秋季开学四年级英语教案

1、秋季开学四年级英语教案秋季开学四年级英语教案第一篇一、教学目标：1.知识目标：掌握本课重点概念: jeans2.能力目标：使同学能够熟练地运用“What are you wearing? Im wearing ”3.情感目标：感知英语的实用性，增强学习英语的兴趣。二、教学重难点：1.重要概念trip2.同学能够熟练地运用“What are you wearing? Im wearing ”三、教具、学具：1.衣服的图片.2.录音机和磁带3.单词卡片四、教学过程1.Greeting2. 复习a. Ask and answer用以复习clothes: 小学优秀教案网，更多英语教学设计=www.-J

2、XSJ六十铺中小学教育=T: What are you wearing?S: Im wearing b.做Spell It 游戏用以复习同学已经掌握的关于clothes词汇.3.教授重要概念:待复习一系列关于衣服的词汇后,出示jeans的图片并教授.T: Look! What is Jenny wearing? Lets listen to the radio and think about this question.(part 2)Listen to part 2 once then discuss this question.Listen to part 2 again and stud

3、ents try to follow it.4.Practiceivide the class into small groups and ask the students to take turns describing what they are wearing to each other.they can say:This is aI have a Im wearing5.Read after the tape.6. 完成第1题7. 作业: a. 完成剩余局部.b. 对话练习.板书设计:Lesson19: What Are You Wearing?What are you wearing

4、?Im wearing jeans秋季开学四年级英语教案第二篇教学目标：1 复习序数词，以和英语中日期的表示方法。2 学习掌握句式When is _ ? _ .3 学习并掌握生词 yesterday , today , tomorrow4 了解怎样用英语表示新年、春节、国际劳动节、教师节、儿童节、国庆节等节日。教学重点：学习掌握句式When is _ ? _ . 以和生词 yesterday , today , tomorrow。教学难点：正确使用句式 When is _ ? _ .进行问答。教学准备：日历、单词卡片、节日图片、录音机、磁带等。教学过程：一、 Class Opening and

5、 Review1Greeting .教师先用How are you?等用语问好，并和同学谈论一下天气，为下一课的学习做铺垫。2Review教师拿出日历提问：What day is it? 重点复习first , second , third, fifth , ninth , twelfth 。二、 New Concepts1教授“When is _ ? _ .”利用日历演示：When is it ? 指着今天的日期，引导同学进行对话。教师：What day is it ?同学：_ .教师：Today is _ . When is _ ? Today . When is _ ? Say it p

6、lease , class .同学：When is _ ?教师：When is _ ? Today . When is _ ?同学：Today .教师：When is breakfast/lunch/supper ? In the _ .同学：_ morning/afternoon/evening .同学模仿练习2介绍节日教师指着6月1日向同学提问，引出儿童节 Childrens Day，然后合上日历提问同学：When is Childrens Day？引导同学回答：It is June first.然后教师拿出节日图片，用条件的话也可以放相关的影像资料，同学说出节日的汉语名称，教师向同学介绍

7、英语表示方法。如新年 New Years Day ，春节 Spring Festival ，劳动节 International Workers Day ，儿童节 Childrens Day ，教师节 Teachers Day ，国庆节 National Day 。在教一些比较长的单词的时候，可采用倒推火车的方法，如valtivalFestival。Practice：教师提问：When is _ （节日名称）？同学用英语回答出日期。小组练习。3教授“yesterday , today , tomorrow”教师利用日历，指着今天的日期问同学：What day is today? 同学回答：Tod

8、ay is_. 然后分别指着昨天和明天的日期问：What day was yesterday/ is tomorrow?向同学介绍重点单词yesterday , today , tomorrow ，同学跟读。4利用课本和录音带同学跟录音带看书读。5 练习同学分组练习，编对话。对话中要用到When is _ ? yesterday , today ,tomorrow 等新知识，也要用到前面学过的旧知识。6 扮演同学将他们编的对话当众扮演出来。三、 Class Closing :完成手册上的练习。和：板书秋季开学四年级英语教案第三篇教学内容：B Lets talk Lets play教材分析：Le

