10月段考化学试卷（解析版）

1、佛山市金沙中学2015届九年级上学期10月段考化学试卷一、选择题（本题包括15小题，每小题2分，共30分每小题只有一个选项符合题意）1小红同学在化学实验课上建议，用碘水可将淀粉溶液与食盐溶液区别开来，这个环节属于科学探究中的（）A提出假设B交流评价C设计实验D作出结论考点：科学探究的基本环节.专题：科学探究分析：根据科学探究过程的八个要素：提出问题 猜想与假设 制定计划 进行实验 收集证据 解释和结论 反思与评价表达与交流 进行分析解答本题解答：解：根据科学探究过程的八个要素：提出问题 猜想与假设 设计实验 进行实验 收集证据 解释和结论 反思与评价表达与交流，可知用碘水可将淀粉溶液与食盐溶液

2、区别开来属于设计实验故选：C点评：解答这类题的关键是明晰科学探究的环节，并应用于解题当中2（2分）下列属于化学变化的是（）A植物光合作用B酒精挥发C冰雪融化D玻璃破碎考点：化学变化和物理变化的判别.专题：物质的变化与性质分析：有新物质生成的变化叫化学变化，没有新物质生成的变化叫物理变化化学变化的特征是：有新物质生成判断物理变化和化学变化的依据是：是否有新物质生成解答：解：A、绿色植物光合作用生成有机物和氧气，属于化学变化；B、酒精挥发的过程中只是状态发生了变化，没有新物质生成，属于物理变化；C、冰雪融化，由固态变为液态，没有新物质生成，属于物理变化；D、玻璃破碎没有新物质生成，属于物理变化；故

3、选A点评：本考点考查了物理变化和化学变化的区别，基础性比较强，只要抓住关键点：是否有新物质生成，问题就很容易解决3（2分）下列有关物质性质的叙述中，属于物质物理性质的是（）A铁在潮湿的空气中容易生锈B二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊C二氧化硫是无色具有刺激性气味的气体D水在直流电的作用下，会分解产生氧气和氢气考点：化学性质与物理性质的差别及应用.专题：物质的变化与性质分析：物质的化学性质是需要通过化学变化才能表现出来的性质，物理性质是不需要发生化学变化就能表现出来的性质，包括物质的颜色、状态、气味、熔点、沸点、密度、溶解性等，化学性质一般包括可燃性、氧化性、稳定性、还原性等解答：解：A、铁在潮湿

4、的空气中容易生锈，需要通过化学反应才能表现出来，属于化学性质，故选项错误B、二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，需要通过化学反应才能表现出来，属于化学性质，故选项错误C、二氧化硫是无色具有刺激性气味的气体，不需要通过化学变化就能表现出来，属于物理性质，故选项正确D、水在直流电的作用下，会分解产生氧气和氢气，需要通过化学反应才能表现出来，属于化学性质，故选项错误故选C点评：本题难度不大，区分物质的性质属于物理性质还是化学性质，关键是看这条性质是否需要通过化学变化表现出来4自来水的生产过程主要包括以下流程，其中发生化学变化的是（）AABBCCDD考点：化学变化和物理变化的判别.专题：物质的变化与性质分

5、析：本题考查学生对物理变化和化学变化的确定判断一个变化是物理变化还是化学变化，要依据在变化过程中有没有生成其他物质，生成其他物质的是化学变化，没有生成其他物质的是物理变化解答：解：A、自然沉淀是不溶性大的颗粒沉降的过程，没有新物质生成，属于物理变化，故A错；B、过滤只是将不溶于液体的固体和液体分离的方法，只是混合物的分离，没有新物质生成，属于物理变化，故B错；C、活性炭吸附是利用活性炭疏松多孔的结构，把杂质吸附在它的表面，没有新物质生成，属于物理变化，故C错；D、杀菌消毒是通入氯气，氯气与水反应生成盐酸、次氯酸，次氯酸具有杀菌消毒作用，所以属于化学变化，故D正确故选D点评：搞清楚物理变化和化学

6、变化的本质区别是解答本类习题的关键判断的标准是看在变化中有没有生成其他物质一般地，物理变化有物质的固、液、气三态变化和物质形状的变化5用如图所示的装置制取气体，需满足的条件是（）反应物是固体；反应需要加热；制得的气体不易溶于水；制取的气体密度比空气大；制得气体能与空气中氧气反应ABCD考点：常用气体的发生装置和收集装置与选取方法.专题：物质的制备分析：实验室制取气体的发生装置主要由反应物的状态和反应条件决定，收集装置主要由气体的密度和溶水性决定解答：解：此发生装置属于固固加热型，选择此装置应满足的条件是，反应物的状态是固态，反应条件是加热；此收集装置属于排水集气法，选用此装置应满足的条件是，气

