创建绿色校园工作方案

1、 校园文化建设实施方案 林口县龙爪中学一、指导思想创建特色学校是新形势下全面贯彻教育方针，深入实施素质教育、深化教育教学改革的一项重要工作，也是优化学校管理，丰富学校内涵，提升学校品位的重要举措。我们根据学校情况因地制宜，充分发挥其有利条件，积极开展校园文化建设教育活动。以绿色教育为立校之本，积极开展活动，培养学生，努力使“绿色校园”教育成为学校的特色。二、目标设想本学期开学初，李校长在全体教职员工会议上做了关于“绿色校园”建设的讲座，深入挖掘了“绿色”内涵，在对全体教职员工进行培训的同时，也确定了本学期校园文化建设的工作重点。绿色是一种极富生命力的颜色，它蕴含着无限的自由和发展空间，绿色教育

2、就其内涵而言，具有三个层面的含义：其一，绿色环境。丛丛绿林、株株花木、曲径通幽、花香鸟语，为学生创造一方健康成长的沃土，给学生擎起一片施展个性的蓝天，让每棵树，每面墙，每个景点都成为能够对学生产生熏染的老师。通过学校环境的感染，规章制度的导向，教师的引领影响，使其成长过程中，逐渐形成一个健康的体魄，丰富的情感，美好的心灵。为学生的发展奠基。我们可以说在这种绿色校园文化中成长起来的孩子，对他人会有关爱之心，对自然会有悲天悯人的情怀，对人类的未来有一种神圣的使命感和高度责任感。其二，绿色管理。任何学校管理的核心都是人，教师们是一个个活生生的人，他们有思想，有感情，有独立的人格，有各种需要，渴望自身

3、价值的实现这些正是作为生命体的人的主要特性。学校管理要正视这特性，在注重管理的科学化、有序化的同时，确立生命意识，关注生命，以教师的发展为本，树立人本主义的现代教育管理理念，进行民主管理。做到人人有事做，事事有人管；人人能做事，事事能做好；人人兢兢业业做事、事事认认真真做好；人人高兴愉快和谐做事，事事高质高效低耗完成。要达到这一目标，就要靠以人为本，以人为核心的文化管理和人的极强的事业心来实现。其三，绿色人际。所谓“绿色人际关系”是指人与人之间能够相互尊重，相互关心、相互协调，相互促进。心理学家认为：人的心理是自然界中最为复杂的现象之一。我们能做的是努力使人际关系变得最单纯，以最简单的方式来解

4、决最复杂的人际关系问题，人际关系加上“绿色”两个字，就意味着人与人之间应该有大自然的宽阔、淳朴、和谐和生命力；就意味着人们应该有共同的美好追求和向往；就意味着人与人之间应该有更多的理解、信任和欣赏；就意味着作为一个集体中的成员，应该心往一处想，劲往一处使；就意味着每个人生活得单纯、充实、无暇顾及你是我非。“绿色”的人际关系体现在同事之间，就要求同事间相互理解，相互信任，相互欣赏，相互提醒，而不是猜忌，怀疑，诽谤，嫉妒，“绿色”的人际关系体现在师生之间，就要求师生相互尊重，相互信任，相互鼓励，相互要求，而不是歧视，挖苦，疯刺，惩罚。三、具体措施1领导重视，网络健全。我们学校建立了校长为首，教导处

5、、团委、总务处组成的创建工作领导小组，成员包括所有教师。我们还推行年级组长对本年级的德育工作实施分层管理。这样，学校德育网络基本做到立体化、全方位，确保了特色学校创建工作的有效运行。2顺应时代，德育为首。我校创建以来，在实施素质教育，推行新课程的教育教学改革中，学校坚持德育为先，五育并举。学校应顺应时代潮流，敏锐地捕捉了特色创建的抓手和突破口，建立了校本课题，深入研究。3文化传承，观念到位。根据龙爪中学三面环水、绿树围绕、田美花香的自然特点，融合绿色在中国文化当中像征着生机与希望，蕴含着进取精神的深层涵义提出了建设“绿色校园”学校特色的构想，将环境保持、队伍建设和学校的各方面工作与“绿”的清新