9、ts talk通过Sam的生日派对场景，让学生感知核心句型How old are you? Im。years old.及Happy birthday！的语义及语用情景。教学目标：1.能力目标（1）能够理解对话大意。（2）能够运用正确的语音、语调朗读对话 。（3）能在实际情境中运用所学主句型，How old are you? Im years old. 询问年龄并作答。（4）能用Happy birthday！向别人表达生日祝福。2.知识目标（1）听懂、会说句子How old are you? Im。Happy birthday！（2） 听、说单词six, brother.3.文化目标（1）渗透：

10、当你收到别人的礼物和祝福时，要说“Thank you”（2）提示学生在西方国家，成年人一般不谈论年龄的话题，这属于个人隐私。教学重点：听懂、会说Happy birthday！ How old are you? Im。教学难点：（1） How old are you? 与How are you? 的区分，以及所学内容的灵活运用。（2）单词brother的读音。教学过程：Step1 Preparation1. Free talkT: Hello！ How are you? Nice to meet you .2. ChantT: First , Lets have a chant.P.59页设计意

11、图：和数字有关的chant既能活跃课堂气氛，又能复习数字。3. 创设情境。（播放生日音乐）T: Listen, whats happening?出示幻灯片生日，Oh , heres a birthday party . Look, so many gifts .What are they? Lets have a look .Lets count . How many ？借助课件，引出six并借助卡片教学。设计意图：尽快的创设情境，在生日party 中复习旧知，并以旧带新，解决新单词。Wow ,so many gifts. Today we have many gifts ,too . Eac

12、h group ,there are some gifts on your desk. If you do well ,you can get a gift.Step2 Presentation1. 看图预测T: Its a beautiful birthday party. Do you know whose birthday party is it? Lets go and have a look. Look, who are they ?S: John Sarah Sam2. 听音回答问题，教学brotherT: Now,they are talking about the birthd

13、ay.Please guess :Today, whose birthday?S: Johns Sarahs SamsT: Lets listen and choose: Whose birthday? S:Sams.T:Yes,today is Sams brother. Sam is Sarahs brother. 引出brother并使用卡片进行教学。3. 在听第一段录音，学习Happy birthdayT: Today is Sams birthday.John is coming.What does John say? Lets listen and choose.引出Happy b

14、irthday ！并用分组读，男女生读，以及chant 的形式教学。T：Today is Sams birthday. Lets sing: “Happy birthday, Happy birthday, Happy birthday to you！” （播放录音Thank you.）Look，today is zooms birthday. Lets say “Happy birthday ”！ （播放录音Thank you.）Look,its zips birthday. Lets say “Happy birthday ”！ （播放录音Thank you.）T：Boys and gir

15、ls, When you get a gift or wishes, please say thank you. Now, each group can get a gift. Ss: Thank you！4. 听第二段录音，学习句型“How old are you? Im six years old .”T: Today is Sams birthday. He has many gifts.Look,a big birthday cake. （画蛋糕） The candles for Sam.（老师做插蜡烛的动作） But,how many candles? So,John ask Sam

16、“How old are you?”T: Now, lets listen and choose.引出 Im six years old .并采用小组读，相互问答等多种方式操练。T: Now ,Lets ask Sam“How old are you?” 出示How old are you? 并教学，并出示How are you?作比较。T：（分组问答）This group ，you ask .This group ，you answer.T:At Sams birthday party, his friends are coming. Look, Li Li is coming .Lets

17、ask Li li “How old are you”？S:Li li , How old are you? 。根据学生回答渗透eight ，nine.T: Now , who can tell me? How old are you? S: 。设计意图：进入文本，以Sam的生日为主线，通过听音答题，层层递进引出问题，从而解决教学重难点。操练句型时，由机械操练到意义操练递进。因为学生在回答自己的年龄时，会用到eight ，nine.所以做一下渗透，降低难度。5.听音仿读T: Now, lets listen to the tape. Listen and imitate. Pay attent

18、ion to your pronunciation and intonation.6.角色朗读T: Lets read in roles. First ,Im. You are.T: Act the dialogue in your groups.T: Which group can show us?Step3 PracticeLets play（两人合作，根据抽到的卡片内容，回答问题。）T: Sam and his friends are very happy. Now, they are playing a game use the cards. Look, I have some car

