面在哪里？ 2、摸一摸它们的表面，有什么感觉？ 3、比一比这些物体的表面哪个大一些？哪个小一些？ 4、运用“面积”一词造句。,（2）通过封闭图形认识面积。 1、认一认，有哪些封闭图形？ 2、指一指，它们的面积在哪儿？ 3、比一比.哪个封

6、闭图形的面积大一些？,比,大,观察法,重叠法,割补法,（3）归纳面积的概念： 物体表面的大小是它们的面积。 封闭图形的大小也是它们的面积。 谁能把这两方面概括起来，说说什么是面积？ 小结： 物体的表面或封闭图形的大小就是它们的面积。,（4）体验统一面积单位的必要性。,思考： 用什么方法可以直接比出哪块面积小一些呢？ 为什么？,（4）体验统一面积单位的必要性。,思考： 用什么方法可以在直接比出哪块面积小一些呢？ 为什么？,（4）体验统一面积单位的必要性。,思考：用什么方法可以比出哪块面积小一些呢？ 为什么？,提供学具，动手拼摆。,操作要求：,a、同桌二人各选一个长方形，然后任选一种图 片在长方形

7、上拼摆。 b、遇到困难，可在4人小组内寻求帮助。,图片不够摆，怎么办？,3个,5个,（5）认识常用的面积单位。 1、要求学生自学P73、74页内容并思考： 常用的面积单位有哪些？ 边长是多少的正方形面积是1平方厘米、1平方分米、1平方米？ 要求：把重要的语句用笔勾画出来。,2、检查自学情况： 常用的面积单位有哪些？ 拿一拿：从学具中分别拿出1平方厘米的正方形，1平方分米的正方形。 画一画：在草稿本上画一个1平方厘米、1平方分 米的正方形。你能在草稿本上画出1平方米吗？为什么？ 找一找：我们身边哪些物体的面积接近1平方厘米？1平方分米？1平方米？ 试一试：1平方米的地面上能站多少个同学？,三、结合实践、综合运用。,1、p74页做一做第1题。,2、p76页第2题。,3、估计教室的面积大约有多少平方米？说说你怎么估的？,4、阅读下列资料，说说你有什么感想？,4、阅读下列资料，说说你有什么感想？由此你想到了什么？,四、回顾全课，小结延伸。,这节课你学到了什么？有什么收获？关于面积和面积单位，你还想知道什么？,板书设计：,面积和面积单位,物体的表面 或 的大小，就