6、隽永、向上奋发结合起来。调动全校师生的积极性，共同努力，去实现学校特色建设的最终期望：淬炼一种精神：就是永不言败、永争第一的向上精神；树立一种荣誉：就是一种全校师生校荣我荣、校衰我耻的强烈的集体荣誉感和使命感；打造一个团队：提高全校师生的责任感，提升校领导班子的凝聚力，从而打造一支业务精，风气正的教师队伍与一个团结友爱，诚实奋进的学生团体。我校决定创建特色学校，并以此为辐射，带动学校其它特色的形成，丰富学校内涵，提升教育质量。四、总体目标。利用三至四年时间，通过“特色项目，学校特色，特色学校”的推进，实现我校“质量立校、科研兴校、特色强校”的目标，把学校建成社会赞誉、家长满意、领导放心、师生依

7、赖的一流品牌学校。绿色教育要与以人为本的教育理念相和谐，使师生在求知、求美、求乐中得到潜移默化的启迪和教育，创立能使孩子心灵触动的文化情境，激励学生修身、立志、进取，努力把学校建设成名副其实的“自主发展的学园、张扬个性的乐园、优美典雅的花园”：学园充分发挥教育的主导与主体作用，促进师生学会求知、学会做事、学会沟通、学会合作、学会生存，并使学习成为师生的一种生活和生存方式、成为校园内的一种环境和氛围，使学校在继承、传播人类文化的过程中，构建具有自生风格的新文化。乐园构建宽松、和谐、活泼、进取的人际氛围，在乐教、乐学的基础上，学会协作、学会竞争。花园使师生在适应环境、改造环境、营造环境中学会劳动、

8、学会审美、陶冶情操、调节情趣，塑造美好的心灵。1、近期目标：确立特色项目。（2012年3月2013年3月） 学校成立特色建设领导小组和研究指导小组，在结合学校的基础、现状、条件、师资、生源等具体情况，充分听取教师意见的前提下，从课程改革的要求和社会对人才的需求出发，凝炼、提取具有我校特色的创建项目，进行专题调研，分析其可行性、科学性和价值性，研究制订切实可行的实施方案。领导带头，全员参与，从各个方面全方位的进行。2、中期目标：建设学校特色。（2013年4月2014年4月） 通过充分挖掘学校、社区教育资源，引导学生体验生活，全校师生达成共识，大家手拉手，肩并肩，从我做起，从身边做起，用我们的良知

9、去阻止环境的破坏，用我们的热情去创造绿色的春天。同时带动身边的人共同保护我们的地球，树立“绿色校园”的意识，促进学生和谐发展的主动性和自觉性，形成学校特色。 3、远期目标：建成特色学校。（2014年5月2016年5月） 以课题为导向，开展“绿色校园”特色学校建设活动，通过近三年的打造，抓住一点，影响全面，使学校形成鲜明办学风格，学生有特长的基础上，将其拓展成学校的办学个性，成为全面深化素质教育，提高教育教学质量的有效载体，最终实现特色学校的目标。学校特色的建设不是一蹴而就的，需要一个漫长的阶段，为此，我们要分步推进，逐步深入。每年要分别制订特色工作计划，落实措施，进行阶段性反思、小结，分析问题

10、，寻找对策，使特色建设稳步推进。五、活动版块开展“绿色校园”学校特色建设，是一种契机，也是一种希望，它能有效地促进我校的校风、校容、校貌的转变，是我校师生的一致愿望。活动一：绿色有约 每学期开展“绿化校园环境”活动，各班级内有自己的护绿保洁区，护绿区内的花草树木就是他们的朋友。每年3月12日植树节，我们围绕“植绿、护绿、爱绿”的主题开展“3.12绿色行动”，号召学生用绿色装扮校园，装扮大自然。活动二：营造“绿色氛围” 为了深入开展绿色教育，创造校园的绿色氛围，让绿色理念潜移默化地影响学生，形成浓厚的绿色舆论。学校开展了创“绿色氛围”的系列活动。1、绿色广播站：每周五晨会开播学校绿色广播，节目由