19、ds ,too. 师生示范游戏。T: Please play the game with you partner.T: Who can show us?设计意图：通过一个问答活动，练习主要句型。Step4 Production1.参加Sam的生日派对T: Sams birthday party is so interesting. Do you want to go? Now, please take your gifts，go to Sams birthday party. （老师戴头饰，和学生示范。）Now, Im Sam. Welcome to my birthday party！ w

20、W w .x K b 1 .c o MA：Hello！ B: Hello！A: How are you? B: Im fine. Thank you.A: Happy birthday！ B: Wow.Thank you！A: How old are you? B: Im six years old. How old are you?A: Im years old. Goodbye. B: Bye.T: Please practice in your groups like this.T: Which group can show us?2.情感渗透T: You can ask“ How ol

21、d are you?”each other. But you cant ask me“ How old are you?” Its a secret. You cant ask your aunt, uncle “ How old are you?”too. For them, “ How old are you?” Its a secret.设计意图：设置一个参加生日party 的任务型活动。让学生能正在实际情景中运用所学句型。Step5 Progress1. 检测：Listen and number.T: Open your excises book, trrect the answers

22、.2. Summary : T: Today is Sams birthday. We are happy. At the birthday party, what have you learned today?3. 总结评价：Lets count your gifts.4. Homework（1）Listen and repeat the dialogue.（2）Ask your friends:“How old are you ? ”秋季开学四年级英语教案第四篇教学内容：Letters and sounds教材分析：Letters and sounds主要学习Uu,Vv,Ww,-,Yy,Z

23、z六个字母和这六个字母在单词中的发音。要求学生能听说读写所学字母，并在学习字母音形的基础上，初步掌握五个辅音字母和元音字母Uu作为单词首字母的发音。建议教师把六个字母分散到每节课，用五分钟时间进行音形教学。在第五课时教完Zz，滚动操练之前的五个字母，并引导学生发现这六个字母在单词中的发音。教学目标：1.能力目标能听到字母就说出其对应的发音。2.知识目标能正确听、说、读、写字母Uu, Vv, Ww, -, Yy, Zz 的大小写，并知道其在单词中的发音。3.情感目标培养学生严谨的学习态度和良好的书写习惯。教学重点：学习在四线格中正确书写英文字母Uu, Vv, Ww, -, Yy, Zz.教学难点

24、：大写字母U, X,Y的笔顺和小写字母v, w, y的印刷体与手写体的区分。教学过程：Step 1 Preparation1. Sing a song唱字母歌。2.教师出示字母卡学生认读字母，复习所学过的字母Aa-Tt。出示字母卡时单独呈现大写或小写，让学生认读。3.游戏：教师说出一个字母，学生迅速说出他的左邻右舍，对说的又快又对的学生及时鼓励。Step 2 Presentation1. 教学字母Uu 及例词（1）a:导入字母Uu，用字母词卡教读Uu。然后让学生分别认读大写字母U和小写字母u。b:在让学生观察他在字母表中的位置，说出他的左邻右舍。c:然后学生观察Write and say中字母

25、Uu的笔顺并说一说，师在黑板上四线格内板书，强调占格，学生书空。d:学生观察字母卡中的字母与黑板上四线格中的字母有什么不同，引导学生区分印刷体与手写体。e:然后让学生在练习本上仿照Write and say书写，教师指导。f:师用肢体语言做出字母的形状，生做。（2）教师出示带有单词的图片问学生：Look,This is a _学生说雨伞。教师出示单词卡umbrella，让学生认读。教师出示图片问“Whats under the umbrella？”学生说出兔子。教师出示单词卡under，让学生认读。（3） 老师指着例词并领读，让学生充分感知语音，多次尝试让学生说出他们所学过的或他们所知道的以字

26、母Uu开头的单词，学生边说后，教师帮助学生试着归纳字母Uu在单词中的发音，并注意纠正学生不正确的发音。之后同桌互相合作并纠音正音，教师边在黑板上板书。（4） 让学生说出他们所学过的或他们所知道的以字母Uu开头的单词，学生边说教师边在黑板上板书。2.同法呈现字母Uu, Vv, Ww, -, Yy, Zz 及相应的单词，基本过程为：复习前面学过的字母导入呈现字母-板书教读字母区分大小写-学生书空-强调格式-仿写-听说单词-板书单词-找共同的字母 -读词感知字母的发音-说出学过的以此字母开头的单词。教师在教学字母的过程中注意强调大写字母U, X, 小写字母v, w, y的笔顺。3.学生听录音跟读字母

