认识四边形123

1、四边形的认识教学设计一、设计理念：数学课程标准指出：“老师应向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索与合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获取广泛的数学活动经验。”本课教学设计以学生图片为素材，关注学生的生活经验，以一系列的实践活动为途径，探究四边形的特征，培养和发展学生的空间观念。二、教学内容：人教版小学数学三年级上册第79-80页的内容。三、学情与教材分析： 学生在生活中接触过四边形，尤其是对长方形和正方形已经有了初步的认识。教材对四边形没有下严格意义上的定义，因此让学生感知四边形的特征是目标之一，更重要的是要在学生掌握四边形特征的基础上发展学生

2、的空间观念。所以，要落实好这部分的教学任务，使学生在快乐、充实的课堂中得到一定层次的提高。因此，本教材安排了两个例题：例1是借助圈一圈活动，让学生从众多的图形中区分出四边形，并感悟到四边形的特点；例2让学生加深对长方形和正方形的认识。教材通过找一找、折一折、剪一剪等一系列的活动，加深学生对四边形的了解。我觉得教材这样的编排符合中低段儿童的心理特点。四、教学目标、使学生初步认识四边形，了解四边形的特点，进一步认识长方形和正方形的特征。、通过找一找、折一折、画一画、剪一剪等一系列动手操作活动、小组讨论，培养学生独立思考、合作交流的学习精神。、感受生活中的四边形无处不在，体会数学与日常生活的联系，进

3、一步激发学生的学习兴趣。五、重难点掌握四边形的特征，进一步认识长方形与正方形的特征。突破重难点的关键是：创设适合学生的问题情境和探索氛围，使学生积极主动地参与到教学过程中来。六、教法和学法（一）教法中低年级学生的思维形式正处在形象思维过度到抽象思维的阶段。因此，本节课的教学我尽量运用直观的教具和现代教学手段，为学生提供丰富的感性材料，调动学生多种感官参与知识的获取过程，所以教法的选择以直观演示法、情景教学法为主。（二）学法 为了达到本节课的教学目标我始终贯彻主体性和活动性的教学思想，指导学生运用以下学习方法：动手操作法、小组合作法、观察比较法。七、教具学具准备课件、学具盒、剪刀、三角尺、直尺。

4、八、教学过程一、联系生活、激发兴趣师：图形是一个美丽的世界，我们的生活中存在许多漂亮的图案都是由图形组成的，今天我们就一起走进图形的世界，看看二十三小的小朋友给我们带来一幅美丽的图画。课件播放图片，学生欣赏。师：在这幅图中你能发现哪些图形？学生从中找一找图形，一边看一边汇报。师：大家真能干！发现了这么多的图形，看来，图形在我们生活中无处不在。这节课我们就来认识其中的一个图形宝宝四边形，你们愿意和它成为好朋友吗？板书课题：四边形的认识。设计意图：课前播放图片，从学生的图画中引入数学知识，感悟图形在生活中无处不见，使学生感受到数学知识的日常化、生活化，激发了学生的学习兴趣。二、初步感知，发现特征、

5、想一想，说一说。请同学们先想象一下，咱们的新朋友四边形是什么样的？谁来给大家介绍一下呢？指名回答，让学生充分发表意见。、找一找，圈一圈。师：四边形到底是什么样的图形呢？看，数学王国里有这么多的图形，把你认为是四边形的图形圈起来。出示例，学生完成练习题卡第题。、议一议：四边形的特点。师：请大家观察一下，这些四边形宝宝有什么共同的特征吗？学生汇报、互相交流。师根据学生的汇报，结合图形得出：有四条直直的边，有四个角的图形就是四边形。、寻找生活中的四边形。师：通过大家的认真学习，我们已经和四边形成了好朋友，下面我们就来找一找，生活中哪些物体的表面是四边形？学生汇报。过渡：既然生活中有这么多的物体表面是

6、长方形和正方形，今天就让我们一起来探究长方形和正方形。设计意图：创设图形王国这一情境，通过想一想、找一找、议一议等活动，提供丰富的直观材料，让学生通过观察、比较、概括出了四边形的共同特点。这个过程符合学生的年龄特点和认识规律。三、动手操作、互动交流1、找一找：请从学具袋里取出长方形和正方形。指名贴在黑板上。2、仔细观察，大胆猜想：长方形和正方形的边和角分别有什么特点？同桌讨论，交流汇报。3、自主探索，验证猜想。长方形和正方形到底有什么特点？请你利用手中的长方形和正方形卡纸，采用量一量、折一折、比一比等方法去探索。小组讨论（温馨提示：用三角板比一比它们的角，和直尺量一量它们的边，你发现了什么？）

7、师：谁能说说你们组采用了什么方法，得出了什么结论？指明演示探究过程，教师适时板书。（适时强调：上下、左右相对的边，我们可以把它叫做“对边”）介绍长、正方形边的名称：为了表述方便，我们把长方形较长的一组对边分别叫做长方形的“长”，较短的一组对边分别叫做长方形的“宽”。4、小组讨论：长方形和正方形有什么相同点和不同点？指名汇报，适时补充。5、画长方形和正方形。你能在方格纸上画出长方形和正方形吗？先小组讨论画法，再由学生独立完成。（学生完成练习题卡第2题）汇报交流，让学生说一说画的方法。（提示学生在画好的图形上标明边的名称）四、延伸拓展1下面的图形哪些是长方形？哪些是正方形？哪些是平行四边形？（完成练习题卡第3题） 2剪一剪（）折一折，剪一剪：你能将一张长方形的纸变成一个长方形和一个正方形吗？（）不改变长方形的大小，只剪一次，看它变成了什么图形？3、折一折：把正方形折成相同的两部分，你有几种折法？4、拼一拼：请从学具袋里的取出同样大小的三角形，你能把它拼成什么图形？5、游戏：师：有只小猴子下山摘桃，遇到了困难，你们愿意帮它吗？（课件出示迷宫图，小猴要朝着画有路牌方向前进才能安全）五