11、学生自己采访、撰稿、编辑、主持。2、绿色墙报：学校组织学生收集有关学校特色建设当中人文风尚、先进事迹以墙报的形式进行宣传。3、绿色宣传栏：学校重视绿色氛围的布置，专门设有绿色宣传栏。六、实施步骤培育绿色校园文化精神。 首先，我们要进一步深化我校的办学理念。我们班子集体经过长期的学习，教育管理理念的不断的提升，在思想上清晰地认识到现代社会对人才的要求是不仅仅要有精而广的知识，更要具备一定的创新能力；不单纯要有做好本职工作的热情，更要有一种对他人、对社会负责的人文精神。其次精神文化还体现在师生角色的转变上，给学生心理上、人文上和人道上的关怀。我们要教师更新观念首先使自己成为一名教育者，对学生注入人

12、文关爱。我们的老师要从学生情感入手，沟通师生间的情感，建立了良好、平等、和谐的师生关系，让学生主动感悟，主动思考，目的在于培养学生成为一个有健全人格、完整人格的人；培养其高贵的人性。教会学生如何尊重人、理解人，如何以诚待人，与人相处。教师与学生平等交流，把学生真正作为一个有思想、平等的人来对待，而不再单一地把教师的意志强加给学生。更注重对学生情感价值观的导向，我们的教师要做到与学生心灵上的沟通，春风般抚平有问题学生的心灵，帮助他们走出心灵上的困惑。给学生一个精神的家园。 开展绿色校园教育活动。行为文化是学校的教师与学生在教学管理与学习锻炼中用实际行动来体现和实践校园文化的内涵。行为文化强调 “

13、人”在校园文化中的地位，教师和学生是行为文化的主体，也是我们绿色校园文化的实践者、发展者、受益者。一要加强党政班子集体在绿色校园文化中领路人的作用。学校领导的行为直接关系到学校发展的前进方向和发展的过程，领导者首先应是一个学习者、开拓者、感染者，只有做到这些才能真正起到领路人的作用。学校领导要积极参加各种与学校发展有关的学习和参观，要进一步加强学习的意识，用全新的教育思想来充实自已的头脑。在工作中，班子成员还要继续做到表率的作用。继续发挥自已旗帜的作用。要求普通教师做到的自己首先要做到。 二是要加强教师在绿色教育中中流砥柱的作用。教师是对学生产生影响最大，最直接的人。为了对学生产生积极的影响，

14、我校积极规范教师行为。教师要衣着得体。要大方而又富有生气。要加大对教师行为的规范，通过领导者的引领，典型教师的示范，扩大教师行为对学生的影响力度。我们要通过改变教师的不良心态来影响学生让学生们心态平和，健康，富有绿色的生机。三要为学生的成长搭设一个发展个性的平台，在绿色校园文化的影响下进行“自我教育”。“一切为了学生，为了学生的一切”这是我们绿色校园文化的最终归宿。因此学生行为是校园文化的主体，校园文化的效用最终会通过学生的行为表现出来，同时学生的行为是校园文化的重要组成部分，我们要通过校园文化的熏陶使学生的行为朝能“真正能肩负起社会责任的人”的方向迈进。在以后的工作中，我们还要开展以下活动：

15、运用学生喜闻乐见的形式进行教育。充分利用法定节日，传统节日，重大历史事件纪念日，开展各项主题教育活动。认真组织新生开展入学教育，进行新团员宣誓。举办各种知识竞赛或演讲会等活动。抓好学生日常行为规范教育和法制教育。制定规章制度，建立健全学生行为评价和反馈体系，不断促进学生行为的养成；利用开展评选优秀团员、优秀班级等创优活动，激励学生健康发展；注重法制教育，开设法制教育课，开展安全教育活动，增强学生安全、法制意识；继续开展好学生值周，文明礼仪监督制度，规范学生的行为。使用文明礼貌语言。学校全体教师要加强引导，及时纠正学生说脏话等不良习惯，培养学生使用文明礼貌语言。抓好学校卫生工作，净化校园环境，摆

