图书的利用和创新能力的培养

1、图书的利用和学生创新能力的培养罗田县三里畈镇宜林小学：程媛 苏霍姆林斯基曾经说过这样一句话：一所学校可以什么都没有，但有了书，就什么都有了。学校图书室的重要性可想而知。学校图书室是学校教育工作的重要组成部分。面对新课程，面对网络的普及，学校应该如何发挥图书室图书的作用，一直是我们思考并努力的方向。我们摸索着，以评促建，以评促管，以评促用，充分发挥学校图书室的优势，挖掘图书室的潜能，为培养学生的阅读习惯，营造学校的书香氛围等教育教学默默服务着。 一创造优美的图书室环境 以优雅的环境吸引学生，读者走进图书室希望能感到优雅、文化气息浓厚的环境，走进图书室看到整齐美观的书架，色彩和谐的布置，琳琅满目的

2、报刊，再加上充足的阳光，以及格言鼓励，让人赏心悦目，心中会涌起爱书读书的欲望。 二、架起读书桥梁 图书室要在“为人找书，为书找人”的过程中起桥梁作用，要通过宣传、推荐等方式，将图书传递给学生，充分挖掘图书的利用价值。 1、了解阅读需求。图书管理人员要深入学校教育教学第一线，通过学校工作安排和各学科教学计划，了解全体学生需求资料的总趋势；与学生个别谈话，观察，了解阅读倾向；在调查的基础上分析学生个体与群体阅读兴趣的变化过程。了解阅读需求，使服务工作变被动为主动，利于推荐、辅导。 2、宣传推荐图书。图书室应采用多种方式，主动向不同层次的学生介绍图书，提供新书信息，宣传优秀图书，帮助学生了解图书、利

3、用图书。主要方式有：（1）橱窗宣传。通过海报、图片、图表、新书目录展等形式，利用黑板报、橱窗设计各种专栏，有针对性地向学生介绍学校藏书，及时向学生传递图书信息；（2）直接推荐。将推荐图书目录及内容简介由图书管理员向师生介绍以便师生了解。 三、培养学生阅读技能 1.创设情境，激发学生阅读需要。要调动学生阅读的积极性，必须让他们自身有阅读的需要。少先队辅导员、班主任和学科教师在开展的教育教学活动中，应该有意识地创设一定的情境，满足学生的好奇心，激发他们的求知欲，调动他们从读物中获得本来并不知晓的知识和经验。比如经常性地开展百科知识竞赛、读书汇报会、故事会等形式的活动，激发学生阅读图书的兴趣；还可以

4、在学科教学活动中，提出一定的探究性问题，鼓励学生通过自主或合作形式查询资料或信息，自主解决；或者组织学生开展社会调查或科学研究活动，引导学生自主提出问题，自我设想解决问题的办法和措施，自觉地从阅读中获取知识，来解决现实的问题。只有通过活动，才能创设阅读需要的情境，才能调动学生阅读的需要。 2.教会方法，培养学生阅读技能。要提高学生阅读的效益，必须高度教会学生一定的阅读方法，培养阅读技能。少先队辅导员、班主任和学科老师在组织学生阅读的过程中，应该从查字典认识生字入手，教会学生联系上下文、联系读物背景、结合字词句来理解读物意思的方法，指导学生逐步掌握对读物的分类检索、记笔记写要点、记录体会或感悟等

5、读书方法，通过开展的读书实践活动提高学生阅读技能。 3.注重实效，组建学生阅读小组。如前所述，抓好学校图书借阅管理工作，绝不仅仅是图书管理员的事情。团队、班主任和教学人员都有责任和义务抓好学生对图书的阅读。可以由团队、班级和学科老师牵头，成立若干学生阅读小组，阅读小组可以和专门的课外活动小组结合起来，制定出图书阅读管理制度，定期检查阅读情况和效果，克服只重视教辅书籍的阅读管理现象，切实提高学生阅读实效。 4.培养良好的阅读习惯。学生在借阅过程中，可能存在一些不文明现象，主要表现在：对图书乱丢乱放、乱涂乱划、久借不还以及大声喧哗、不讲卫生等。针对这种情况，图书管理员应耐心做好教育工作，及时制止，

6、用制度去规范学生的借阅行为。每学期，图书室可根据借阅情况记载，评比优秀小读者和优秀读书集体，树立榜样，从而在读者群体中逐步形成以文明阅览为荣、不讲阅读道德为耻的读书风气。 四、保证图书室的利用率学校藏书的目的是为了流通，让师生员工借阅，因为这样才能真正发挥图书室的作用。 1.对于教师教育教学用书，按年级、学科或知识点分门别类建立专档。在教师办公室设立书柜，图书管理员把该年级适用书籍放于办公室内，由该办公室负责人对书籍进行具体管理。教师自由借阅、随用随取、自己登记。图书管理员每周定期整理一次书架，防止乱架；同时，根据教师借阅情况和教学、学习需求，适时更换和添加图书，以保证教师的需求。这种灵活简便

7、的方法，避免了教师到图书室借书的麻烦，大大提高了文献资料的流通量。 2.印发图书目录到各个教师办公室和各班教室，方便师生查阅学校图书目录，以利师生借阅，减少了查找资料的盲目性，节约了师生的时间。同时，图书室采用随时需要随时开馆等办法，为教师提供借阅条件。对特殊需求的文献图书，图书室及时购买或采取校际互借的方式，以保证师生的需求。 3. 我校图书室面积不够大，因此实施班级集体借阅制度。每班培养4名小小图书管理员，定期到图书室集体借书，在教室设立图书角，由学生自由借阅。小图书管理员协助班主任负责学生借阅的登记管理工作，并负责按期归还和调换图书。这样，学生借书灵活方便，能有效提高图书的借阅率，发挥图书室的效益。 4.创造条件适时开通网上图书室。提高图书阅读效率，为培养具有信息技术素养和终身学习技能的新一代接班人打下坚