7、体不溶于水或不易溶于水故选：D点评：气体的收集装置主要由气体的密度和溶水性决定，另外还要考虑气体是否与水反应、是否与空气反应、是否会污染空气等等6（2分）氧气是我们身边离不开的物质，以下有关氧气的叙述不正确的是（）A氧气能提供呼吸B氧气具有可燃性C氧气具有助燃性D氧气性质较活泼考点：氧气的化学性质；氧气的用途.专题：结合课本知识的信息分析：氧气是一种化学性质比较活泼的气体，它具有氧化性，表现在可供给呼吸、支持燃烧等方面解答：解：A、氧气能供给呼吸，表现了氧气的氧化性；B、氧气只能支持燃烧，而本身不能燃烧，所以不具有可燃性，所以B不正确，C正确；D、氧气是一种化学性质比较活泼的气体故选：B点评：

8、氧气本身不燃烧而能支持燃烧，很多学生总认为氧气能燃烧，所以引导学生走出这个误区很重要7地壳中含量最多的元素是（）A硅B氧C铁D铝考点：地壳中元素的分布与含量.专题：物质的微观构成与物质的宏观组成分析：根据地壳中元素分布图，地壳中元素含量由高到低居前四位的元素依次是氧、硅、铝、铁解答：解：A、地壳中含量最多的元素为氧，地壳中含量最多的固态非金属元素为硅；故错B、地壳中含量最多的元素为氧；故对C、地壳中含量最多的元素为氧，地壳中含量最多的金属元素元素为铝；故错D、地壳中含量最多的元素为氧，地壳中含量最多的金属元素元素为铝；故错故选B点评：正确记忆地壳中各元素的含量及排列顺序，此为本题所要考查的基础

9、知识点8水是生命之源，保护水资源、节约用水是我们义不容辞的责任下列做法不能节约用水的是（）A淋浴擦肥皂时暂时关上喷头B洗衣后的水用来拖地C水龙头坏了立即进行修理D用水管不间断地冲洗汽车考点：保护水资源和节约用水.专题：结合课本知识的信息分析：节约用水可以从点滴做起，譬如使用节水龙头，洗衣水用来拖地，淘米水用来浇花等解答：解：A、淋浴擦肥皂时关上喷头符合节约用水，故A正确；B、洗衣后的水用来拖地，符合节约用水，故B正确；C、水龙头坏了立即进行修理，符合节约用水，故C正确；D、用水管不间断的冲洗汽车，造成水的浪费，故D错误；故选D点评：本题考查了节水知识，完成此题，可以依据已有的知识进行9净化水的

10、以下操作，其中净化程度最高的是（）ABCD考点：水的净化.专题：空气与水分析：根据过滤、结晶、蒸馏、吸附的净水原理进行分析判断即可解答：解：A、过滤可以除去水中的不溶性杂质，所得的水中含有可溶性的杂质、钙镁化合物等，不是纯水B、蒸发结晶不用于净化水C、通过蒸馏除去了水中所有的杂质，所得到的水为纯净物，净化程度最高D、吸附可以除去水中的色素和异味，所得的水中含有可溶性的钙镁化合物，不是纯水故选C点评：净化水通常所采取的沉降、吸附、过滤、消毒杀菌、煮沸、蒸馏等操作中，由于蒸馏后所得到的水为纯净物，因此净化程度最高10（2分）下列说法正确的是（）A分子是保持物质性质的最小粒子B原子是化学变化中的最小

11、粒子C物质都是由分子构成的D分子可分，原子不可分考点：分子的定义与分子的特性；原子的定义与构成；分子和原子的区别和联系.专题：物质的微观构成与物质的宏观组成分析：A、根据分子的定义判断；B、根据原子的定义判断；C、根据构成物质的微粒的种类分析；D、根据分子、原子的构成及变化分析解答：解：A、分子是保持物质化学性质的最小粒子，故A不正确；B、原子在化学变化中不能再分，是化学变化中的最小粒子，故B正确；C、构成物质的微粒有分子、原子和离子，故C不正确；D、在化学变化中，分子可分，原子不可分，分子是由原子构成的，原子又是由更小的微粒构成的，故D不正确故选：B点评：本题主要考查了分子、原子的基础知识理