16、放垃圾桶，张贴警示标语。划分卫生包干区责任到班，做到校内无卫生死角。积极开展尊师爱生、尊老爱幼等活动，让学生学会处理人与人的关系、学会与人的良好交往。建立起和谐、健康的人际关系。强化学校“三风”建设。学校“三风”即领导的作风、教师的教风、学生的学风。首先，领导作风是关键，学校领导要加强修养，提高自身素质，在学校的各项工作以及执行各项规章制度中发挥好带头作用。其次，要狠抓教师在学生中的表率作用。要求教师从精神风貌、道德修养、工作作风、学识水平到仪表风度、言谈举止、生活起居都应起到为人师表的作用。这样，教师有高度的事业心、责任感和无私奉献的敬业精神，学生有远大的理想和抱负，勤奋攻读，立志成才，整个

17、校园充满一种浓厚的积极向上的文化氛围。加强“爱校”教育，培养母校意识。向学生讲述学校光辉的历史，成立校史展览室，设计校旗校徽，统一校服，提高学校在学生心目中的地位，使学生自然生发出强烈的荣誉感、自豪感、热爱母校的情感，从而产生凝聚力，形成学校精神。开展好环保教育。我们组织学生开展环保调查，听环保讲座。还要举行以环保为主题的各种竞赛，文艺节目等，以进一步规范自已的环保行为。加强绿色校园环境建设。校园的物质文化环境是校园文化发展程度的一个外在标志，是校园文化建设的基础工程，是对学生进行潜移默化教育的重要组成部分。环境可以造就人、培养人、改造人。努力为学生创设一流的学习教育环境，发挥环境育人的功效，

18、成为我校整体工作的一项大事。学校经过近几年的努力，校园的环境悄悄地发生着可人的变化。我们对校园建设的理想目标就是“校园处处是教育，学生时时受熏染”。以后的校园建设中，计划加大物质方面的投入：1、在校园建设上，我校准备对每处景点再进一步细化，如，给各部分进行富有寓意、诗意的命名，对现有景点的文化内涵要进一步阐释，特别要对全体教师班主任，要让他们对每处景点，每条标语都要有充分的认识。同时对新教学楼之间的绿化将进一步完善。2、在教学楼内，进一步体现“让每一面墙说话”的理念，在走廊的墙壁上挂上对学生有影响力的条幅，对每个班级的布置，要发动学生献计献策，即能体现本班的特色，又能达到“环境育人”的目的。3

19、、抓好班级文化建设。一是班级环境文化建设，做到教室的净化、绿化和美化。要保持干净的教师环境，摆放绿色植物，让教室充满绿色，精心设计、巧妙布置，力求教室和谐、高雅。二是各班结合班级实际情况制定有关班级的规章制度。三是注重班级精神、班级凝聚力的培养，同时开展好各种班级活动。 构建绿色校园 理想从此放飞校园文化建设经验材料我们将2012年定为我校学校特色建设深化年，继续挖掘“绿色”内涵，以当前成绩做为基础，设计新颖有效的学习、活动版块，通过活动调动师生热情，锻炼师生能力。如在敬业爱生方面，表扬行为突出的先进个体，树立爱生如子的优秀典范，以个体带群体，借榜样扬新风。在教育教学方面，我校鼓励全体老师开展

