我的爱生故事

1、我的爱生故事我是一名人民教师，教书育人注定了我的工作平凡而美丽。投身教育事业，近二十年弹指一挥间。其间有成功的喜悦，也有忧心的烦恼。正是这真实的色彩构成花圃中斑斓的花朵，让我回味，让我难忘。在学校的教育教学活动中，师生是两大主体，尊师爱生是师生关系最理想的境界。学生是天真无邪的，他们是一块块可雕刻的玉石。做孩子的好朋友,当孩子的贴心人，引渡孩子走向爱的彼岸，教师对学生的关爱,有着无法估量的地位，起着巨大的不容忽视的作用。 关爱学生是作为老师最基本的职业准则，相信每位人民教师，爱生的事例举不胜举。资助学生和帮助补习是很正常不过的事情了。而这一切，往往发生得是那么的自然，那么的微不足道。今天我也讲

2、述些在我身上发生得些许小事。几年前，我担任一（2）班的班主任，班里有一位女学生，她动辄就哭，作业做慢了就哭；写错了，老师帮她改正，她也哭；同桌同学的手伸过她的位置一点，她也哭；甚至翻倒在地板上，泪水、鼻涕满脸都是，搞得同学都对她敬而远之。其他任课老师也经常向我反映这位女同学的情况。 我作为班主任，是学生成长路上的带路人，应对学生的思想、学习、生活、健康等各方面进行教育和引导，及时纠正学生在前进中的错误倾向和不良行为，使他们沿着正确的道路健康成长。因此，这位学生引起了我的关注和思考。我经过一段时间的仔细观察和分析，觉得她的优点是诚实、细致、简朴；缺点是冷漠、自私自利、自卑、自暴自弃。这种缺点对孩

3、子的健康成长很不利，甚至会贻害到她的一生。 于是，我通过其他学生、她的邻居，了解到这位女学生是抱养的，她的父母不疼爱她，并且经常打骂她。我家访时，她的妈妈对我说：“她每天起床，总是不刷牙、洗脸、吃饭，只是呆呆地坐着，不理他人。”难怪她有时上学迟到，而卧问她迟到的原因，她也不理，我终于了解到她的这些情况。 根据这些具体情况，我再三分析，最终选择“关爱”的教育方式，即通过真挚的爱心去关心、爱护、感染和教育她，使她纠正自身的缺点。所以，我在课堂上提问题时，把简单而且容易的问题留给她回答，用亲切的语调、温和的眼神给她赞扬和鼓励，使她克服自卑感。课外，我利用她的作业本或试卷，夸奖她写得比较工整，并且帮她

4、分析写错的原因，教育她应留心听讲，勤于思考，认真完成课内外作业，成绩一定会提高，这样使她增强学习的自信心。我还经常找她谈心，对她说：“下课时，不要孤单地坐在教室里，要主动接近其他同学，和他们一起讲故事、猜谜语等，共同学习，共同进步；要以优秀的同学为榜样，努力学习。”同时，也吩咐同班同学多跟她在一起，热情帮助她学习。 功夫不负有心人，过了不久，初见成效。偶尔看到了她的笑容，她学习积极了，哭闹现象也少了。我趁热打铁，找准适当的时机，采用和蔼的态度对她进行思想教育，教育她在学校要遵守纪律，热爱班集体，不能总跟同学斤斤计较。在家里，应积极主动地做力所能及的家务，要听爸爸妈妈的话，做一个好孩子，这样肯定

5、会得到爸爸妈妈的疼爱。这位女学生听了，微笑地点点头，表示接受。 日子一天一天过去了，她悄悄地改变了，这位女学生学习进步了，同学对她的反映也与以前不同了。我多次亲眼看到，她经常主动帮助同学学习，多次为班集体做好事，跟同学开心地玩，有时还主动跟我谈谈自己的情况。如自己经常做家务；告诉妈妈，老师、同学如何关心帮助她。从那个学期末到现在，她的成绩都是优秀，有时还排在前五名之内。她从原来的冷漠、自卑、自暴自弃变成一位热情、自信、乐于助人的好学生。 这位同学的变化，使我感到无比的欣喜，这是教师的一大收获。总之，教师应以“关爱”去教育学生，要用和蔼的态度去关爱；要结合学生自身的特点，有的放矢地去关爱；要动员