12、解分子原子的定义特点及构成是解答本题的关键11航天员专用的小分子团水具有饮用量少、在人体内储留时间长、排放量少等特点航天员一次饮用125mL小分子团水，可维持人体6h正常需水量下列关于小分子团水的说法中正确的是（）A水分子的化学性质被改变了B小分子团水中水分子间没有间隙C小分子团水中水分子停止了运动D小分子团水的部分物理性质与普通水有所不同考点：分子的定义与分子的特性；利用分子与原子的性质分析和解决问题.专题：分析比较法分析：A、根据同种分子化学性质相同判断B、根据分子的基本性质判断C、根据分子的基本性质判断D、根据分子是保持物质化学性质的最小粒子，不能保持物质的物理性质，以及小分子团水具有饮

13、用量少、在人体内储留时间长、排放量少等特点判断解答：解：A、小分子团水的分子与普通水分子相同，只不过它们的聚集状态不同，由于同种分子化学性质相同，故A错误B、分子，原子的性质包括质量小，体积小，总是在不断地运动；构成物质的微粒之间存在间隔，且间隔的大小与温度和压强有关，故B错误C、分子，原子的性质包括质量小，体积小，总是在不断地运动；构成物质的微粒之间存在间隔，且间隔的大小与温度和压强有关，故C错误D、本题所提到的小分子团水实际上是多个水分子的集合体，分子团水的分子与普通水分子相同，只不过它们的聚集状态不同，故它们的化学性质相同，物理性质不同，故D正确故选：D点评：了解分子的定义和分子的性质是

14、解决这类问题的必须前提12二百多年前，法国化学家拉瓦锡用定量的方法研究空气成分，其中一项实验是加热红色氧化汞粉末得到汞和氧气，该反应示意图如图：下列说法正确的是（）A氧化汞分解过程中，原子的个数没有发生改变B氧化汞分解过程中，分子的种类没有发生改变C氧化汞、汞、氧气都是化合物D氧化汞、汞、氧气都由分子构成考点：分子和原子的区别和联系；单质和化合物的判别；分子、原子、离子、元素与物质之间的关系.专题：微观粒子模拟图型；化学反应模拟图型；压轴实验题分析：可以根据图中信息进行分析、判断，从而得出正确的结论在化学变化中，元素的种类和原子的个数不变，分子种类要发生改变，构成物质的微粒有分子和原子解答：解

15、：A、氧化汞分解过程中，原子的个数没有发生改变，正确；B、氧化汞分解过程中，氧化汞分子变成了汞原子和氧分子，不正确；C、汞、氧气属于单质，不正确；D、汞是由原子构成的，不正确；故选：A点评：本题主要考查了在化学变化中分子和原子的关系及其物质的分类方面的知识，可以依据已有的知识结合图示进行解题13（2分）某两种物质在一定条件下发生化学反应的微观示意图如图所示（其“”和“”中分别表示两种不同的原子）对上述反应，下列说法正确的是（）A反应物都是化合物B反应属于分解反应C生成物是化合物D反应前后分子种类不变考点：微粒观点及模型图的应用；单质和化合物的判别；反应类型的判定.专题：化学反应模拟图型分析：可

16、以根据图中信息进行分析、判断，从而得出正确的结论化合物是指由两种或两种以上元素组成的纯净物解答：解：A、反应物都是单质，不正确；B、反应物是两种，生成物是一种，反应类型是化合反应，不正确；C、生成物是由两种元素组成的纯净物，是化合物，正确；D、反应前后分子种类发生了改变，不正确故选：C点评：本题主要考查了如何根据图中信息进行正确的判断方面的内容14在“人吸入的空气和呼出的气体有什么不同”的探究中，下列说法错误的是（）A证明呼出气体中含二氧化碳多的证据是：呼出的气体使澄清石灰水更浑浊B证明呼出气体中含氧气少的证据是：呼出的气体使木条燃烧更旺C证明呼出气体中含水蒸气多的证据是：呼出的气体在玻璃上结

17、下水珠D判断呼出气体中含有氮气的依据是：空气中含有氮气，而氮气不被人体吸收考点：吸入空气与呼出气体的比较.专题：压轴实验题；实验现象的观察和记录分析：吸入空气与呼出的气体不同，主要是因为人体要吸收氧气排出二氧化碳，这样就会使呼出的气体中二氧化碳的量变大，同时人体还通过呼吸排除一些水蒸气，氮气的含量基本不变，因为人体没有吸收氮气解答：解：A、使澄清石灰水变浑浊的气体是二氧化碳，呼出的气体使石灰水出现浑浊，证明呼出的气体比空气中的二氧化碳含量高；此项说法正确；B、呼出的气体中氧气的含量变少，故呼出的气体能使燃着的木条燃烧不旺，甚至熄灭，故此项说法错误；C、呼出的气体中含有较多的水蒸气，能在玻璃片上