20、有效备课，有效教学，有效批改等课程改革活动，号召大家学习洋思中学、东庐中学的先进教学方式，结合自己实际，取彼之长为我所用，并要求大家在实践中及时总结经验教训，形成具有自己个性特点的教育理论。在德育教育方面，确定学习雷锋活动月，通过唱雷锋歌曲、讲雷锋故事，看雷锋电影的方式加深学生对雷锋精神的理解，同时开展社会公益活动、校园建设活动、同学互助活动巩固教育成果，培养良好品质。确定文明礼仪活动月，进一步深化爱国教育、传统文化教育、感恩教育等，培养学生形成正确的人生观、世界观，拥有为国学习、回报社会的高尚情操。我们希望通过这一系列的“绿色”教育版块洗涤全校师生心灵，激发全校师生的热情，凝聚合力，将我校的

21、“绿色校园”学校特色建设推上一个新台阶。立争达到从环境到人文无处不“绿”、无处不美，使龙爪中学的每一位师生，每一处场景都成为一张有形有色的生动的名片，使每一个接触龙中师生的人，每一个来到这里的人不需介绍、不必刻意便能够深切的感受到这里“绿”的清新、“绿”的活力、“绿”的积极进取。我们确定了以环境绿化陶冶人，以师德“绿化”感染人，以学生思想“绿化”教育人的思路，从环境建设入手，领导班子带头、教师团队为主体，学生德育工作为切入点，立志将“绿”的活力与精神融入学校生活的每一个角落。首先，在环境建设方面做到绿化、美化、净化、香化，起到环境陶冶人的效果。龙爪中学四面环水，景色宜人。前有参天葱翠的杨树林；

22、后有枝繁叶茂的大豆田；左有苹果园；右有青菜畦；收获时节，金色的稻浪波光涟漪，肥美的鱼儿水中欢跃。这样无处不绿，无处不美的校园环境，无时无刻不在给予师生们绿的感染、绿的激励。走进校园，你除了能感受到学校独有的自然景色，更能从操场的平坦清爽、没有一片纸屑垃圾，教学楼的窗明几净、没有一处乱涂乱画，附属教室的设施齐备，没有一点恶意损坏，感受到全校师生爱校如家、绿色环保的优秀品质。走廊文化建设是我校环境建设的重点之一。教学楼饱含育人元素，发挥春雨润物的启迪陶冶功能，体现自然美、展现和谐美、凸显人文美、追求精神美。我们将校园生活中、传统文化里、社会现实中那些能给予人以积极向上的、坚忍不屈的、饱含希冀的给人

23、以启迪的内容淬炼成“绿色”精神，让它在我们的校园生根、成长，盼望着它终有一日能长成支撑全校师生团结一心，进取不辍的参天大树。其次，绿色和谐的校园团队非常重要。“绿色校园”学校特色建设的开展在教师当中引起了强烈反响，它给了大家一个切近的、触手可及的共同期待，也给了我们可以通过自己奋斗能够实现的目标。同时它的内涵也真正引起了同志们内心的共鸣，因为年轻的教师要在这所学校实现自己的价值，它是我们施展才干的舞台，年长的教师已经在这里工作了几十年，学校的每一处都有他们的足迹与汗水，学校工作更上一层楼是大家共同的期望。大家端正思想，兢兢业业、悉心从教，以自己的言行，刻画学高为师、身正为范的教师形象。在教师以

24、校为家，爱校如家的同时，学校领导也做到了将每一个教师当做自己的家人一样关怀、呵护。每当教师或他们的家人生病或遇到困难时，校领导都积极深入的了解情况，帮助解决问题，给病者以安慰，给职工以支持。在班子成员的带动下，全体师生互相关怀、帮助，积极奋进的氛围中，总有亲情在温暖涌动，在大家心里，我们不仅是同事、师生，更是可以互相依靠的亲人。第三，抓住校会、班会、晨会、团会等德育阵地开展“绿色校园”教育，使这个理念深入每一个学生的心田，让每个同学都对“绿色”精神有深刻的认识，从而树立同学们“走进校园，是龙爪中学的主人。走出校园，是龙爪中学的“名片”这种主人翁意识。开展丰富多彩的活动，培养同学们动手能力的同时