6、周围的人去关爱；要多种形式、趣味性地去关爱，才能有效地纠正学生的缺点，达到教育教学的目的。 其实，关爱学生是细雨无声润花开,再多的空洞说教，有时抵不上一个小小的关爱动作。走进教室,学生乐了，跑上来，“老师，昨天他没扫地，就提前跑了！”笑着，摸摸头，心里却开始思考：“一直很积极的他，是不是遇到了什么事了呢？”抽个空，在他身旁坐一坐，“昨天做值日，感觉怎么样？”“老师，没什么，我喜欢。只是打铃的时刻，我肚子疼，就跑了一趟学校的公厕，结果有同学说我逃跑了.”转过头，看看他，一脸的委屈。低下头，瞧瞧地，好清爽！私下里再回头找小丫头，不曾想，机灵的小丫头早已站在一旁对我笑。我国教育家夏丐尊先生认为，教育

7、之不能没有感情，没有爱，如同池塘没有水一样吗，就不为池塘；没有感情，没有爱，就没有教育。关爱学生，让学生找回了春天，找回了自我，找回了学习的乐趣。当我们有一天“独上高楼，望尽天涯路”的时候，又会有怎样的感叹呢？是啊，一份辛苦，一份收获！我们用自己的心血和汗水绘出的五彩图是多么得绚烂，多么得动人心弦啊！此时此刻，我又想起了我初为人师时的誓言：我愿意用自己的爱心，耐心，决心和恒心，将这群活泼可爱的学生培养成21世纪的佼佼者，挑战者，奋斗者和成功者！ 真正做到对症下药，在学习和生活细节上关心他们。老师对学生不要体罚，不要训斥，不要高高在上，而应该像魏书生先生那样，做一个和气的人，一个严谨的人，一个值

8、得尊敬的人，一个堪为师范的人。我的爱生故事爱是教育的源泉。教师有了爱,才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点,对自己教育的对象充满信心和爱,才会有追求卓越的精神和创新精神。虽然我只有三年的教学生涯，我用爱感染者我的每一个孩子，用心记录着我们之间的点点滴滴。 我的爱悄无声息却真实存在。我来到这个学校就被安排当了四年级的班主任老师，我还记得校长亲切的和我说的那句话不当班主任的老师就体会不到真正为人师的快乐。真的很感谢我的伯乐给了我这次机会，才使我有了这么多值得我一生珍视的财富。我是这群孩子的第三任班主任，频繁的换老师对孩子的影响是最大的，还有就是这个班级的结构特点，男孩太多，所以这个班是我们学校的一大

9、块硬骨头。但我却始终相信，我们共同努力他们都会学有所成。为了提高他们的学习成绩，我坚持早到晚走，和他们一起学习；学校组织什么活动，我和他们共同完成，他们干不了的我就一个人扛下来；其他所有学科的课程我一节都不占用，而且竟可能的创造机会让他们发展自己的各方面才能。就这样一学期下来我们班的孩子学习成绩都有所提高，这也是我最欣慰的。 我的爱无法可循却无微不至。记得学校为了美化校园，让孩子们回家挖花土，星期四那天天气不太好，所以我没留他们补课，也没要求他们去挖花土，告诉他们什么时候有时间就去弄点，周一交齐。可谁知放学后我正在学校批改作业，李金佰的姥姥突然给我打来电话说孩子找不到了，这可把我吓坏了，此时外

10、面正下着大雨，我先安慰好孩子的姥姥，告诉他找到孩子就给她打电话，然后联系其他几个平时和他要好孩子的家长。我才发现，有三个孩子一起上山去挖花土了，我不顾大雨急忙去寻找，这时三个孩子已经到了学校，被雨浇的浑身湿透，我又气又急抱着他们，为了完成我安排的任务，孩子们不顾大雨此时的我热泪盈眶。我没有马上给家长打电话，而是把孩子亲自一个个送回了家门口。还记得有一次学校半天假，几个沟里的孩子需要拼车回家，所以中午不能回家，想到这我顾不上自己吃放提前赶到学校想找到张国锋和于洋，给他们买中午饭，结果找不到了，我四处寻找也没能找到，就来到了广场，结果发现远处江边有四个孩子的身影，我顺着陡陡的大坝望过去，发现四个孩