18、结下水珠，此项说法正确；D、判断呼出的气体含氮气的依据是：空气中含有氮气，而氮气不为人体吸收，故说法正确；故选：B点评：此题是对呼出气体成分的考查，只要把握呼吸作用的原理即可正确解题15下列四项基本实验操作中，正确的是（）ABCD考点：实验操作注意事项的探究.专题：实验操作型分析：A、取用液体药品时：注意瓶口、标签的位置，瓶塞的放置等；B、读取量筒内液体的体积时，视线与凹液面平行；C、熄灭酒精灯要用灯帽；D、取用粉末状药品，试管横放用药匙把药品送到试管底部，然后试管慢慢竖起使药品缓缓滑入试管底部解答：解：A、取用液体时：试剂瓶瓶口与试管口紧挨，防止液体流出；标签向着手心，防止液体流出腐蚀标签；

19、瓶塞倒放桌面上，防止污染瓶塞，从而污染药品，故A错误；B、读取量筒内液体的体积时，视线与凹液面平行，俯视或仰视都会使读数不准确，故B错误；C、熄灭酒精灯要用灯帽盖灭，不可用嘴吹灭，否则可能会引起火灾，故C错误；D、图示的取用粉末状药品是正确操作，故D正确故选：D点评：解答此类题目，要掌握好基本实验操作方法，将正确的操作与题中给出的操作相互对照，找出错误所在二、选择题（本题包括3小题，每小题2分，共6分每小题有一个或两个选项符合题意若正确答案只包括一个选项，多选时，该题为0分；若正确答案包括两个选项，只选一个且正确的给1分，选两个且正确的给2分，但只要选错一个，该题就为0分）16（2分）如图所示

20、装置，有洗气、储气等用途，在医院给病人输氧气时，也利用了类似的装置，并在装置中盛放大约半瓶蒸馏水以下说法正确的是（）Aa导管连接病人吸氧气的塑胶管B该装置不能用来观察输出氧气的速度Ca导管连接供给氧气的钢瓶D该装置可用来观察是否有氧气输出考点：分离物质的仪器.专题：常见仪器及化学实验基本操作分析：（1）氧气不易溶于水，经过水时氧气几乎不会减小并且还可以润湿，对病人有好处；（2）在给病人输氧时，氧气应从a导管进入，b导管导出这样可以通过水下气泡的多少快慢判断气体的流速如果导管接反了，会将装置内的水排出解答：解：A、若b导管连接供给氧气的钢瓶时，装置内的氧气越来越多，装置内压强大于外面的大气压，水

21、就会沿着a导管被排出，故病人吸入的不是氧气而是水，错误；B、氧气经过水里多时，产生的气泡就多；氧气的流速快时，产生气泡就快，错误；C、由A分析可以知道，a管连接的是供给氧气的钢瓶，正确；D、氧气从a导管进入，b导管导出，因为氧气不易溶于水，经过水里面时会呈气泡冒出，现象明显，很容易判断是否有氧气输出，正确；故答案为：CD点评：此题的装置作用主要是输送氧气，并对氧气润湿，与化学知识没有多大关系，但要注意的是进气的方向，与洗气是相同的，长管进气，短管排出17（2分）学习化学时可用图表示某些从属关系，下列选项正确的是（）ABCDX混合物氧化反应分解反应氧化反应Y纯净物化合反应化合反应缓慢氧化AABB

22、CCDD考点：纯净物和混合物的概念；化合反应及其应用；分解反应及其应用；氧化反应；燃烧、爆炸、缓慢氧化与自燃.专题：概念关系型分析：A、纯净物与混合物是并列关系；B、根据氧化反应与化合反应的定义及相互关系判断；C、化学反应的基本类型有分解反应、化合反应、置换反应和复分解反应；D、氧化反应包括缓慢氧化和剧烈氧化解答：解：该图示表示Y从属于XA、纯净物与混合物是并列关系，故A错误；B、氧化反应是指物质与氧发生的化学反应，如铁与氧气在点燃的条件下生成四氧化三铁，蜡烛在氧气中燃烧生成二氧化碳和水，化合反应是指两种或两种以上的物质生成一种物质的反应，如上述例子中，前者既是氧化反应，又是化合反应，而后者只

