七年级上册第13课《风雨》 课件.ppt

1、风雨,贾平凹,江门市实验中学 阮春明,学习目标,1. 有感情地朗读课文，感受贾平凹先生笔下 的风雨场景。 2. 学习作者运用侧面衬托来表现风雨的写作 手法，领会作多角度地描写景物的细节及 其变化的精妙之处。 3. 初步掌握品味语言的方法。,江门市实验中学,3,姓贾，名平凹，无字无号；娘呼“平娃”，理想于顺通；我写“平凹”，正视于崎岖。一字之改，音同形异，两代人心境可见也。 先读书，后务农，又读书，再弄文学；苦于心实，不能仕途；拙于言辞，难会经济；捉笔涂墨，纯属滥竽充数。 贾平凹我的小传,江门市实验中学,走近作者,陕西省作家协会副主席，西安市人大代表，西安市作家协会主席。1974年开始发表作品。

2、长篇小说商州、白夜，自传体长篇我是农民等。腊月正月获中国作协第3届全国优秀中篇小说奖；满月获1978年全国优秀短篇小说奖；废都获1997年法国费米娜文学奖；浮躁获1987年美国美孚飞马文学奖。最近获得由法国文化交流部颁发的“法兰西共和国文学艺术荣誉奖”。,江门市实验中学,走近作者,5,弧形 ( ) 撩起 ( ) 锥形（ ） 偌大 ( ) 栅栏 ( ) 蜷曲 ( ) 倏忽 ( ) 屋檐 ( ) 模样 ( ) 葡萄蔓( ),yn,h,lio,zhu,ru,zh,qun,sh,一、读准音,m,wn,江门市实验中学,一读：整体感知,本文是一篇写景散文，各段写了哪些景物？突出了全文描写对象的什么特点？,

3、一读：整体感知,江门市实验中学,树林子（1） 垂柳杨叶芦苇（2） 羊小女孩（3） 葡萄蔓苍蝇（4） 鸟巢鸟儿（5） 废纸湿猫瓦（6） 浮萍水池鱼儿（7） 老头孩子们（8）,植物,人物,动物,风雨 猛烈,一读：整体感知,由远到近、由外到内,江门市实验中学,1. 单元系列比较阅读 学习目标： 体会本文写作手法的独特之处。 要求： 朱自清春描写片段与贾平凹风雨描写片段进行比较，从描写对象及描写方式两个方面入手，分析它们的相同和不同之处。,二读：探究细节描写之妙,江门市实验中学,侧面描写，是指通过描写所要描写对象周围的人事景物,来间接地烘托被描写的主要对象，却不把笔墨用在要写的对象上。 作用：曲折含蓄

4、，能唤起读者的想象，使要表现的事物鲜明突出，达到以此显彼的效果，耐人寻味。,二读：探究细节描写之妙,江门市实验中学,2. 体味多角度、多感官的细节描写 探究问题：课文绘形、绘色、绘声多感官地表现景物的特点，八幅画面，描写了各不相同的场景，你最喜欢哪一个场景？说说理由。 示例：“树林子像一块面团子，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓” 这一句抓住了树林子的形态来写，生动形象地描写出树林子在大风下的狂乱状态。,二读：探究细节描写之妙,江门市实验中学,11,探究问题： 在以下话题中选取其中一个仔细品味。 方法： 圈点词句，从旁批注。 话题： 1、品味修辞运用之妙。 2、品味动词运用之妙。 3、其它语言表

5、达形式运用之妙。 比如：叠词、数量词等。,二读：探究语言表达之妙,江门市实验中学,12,探究问题： 在以下话题中选取其中一个仔细品味。 方法： 圈点词句，从旁批注。 话题： 1、品味修辞运用之妙。 2、品味动词运用之妙。 3、其它语言表达形式运用之妙。 比如：叠词、数量词等。,二读：探究语言表达之妙,江门市实验中学,13,探究问题： 在以下话题中选取其中一个仔细品味。 方法： 圈点词句，从旁批注。 话题： 1、品味修辞运用之妙。 2、品味动词运用之妙。 3、其它语言表达形式运用之妙。 比如：叠词、数量词等。,二读：探究语言表达之妙,江门市实验中学,14,如何理解作者在结尾一段写了“孩子们却全趴在门缝，惊喜地叠着纸船，一只一只放出去”？,二读：探究情调变化之趣,江门市实验中学,15,根据对本课文的理解，能有感情地朗读课文，读出节奏、读出感情。,三读：读出美、读出情,江门市实验中学,16,你若喜欢上一本书了，不妨多读：第一遍可囫囵吞枣读，这叫享受；第二遍就静心坐下来读，这叫吟味；第三遍便要一句一句想着读，这叫深究。三遍读过，放上几天，再去读读，常又会有再新再悟的地方。 贾