11、子正准备在江里野泳，此时我既顾不得自己怀孕七个月的身体，也顾不得陡陡的大坝快速的跑到了那里制止了他们。 我的爱感同身受却终身难忘。一个孩子就是一个家庭的全部希望，对孩子负责就是对家长的负责。没想到自己的决定也会得到家长的认可。因为怀孕身体不太方便，但还是坚持给孩子们补课，有一天晚上回家由于学校施工后门被土堆垫起，提醒孩子们注意安全，批改完作业已经夜深的我却忘记了这一点，狠狠的摔了一跤，第二天早上再来上学发现土堆没了。回到班级才知道是学生家长知道我摔跤起早给整理的。我想付出是双方的，真的感谢！ 教师行业神圣伟大，教育工作责任重大，教学工作任重而道远！我的爱并不轰轰烈烈，但却真实！我的事业并不惊天

12、动地，但我的工作充满着希望，决定着未来，所以我会始终坚持用心去做，用爱心耕耘终生。我的爱生故事我是一名人民教师，教书育人注定了我工作的平凡。投身教育事业其间有成功的喜悦，也有忧心的烦恼。在学校的教育教学活动中，师生是两大主体，尊师爱生是师生关系最理想的境界。学生是天真无邪的，他们是一块块可雕刻的玉石.做孩子的好朋友，当孩子的贴心人，引渡孩子走向爱的彼岸，教师对学生的关爱，有着无法估量的地位，起着巨大的不容忽视的作用。 关爱学生是作为老师最基本的职业准则，相信每位人民教师，爱生的事例举不胜举。这一切，往往发生得是那么的自然，那么的微不足道。今天我也讲述些在我身上发生得些许小事。我班级中的玲玲。她

13、家里条件比较差，父亲对其在各方面都不够关心，而母亲虽然管，但缺乏耐心和细心。作业经常不按时完成，对所学知识又不能很好掌握，撒谎等缺点都从她身上体现了出来。刚开始的时候，我要放学留她下来补作业，她经常说没带作业本等，以各种理由逃避。通过我的观察，发现该生眼神总是逃避我，不敢正视我，这到底是怎么回事呢？一次，她数学测试虽不是满分但是比起以前有了很大的进步，我当着全班同学的面表扬了她。我发现她满脸的惊喜。又通过几天的观察，我发现她的眼光不再那么回避我，于是，一天放学后我把她单独留了下来，希望和她好好的谈谈。首先，我告诉她，老师想和谈谈就像朋友那样，就是为什么不能完成作业吗？她胆怯的眼光看了我一会，终

14、于鼓足了勇气告诉我：“因为为了不让妈妈看到作业本上的错误，妈妈看到我做错题目会打我”。我紧接着问：“为什么你会做错题目呢？”“我做不来”。“你有没有想过为什么做不来？”学生没有回答我。老师告诉你：因为你每天上课不能认真听讲，以至于作业不能及时完成，你不能很好的掌握所学的内容，所以即使完成的作业也总是做错，成绩也越来越不理想；老师知道，其实你很在意父母对你的看法，老师有个方法你想听吗？她用充满好奇的眼光看着我，点了点头。老师的方法就是每天作业认真完成，不会做的就来问我，我再给你讲解。学生用迷惑的眼光看着我，刚想点头，突然冒出一句：那我的作业有很多错，妈妈看到还是要打我，我不敢。我马上接口说：“没

15、关系，我们就在学校里每天把作业完成再回家，怎么样？学生用清澈的目光看着我，点了点头。自此以后该生在上课时能够认真的听讲了，上课也能积极的回答问题，在学习上变得主动而不是被动。 作为和孩子相伴的人，教师自然就在学生天真纯洁的心坎上留下了信赖、尊敬的意念。老师以平等的身份与学生谈话，学生就会解除对教师的戒备心理，教师的教育意图才会被学生心情舒畅地领会和接受。学生对教师的信赖尊敬程度，完全取决于教师爱护、关心学生真情投入的多少。 一天我在批改数学作业，翻开诚诚的作业本，突然作业本上有个用铅笔写的淡淡的“良”。我心中犯疑：每个学生都希望自己的作业得“优”，为什么他给自己的作业得“良”呢？于是我找来本子