23、是氧化反应，氧化反应和化合反应是交叉关系，故B错误C、分解反应和化合反应都是化学基本反应类型，是并列关系，故C错误；D、氧化反应包括缓慢氧化和剧烈氧化，故D正确故选：D点评：物质的分类是重点的基础化学知识，但却是学习难点之一，要能正确地、合理地对物质作出正确分类，首先要理解物质分类的有关概念，抓住概念间的相互关系和本质区别18（2分）下列实验现象描述正确的是（）A白磷自燃产生大量的烟雾B硫在空气中燃烧，产生淡蓝色火焰C木炭在充足的氧气中燃烧生成二氧化碳D细铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成四氧化三铁考点：氧气与碳、磷、硫、铁等物质的反应现象.专题：实验现象的观察和记录分析：A、根据白磷自燃的

24、现象进行分析判断B、根据磷在空气中燃烧的现象进行分析判断C、根据木炭在充足的氧气中燃烧的现象进行分析判断D、根据细铁丝在氧气中燃烧的现象进行分析判断解答：解：A、白磷自燃，产生大量的白烟，而不是烟雾，故选项说法错误B、硫在空气中燃烧，产生淡蓝色火焰，故选项说法正确C、木炭在充足的氧气中燃烧生成二氧化碳，是实验结论而不是实验现象，故选项说法错误D、细铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成四氧化三铁，是实验结论而不是实验现象，故选项说法错误故选：B点评：本题难度不大，掌握常见物质燃烧的现象即可正确解答，在描述物质燃烧的现象时，需要注意光和火焰、烟和雾、实验结论和实验现象的区别三、填空题（共21分、每

25、空1分）19（5分）按要求填空：元素名称钠元素锌汞元素氦钙元素元素符号NaZnHgHeCa考点：元素的符号及其意义.专题：化学用语和质量守恒定律分析：本题考查元素的符号和名称，元素符号的书写原则是一大二小，即第一个字母大写，第二个字母小写解答：解：元素符号的书写原则是一大二小，即第一个字母大写，第二个字母小写，所以Na表示钠元素，锌的元素符号为：Zn，Hg表示汞元素，氦的元素符号为：He，Ca表示钙元素故答案为：元素名称钠元素锌汞元素氦钙元素元素符号NaZnHgHeCa点评：本题考查了化学用语的使用，元素符号是需要学生记忆并使用的，所以学生要不断回顾，加强记忆20（4分）在氧气、二氧化碳、水蒸

26、气、氮气、氖气等五种气体中，选择适当序号填写在下面空格中：（填序号）（1）可用于炼钢、气焊以及化工生产等的是（2）可用于制硝酸等氮肥的是（3）在电光源中可产生红光可制霓虹灯的是（4）大量释放会造成温室效应的气体是（5）松脆的饼干遇到会变软的是考点：空气的成分及各成分的体积分数.专题：空气与水分析：空气中各成分的体积分数分别是：氮气大约占78%、氧气大约占21%、稀有气体大约占0.94%、二氧化碳大约占0.03%、水蒸气和其它气体和杂质大约占0.03%；空气的成分主要以氮气和氧气为主，氧气约占五分之一，氮气约占五分之四氧气能支持燃烧，可用于炼钢、气焊以及化工生产等；氮气的用途是：制造氮肥、氮气充

27、入食品包装袋内可以防腐、液态氮可以做制冷剂；稀有气体的用途是：做各种电光源、作保护气等；二氧化碳是造成温室效应的主要气体；松脆的饼干遇到水蒸气会变软解答：解：（1）氧气能支持燃烧，可用于炼钢、气焊以及化工生产等；故答案为：；（2）氮气的用途是：制造氮肥、氮气充入食品包装袋内可以防腐、液态氮可以做制冷剂；故答案为：；（3）稀有气体的用途是：做各种电光源、作保护气等，故答案为：；（4）二氧化碳是造成温室效应的主要气体，故答案为：；（5）松脆的饼干遇到水蒸气会变软，故答案为：点评：本考点考查了空气中各种气体的含量和用途等，同学们要加强记忆有关的知识点，在理解的基础上加以应用，本考点基础性比较强，主要

28、出现在选择题和填空题中21（5分）图中A、B、C、D是四种粒子的结构示意图，请回答下列问题（1）如图四种粒子的结构示意图中，属于同种元素的粒子是AB（填字母代号）（2）如图四种粒子中，能得到电子的是AC（填字母代号）（3）D元素的名称是氩元素；D中x=8（4）A和C两种粒子的最外层电子数相同，所以它们具有相似的化学性质考点：原子结构示意图与离子结构示意图.专题：化学用语和质量守恒定律分析：（1）根据元素的定义粉底判断；（2）根据最外层电子的数目分析；（3）根据微粒核内的质子数分析元素的名称，根据核内质子数与核外电子数之间的关系分析x的值（4）最外层电子数相同的元素，化学性质相似；解答：解：（1