25、也通过实践强化他们的思想认识。学雷锋做好事是校园里永不褪色的主题，从开始的为了响应学校号召而做几件好事，到现在帮助他人已经成了全校学生自主自发，不计任何荣誉表扬的自觉行为。乐于助人、无私奉献的高尚品质已经真正的融入孩子们的心灵之中。到公共场所打扫卫生、到福利院慰问老人是学生每学期都参加的社会实践活动，全校同学都会积极参加，不辞辛苦不嫌脏。更有些心思细腻的同学还会在慰问孤寡老人时献上自编自演的小节目，逗的福利院的爷爷奶奶们开怀大笑。关爱他人、回报社会。中华孝义代代传、为中华振兴而读书等活动激发了同学们的积极性，现在的校园中再不见疯打闹、出口脏话的现象，更没有同学为了泡网吧而旷课逃学。而是随处可闻

26、书声朗朗，到处可见互助笑脸。这样让人愉悦、向上的校园氛围，不能不说是深入开展“绿色校园”建设所带来的改变，它的深入开展，使同学们树立了读书报国、成材馈亲的目标。他们从自己的内心当中坚定了理想，知道自己想要、应该成为什么样的人，不但进步有了动力，更能够坚决的抵制社会上那些不良影响。上下同心、师生携手，通过近两年的“绿色校园”建设，学校的各方面工作都有了明显的改善与提高，也取得了一个又一个的“绿色”硕果。有了乐于从教，甘于奉献的教师队伍；有了团结一心，求知上进的学生团体，学校的各项工作蒸蒸日上，教学成绩稳步提升，参加活动连获佳绩。在近三年县市基本功大赛和课堂教学比赛中，先后有2名教师在省级说课大赛

27、中获一等奖，有6名教师在市级赛课获特等奖，10余名教师在县教师基本功竞赛获得一等奖，张士凡老师在全国英语教师风采大赛黑龙江省选拔赛中，是林口县唯一一个参加复赛的选手，并荣获省级一等奖。我们欣慰于成绩的回报，它证明了我们“绿色校园”建设已初具成效，“绿色”种子深植人心，破土成苗，得到了全校师生的真心呵护、用爱灌溉，正在一天天茁壮成长、开花吐蕊、春华秋实。阶段性成果的取得不是我们的终级目标，它激励我们更坚定，更深入的将“绿色校园”学校特色建设进行下去。我们的最终所期望的是：淬炼一种精神：就是永不言败、永争第一的向上精神；树立一种荣誉：就是一种全校师生校荣我荣、校衰我耻的强烈的集体荣誉感和使命感；打

28、造一个团队：提高全校师生的责任感，提升校领导班子的凝聚力，从而打造一支业务精，风气正的教师队伍与一个团结友爱，诚实奋进的学生团体。雄关漫道真如铁，而今迈步从头跃。我们期待着通过对“绿色校园”学校特色建设的长期开展，锤炼龙中精神，树立学校品牌，让我们独有的学校特色最终升华为特色学校。校园文化建设阶段总结 林口县龙爪中学拥有自己的校园文化，是一所学校能够长远发展的条件之一。一直以来，龙爪中学都是一个团结奋进的集体，也获得了上级领导与学生家长的认同、赞许，为了将集体的荣誉保持下去，面对新的教育形势我们一直在尝试，想要寻找一个主题，能够在表现学校特色的同时，更好的团结全校师生，调动大家的积极性，主动性

29、，使大家能够心往一处想，劲儿往一处使，并以此做为助力，将我们的学校工作推上一个新台阶。我们将“绿色校园”确定为学校建设的主题。因为“绿”既符合我校的自然环境特点，同时它在中国文化中又具有着除了色彩以外的更深层含义，它象征着生机与希望，它蕴含着进取精神，在科技高速发展的今天，人们又赋予了“绿”以新的内涵，它意味着节能、环保、低碳，爱护环境，珍视生命。我们将“绿”所代表的所有优秀品质融合起来，融入我们的教育教学当中，我们希望通过“绿色校园”学校特色建设，激励全校师生共同营造优雅整洁的校园环境，珍爱自然，关怀他人，促进全校师生身心和谐、健康的发展，激励全校师生团结奋进、锐意争先。我们矢志将“绿色校园