16、的主人，问他为什么要给自己打个“良”。他垂着头，低声说：“我知道我字写的不好，肯定得不到优。”此时我心中说不清是啥滋味。回想起以前发作业本的情景：我发下数学本后，同学都急切的翻开自己的本子看看自己的得的什么，当看见自己得了个“优” 和小红花都会兴奋的给同桌轻说着，看“我又得了个优又有一枚小红花。”并很仔细地数着自己作业本上共得了几个小红花。数完后还要相互比一比看谁的优和小红花最多，多数同学脸上都荡漾着幸福的笑容。 此时想来，是我忽视了他。他写字基础差，不要说美观了，就连横平竖直都很难做到，跟我们班的同学有一段距离。正因为如此，他的作业本上到现在还没有一个“优”。从我接手这个班，他就一直品尝着失

17、败的滋味，他那颗幼稚的心怎能受得了呢？于是我把他叫到办公室温和的对他说：“其实你的字写的很有进步，是老师粗心了，没发现。”当着他的面，我认真地批起他的作业，我一边看，一边说：“瞧！这个2字比前面这个2字写的好，这个5字的肚子划的也很圆，这里的等号写的也挺直的就这样，我一个数字一个数字认真地批改着。最后，我拿起橡皮，小心地擦去他写的“良”，打上一个工工整整的“优”并踏上小红花。我看到他眼里露出的是惊讶，是惊喜，是激动。回到教室，他还在翻着他的作业本看，那一个“优”字好像是会说话的眼睛，在向他微笑。 接下来的几天，他写字特别认真。一笔一画，用“心”在写。功夫不负有心人，后来他得的“优”多了起来，自

18、信也找回来了，笑容重新绽放在他的脸上。 这时，我忽然觉得自己领悟了许多。那一个个红红的“优”和小红花，仿佛像熊熊燃烧的红太阳，在孩子的心中冉冉升起，孩子的心灵霎时间洒满阳光。老师应教给孩子什么呢？我觉得应教会他们自尊、自信、自强，让孩子感受到生命存在的独特价值，这才是教师能够给学生提供的最珍贵的厚礼。我的爱生故事爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是好人，而爱别人不爱的孩子才是教师的崇高境界。 我班有个学生叫胡明。他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点儿学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚，因长得高大总占上风；作业不做，即使做，也做不完，书写相当潦草，课堂作业本两三周就没有了，

19、学习成绩可想而知，而且据了解他爸爸还曾酒后到学校大闹每天不是科任老师就是学生向我告状。这可算得上真正的人见人不爱的学生。接班后，我第一个盯上了他，因为这样的孩子放开了再收就难了。 首先，我对他进行了全面了解，搞清楚他的家庭情况。原来他在家里是二胎，又是个儿子，他封建思想的爸爸就特别溺爱他，谁都不能管他，用我幽默的话说就是把个正常孩子养成了傻子。致使孩子学习基础很差，对学习完全没有了兴趣，每天只能打闹找点儿刺激，引起大家的注意。 其次，关注他的行动，及时制止他的暴力行为，使他没有了可乘之机，看起来也没有以前那么勇猛了。有时还会对着我傻傻的笑，走近我说老师-老师-这时我就及时与他交流，表扬他最近和

20、同学打架少了，课堂上开始听课了，以前听说你怎样怎样，其实不是这样啊。他听了脸上泛着红润，不好意思地看着我。这时我想：好，还有的救。 再次，把握分寸，宽严有度。抓住这一突破口，我经常与之谈心，生活上关心他，学习上鼓励帮助他。他也受宠若惊，经常跟在我后边，“老师这个，老师那个。”不停地叨唠，还拿个空瓶子追上我说：“老师，帮我灌点儿水吧。”我就去办公室帮他倒了一瓶。第二天他又来了，我照例又给他倒了一瓶。结果课间操一位同学追上我说：“李老师，我班某某同学说你喜欢胡正浩。”我听了一愣，回教室找到那位同学说：“是你说的吗？”他惊恐地点了点头。我摸着他的头说：“老师不喜欢你吗？”他幸福地说：“喜欢。”这事儿算了了，但我一下意识到我做得过了，他肯定在其他同学面前炫耀了，于是，我渐渐疏远他，把它放在合适的位置，既不能闹，也不能有优越感。这样，把他放进我设计的无形的框架中，就始终在我的掌控之中。 最后，用赏识的眼光来看待他。其实，他身上的闪光点还是挺多的，对老师、长辈特别热情、尊重，热爱劳动等等。我们抓住它的特点，安排他负责