29、）由元素的定义可知，A、B的质子数相同，属于同种元素的粒子；（2）由四种粒子的结构示意图可知，在A、C结构中，最外层的电子数是7个，大于4个，在反应中能得到电子；（3）由D粒子的结构示意图可知，核内的质子数是18，该元素的名称是氩元素；在原子中，由于核内的质子数等于核外的电子数，所以x的值是8（4）A和C两种粒子的最外层电子数相同，所以它们具有相似的化学性质故答为：（1）AB； （2）AC； （3）氩； 8； （4）最外层电子数点评：本题考查学生对原子结构示意图及其意义的理解，明确粒子中核内质子数和核外电子数之间的关系是解题的关键22（7分）元素周期表是学习和研究化学的重要工具请根据下表（元素

30、周期表的部分内容）回答有关问题：I AII AIIIAIVAVAVIAVIIA0 23 Li锂6.9414 Be铍9.0125 B硼10.816 C碳12.017 N氮14.018 O氧16.009 F氟19.0010 Ne 氖20.18311 Na22.9912 Mg镁24.3113 Al铝26.9814 Si硅28.0915 P磷30.9716 S硫32.0617 Cl氯35.4518 Ar氩39.95（1）请从上表中查出关于硼元素的一条信息：硼元素的原子序数为5（2）第3周期（横行）中属于金属元素的是钠（填一种），其阳离子符号是Na+（3）第11号元素与第17号元素所形成的化合物是由离子

31、（填“分子”、“原子”、“离子”）构成的（4）在元素周期表中，同一族（纵行）的元素具有相似的化学性质则下列各组元素具有相似化学性质的是bd（填标号）aC和Ne bBe和Mg cAl和Si dF和Cl（5）第9号氟元素和氢元素形成的化合物的水溶液氢氟酸（HF），可用于玻璃雕刻，其主要原理是氢氟酸与玻璃的主要成分二氧化硅（SiO2）发生反应，生成四氟化硅气体（SiF4）和水，该反应的文字或符号表达式为4HF+SiO2SiF4+2H2O考点：元素周期表的特点及其应用；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式.专题：化学用语和质量守恒定律分析：（1）根据元素周期表中每一小方格中的信息分析；（2）通过金属

32、元素一般都带“金”字旁解决此题；（3）根据元素周期表结合化学式的写法以及构成物质的微粒分析；（4）根据同一纵行化学性质相似分析；（5）根据题中信息结合化学方程式的书写原则分析解答：解：（1）元素周期表中每一小方格中左上角数字表示原子序数即核电荷数，符号表示元素符号，下方数字表示相对原子质量，因此关于硼元素的一条信息为硼的元素符号为B；（2）根据化学元素汉字名称的偏旁可得知第3周期（横行）的金属元素有钠、镁、铝；钠原子在化学反应中易失去1个电子带一个单位的正电荷，其离子符号为Na+；故答案为：钠；Na+；（3）第11号元素是钠元素，第17号元素为氯元素，两元素组成的化合物是氯化钠，化学式是NaC

33、l，构成该物质的微粒是离子；（4）在元素周期表中，同一族（纵行）的元素具有相似的化学性质；a、C和Ne在同一横行，化学性质不相似；b、Be和Mg在同一纵行，化学性质相似；c、Al和Si在同一横行，化学性质不相似；d、F和Cl在同一纵行，化学性质相似故选：bd；（5）氢氟酸与二氧化硅（SiO2）发生反应，生成四氟化硅气体（SiF4）和水，该反应的化学方程式为4HF+SiO2SiF4+2H2O；故答案为：4HF+SiO2SiF4+2H2O答案：（1）硼元素的元素符号为B（2）Na Na+ （或Mg Mg2+ 或Al Al3+） （3）离子 （4）bd（5）4HF+SiO2SiF4+2H2O点评：本

34、题考查学生根据元素周期表中所给信息应用到实际中解题的能力和有关化学用语的书写，难度较小四、简答题（共18分，表达式2分，其他每空1分）23（5分）有四瓶无色气体，它们分别是氧气、空气、氮气和二氧化碳气体，为区别它们，将燃着的木条分别伸入四个集气瓶中，使木条燃烧状况不变的是空气，使木条剧烈燃烧的是氧气，使燃着的木条熄灭的是氮气和二氧化碳要想区别这两种气体，应采用的方法是分别向两瓶气体中注入澄清石灰水，并振荡，如出现白色浑浊的是二氧化碳考点：常见气体的检验与除杂方法.专题：物质的鉴别题分析：欲正确解答本题，须知氧气、二氧化碳气体的性质氧气能帮助燃烧，二氧化碳不支持燃烧解答：解：因为燃着的木条本身就