30、”学校特色建设深入开展下去，形成我们特有的教书育人理念，进而打造学校品牌。我们确定了以环境绿化陶冶人，以师德“绿化”感染人，以学生思想“绿化”教育人的思路，从环境建设入手，领导班子带头、教师团队为主体，学生德育工作为切入点，立志将“绿”的活力与精神融入学校生活的每一个角落。首先，我们用绿的色彩装点校园，调动全体师生的积极行动，装扮“绿”意盎然的校园环境在环境建设方面做到绿化、美化、净化、香化，起到环境陶冶人的效果。走进校园，你除了能感受到学校独有的自然景色，更能从操场的平坦清爽、没有一片纸屑垃圾，教学楼的窗明几净、没有一处乱涂乱画，附属教室的设施齐备，没有一点恶意损坏，感受到全校师生爱校如家、

31、绿色环保的优秀品质。走廊文化建设是我校环境建设的重点之一，我们将它做为德育教育的基地，充分发挥了德育园地教育人的作用。教学楼饱含育人元素，发挥春雨润物的启迪陶冶功能，体现自然美、展现和谐美、凸显人文美、追求精神美。教辅教室专门开辟一个德育宣传园地：“绿色走廊德育园地”，主题鲜明，融教育性、知识性、趣味性、启发性、激励性于一体，给人以赏心悦目之感，起到了感染人、教育人的作用。我们将校园生活中、传统文化里、社会现实中那些能给予人以积极向上的、坚忍不屈的、饱含希冀的给人以启迪的内容淬炼成“绿色”精神，让它在我们的校园生根、成长，成为支撑全校师生团结一心，进取不辍的参天大树。其次，绿色和谐的校园团队非

32、常重要。第一要建设有“绿色”奉献精神的领导团队。通过班子会议，明确目标责任，要求班子成员本身必须具备讲学习、讲奉献、讲政治、讲正气、讲业绩的“绿色”精神。从而严格约束自己的日常行为和管理行为，让自己成为全体师生的榜样。 一个团结的有战斗力的领导集体是学校工作的灵魂，率先为范，推行绿色理念，以自己的实际行动感染、带动全体教职员工。在“绿色校园”学校特色建设这两年中，领导班子成员真正做到了把精力用在学校发展上，把心思用在学校事业上。第二是建设有“绿色”服务精神的教师队伍。培养一支如绿叶般甘于付出、服务他人的教师队伍是学校各项工作能够取得进步的基础。左传里有一句话：“太上立德，其次立功，其次立言。”

33、立德就是做人，立功就是做事，立言就是做学问。全校教师甘当绿叶，用自己的实际行动去诠释绿叶精神。“绿色校园”学校特色建设的开展给了大家一个切近的、触手可及的共同期待，也给了我们可以通过自己奋斗能够实现的目标。同时它的内涵也真正引起了同志们内心的共鸣，因为年轻的教师要在这所学校实现自己的价值，它是我们施展才干的舞台，年长的教师已经在这里工作了几十年，学校的每一处都有他们的足迹与汗水，学校工作更上一层楼是大家共同的期望，只是日复一日同轨迹的循环工作难免使很多人觉得迷茫。就在此时“绿色校园”建设恰好给了同志们一种拨开迷雾见太阳的感觉，年轻的教师觉得工作起来劲头儿更足了，年长的教师也不再有那种推着干、等退休的心态了，大家端正思想，兢兢业业、悉心从教，以自己的言行，刻画学高为师、身正为范的教师形象。教师们良性竞争，形成了全体教师互相帮助、取长补短、积极进取的工作氛围。各教研组聚在一起谈科研，各学年组坐在一起谈学生。在培养学生茁壮成长的同时，我们的老师也互相帮助、学习，在自己的专业领域取得了不俗的成绩。第三是建设有“绿色”进取精神的学生团队。