27、和单词。（第一遍让学生听录音，第二遍让学生听录音并跟读）4.小组合作学习。教师让学生小组内大声朗读。Step 3 Practice1.配对子将学生分为两大组，教师说出字母，A组同学举大写字母卡，B组举小写字母卡。举的又快又对的为胜者。2.记忆游戏师给出一个字母，小组中第一名学生说出它前面的字母，第二名说出它后面的字母。以此类推，最后进行小组总结，奖励优胜组。3.游戏Say letters：教师出示一张图片，如orange,生快速读出单词并大声说出相应的字母Oo 。此活动先由教师出示，全体学生说，再指个别学生说，然后学生在小组内进行Say letters：学生轮流出示图片，其他学生快说字母。4.

28、Listen and circle让学生看课本Listen and circle，听录音圈字母，教师在教室内走动帮助个别学生。检查答案。5.仿例抄写Write and say：课堂上给学生一定的时间进行书写练习，教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。适时进行情感教育：养成良好的英语书写习惯。Step 4 Production1.Find and say学生观察图，先在小组内说一说图中有哪些字母？然后找几个同学来说，用句型I see。2.小组内讨论生活中还有那些类似这几个字母形状的物品，然后在全班交流。3. 教师读出以字母Uu, Vv, Ww, -, Yy, Zz为首字母的

29、单词，学生听音并大声说出单词的首字母，并在四线格中正确写出开头字母的大小写。Step 5 Progress1.检测：做当堂达标题，基础训练P45页第五、六题。2.Summary：What have you learned today? 引导学生总结本课时所学知识。3. Homework（1）听Read and write部分的录音，并跟读。（2） 默写所学字母和单词。秋季开学四年级英语教案第五篇一教学目标：1复习1-100的数字。2掌握规范用语How many ? .3.能在生活和学习中积极使用How many ? .二教学重难点：1教学用点： 规范用语How many ? .2教学难点：Ho

30、w many ? .句型和准确读写100以内的数词。三教具、学具：1实物：铅笔盒、铅笔、彩笔、书、橡皮等。2每个同学椅子下放一张实物图片，后面写有数字。四教学过程：（一）开始上课和复习：1问候：T：Hello! Boys and girls!(注意使用复数名词).2复习复数名词和数字。（结合第4课学过的方位词和Where is ?的句型）桌子上放着一个铅笔盒，里面有一支铅笔。T:I cant find my pencil-case. Where is it?全班：On the desk.T: Thank you .Where is my pencil?全班：Its in the pencil-

31、case.T: Oh, I have one pencil.(板书)（找一名同学）Where is your pencil?:On the desk.T: Give me, please. Now I have two pencils(板书)You say it, please.下面依次用其他同学的其它用品进行练习并板书 books, erasers, markers 在练习过程中，设一些小圈套，把数字和复数名词错误的进行组合，如one markers,there book等等，同学们要通过重复正确答案表示同意或纠正错误。（这样既可以集中同学的注意力，又可以练习听力，还有利于和时纠正同学错误）

32、练习之后，教师说：I want more and more markers, do you want to count with me ?做游戏Clap 注意同学的发音，尤其是十几和几十的读法。（在1-20的时候，用1-to-1,1-to-2的节奏，20-29用twen ty -one的节奏，然后数整十到一百，用one-to-twenty 的节奏。根据同学人数调整所数的数字，争取让每个同学都数到，可以在数到个别数字时做出不同的变化。）T:What else do you have? Please find out the cards under your chairs.教师出示数字卡片，拿着相同数字卡片的同学读出数字再加上后面的图案读出来。如教师出示fifty-four时，拿者54卡片的同学站起来，读fifty-four cats.(二)教授重要概念How many ? .1引入句型How many ? .练习几组之后，问一个同学：What do you have?S:I have