35、在空气中，故使木条燃烧状况不变的是空气；因为氧气能助燃，故使木条剧烈燃烧的是氧气；二氧化碳和氮气不助燃也不燃烧，故使燃着的木条熄灭的是二氧化碳和氮气；因为二氧化碳可与氢氧化钙发生反应，生成碳酸钙沉淀，而氮气不能故可用倒入澄清石灰水中的方法来区别它们故答案为：空气；氧气；氮气；二氧化碳；分别向两瓶气体中注入澄清石灰水，并振荡，如出现白色浑浊的是二氧化碳点评：本题主要考查学生对氧气、空气、氮气、和二氧化碳气体的性质的了解24（8分）小冬同学制作的简易净水器如图所示：（1）小卵石、石英沙和膨松棉的作用是过滤；活性炭的作用是吸附（2）我认为可用肥皂水来鉴别硬水和软水（3）长期饮用硬水对人体健康不利，要

36、降低水的硬度，生活中我采取方法：煮沸（4）将海水通过该装置不能（填“能”或“不能”）转化为淡水（5）节约用水、污水处理的战役已经打响，作为城市小主人的同学们请回答下列问题：小明向水样中加入明矾搅拌溶解，静置一段时间后，进行过滤（填操作名称），除去固体小颗粒，再向滤液中加入活性炭，利用其吸附性除去水样中的颜色和异味这样得到的水仍然是硬水，它会给生活带来许多不便，如：用硬水洗衣服既浪费肥皂也洗不净考点：水的净化；过滤的原理、方法及其应用；硬水与软水.专题：空气与水分析：根据已有水的净化的知识进行分析解答即可，常见的净水方法有沉降、过滤、吸附、蒸馏等解答：解：（1）小卵石、石英沙和膨松棉的作用是过滤

37、，活性炭具有吸附性，能吸附色素和异味，其作用吸附，故填：过滤，吸附；（2）鉴别硬水和软水可以使用肥皂水，故填：肥皂水；（3）要降低水的硬度，生活中采用加热煮沸的方法，故填：煮沸；（4）该装置不能除去水中的可溶性杂质，不能得到淡水，故填：不能； （5）过滤能除去水中的不溶性固体杂质；活性炭具有吸附性，能吸附色素和异味，；用硬水洗衣服浪费肥皂，故填：过滤；吸附；用硬水洗衣服既浪费肥皂也洗不净点评：本题考查了水的净化的知识，完成此题，可以依据已有的知识进行25（5分）某同学对蜡烛（主要成分是石蜡）及其燃烧进行了如下探究请填写下列空格：（1）取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，蜡烛浮在水面上结

38、论：石蜡的密度比水小（2）点燃蜡烛，观察到蜡烛火焰分为外焰、内焰、焰心三层把一根火柴梗放在蜡烛的火焰中（如图）约1s后取出，可以看到火柴梗的a处最先碳化结论：蜡烛火焰的外焰层温度最高，该层温度最高的原因是与氧气接触最充分（3）再将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方，烧杯内壁出现水雾取下烧杯，迅速向烧杯内倒入少量澄清的石灰水，振荡，澄清石灰水变浑浊结论：石蜡燃烧后生成水和二氧化碳考点：蜡烛燃烧实验.专题：科学探究分析：（1）用小刀切下一小块，把它放入水中，蜡烛浮在水面上，据此判断石蜡与水的密度大小（2）蜡烛的火焰分为外焰、内焰、焰心三层，外焰温度最高，温度越高，木条碳化的越快，进行分析解答（3）将一

39、只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方，烧杯内壁出现水雾；迅速向烧杯内倒入少量澄清石灰水，振荡，澄清石灰水变浑浊；据此结合常见气体的性质进行分析解答解答：解：（1）取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放入水中，蜡烛浮在水面上，说明石蜡的密度比水的小（2）点燃蜡烛，观察到蜡烛火焰分为外焰、内焰、焰心三层，把一根火柴梗放在蜡烛的火焰中约1s后取出，取出可以看到细木条的a处最先碳化，说明蜡烛火焰的外焰温度最高外焰层与氧气接触最充分，燃烧更充分，故该层温度最高（3）将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方，烧杯内壁出现水雾，说明有水生成；迅速向烧杯内倒入少量澄清石灰水，振荡，澄清石灰水变浑浊，说明生成了二氧化碳故答案为：

40、（1）小；（2）a；外焰；与氧气接触最充分；（3）水；二氧化碳点评：本题难度不大，考查蜡烛燃烧的现象，掌握蜡烛燃烧的现象、注意事项等是正确解答本题的关键五、实验与探究题（共24分、表达式2分、其他每空1分）26（6分）某兴趣小组同学对课本实验做了以下改进（1）如图1，请回答有关问题a该实验的目的是探究分子的运动bA烧杯中的现象是酚酞试液由无色变成红色c为了使实验结论可靠，该兴趣小组增加了B烧杯；你认为B烧杯的作用是对比（2）测定氧气含量【查阅资料】红磷的着火点为240，白磷的着火点为40【设计实验】同学们设计了如图2所示的方案一和方案二来测定氧气含量【进行实验】按上述两个方案进行多次实验【反思

41、与评价】a实验中磷的量应为足量，原因是将瓶中氧气耗尽b两个方案的实验测定结果不同，测定结果比较准确的是方案二，原因是气密性好考点：分子的定义与分子的特性；空气组成的测定.专题：实验性简答题分析：（1）氨水显碱性，能使无色的酚酞试液变红色通过实验过程及其实验现象可知，氨气分子是不断运动的，当溶解在水中时能生成氨水，氨水能使酚酞试液变红色；A、B烧杯所称放的物质相同，由于A烧杯被大烧杯罩住，大烧杯内气体分子运动不出来，A、B烧杯内实验的现象不同，通过实验现象的对比，更能说明分子是运动的（2）测定氧气在空气中的体积分数的实验探究，要把空气中的氧气消耗掉，在本实验中用的是红磷和白磷，方案二中白磷的着火

42、点比较低，装置设计的也比较好，操作简单，并且试管内的空气也不会逸散出来，比较严密要使本实验成功，必须注意以下几点：装置的气密性好；磷足量；必须冷却到室温再读数还要注意磷在空气中燃烧的现象：发黄光、放出热量、冒出大量的白烟解答：解：（1）a、氨水显碱性，能使无色的酚酞试液变红色，由于氨水、无色的酚酞试液是在两个被大烧杯罩住的不同的烧杯中，通过A烧杯中的酚酞试液变红色的现象，说明了氨气通过运动溶解在A烧杯水中生成氨水，氨水使A烧杯中酚酞试液变红色，由此得出实验的目的是：探究分子的运动；b、氨气分子通过运动溶解在A烧杯中，A烧杯中的酚酞试液有无色变成红色；c、A、B烧杯所称放的物质相同，由于A烧杯被

43、大烧杯罩住，大烧杯内气体分子运动不出来，A、B烧杯内实验的现象不同，通过实验现象的对比，更能说明分子是运动的（2）a、实验中磷的量应为足量，原因是让空气中的氧气充分反应；b、方案二中白磷的着火点比较低，装置设计的也比较好，操作简单，并且试管内的空气也不会逸散出来，比较严密；故答为：（1）a、探究分子的运动；b、酚酞试液由无色变成红色；c、对比（2）a将瓶中氧气耗尽；b二，气密性好点评：本题考查有关分子性质的知识和用白磷测定氧气在空气中的体积分数，属于实验方法和过程的探究这类探究实验要具体问题具体分析，根据设计的步骤中不同的现象去思考、去探究，从而回答题目给出的问题27（11分）根据下列实验装置

44、图，回答问题：根据题意，（1）实验仪器的名称：a长颈漏斗；b酒精灯（2）将装置的序号填入下列空格中加热高锰酸钾制取氧气，其发生装置为A（填装置字母代号），该装置有一处不足，请改正：试管口应放一团棉花收集较纯净的氧气最好用C装置（填装置字母代号）若用该装置收集的氧气也不纯，原因可能是没有等到导管口有连续均匀的气泡产生就开始收集（或集气瓶装水时留有气泡）反应的文字或符号表达式：2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2_用过氧化氢溶液与二氧化锰制取氧气，其发生装置为B（填装置字母代号）氨气极易溶于水，且密度比空气小，实验室常用加热固体硫酸铵和固体熟石灰的混合物来制取氨气，应选用A作发生装置（填装置字母代号），收集氨气最好用D装置（填装置字母代号）考点：氧气的制取装置；氧气的收集方法；制取氧气的操作步骤和注意点；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式.专题：常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化分析：（1）