5 苹果里的五角星.pptx

1、服务师生,方便老师,贴近教学,四年级 语文 下册,苏教版,5 苹果里的五角星,资料宝袋,苹果蔷薇科。落叶乔木。幼枝、叶片和冬芽均有茸毛。花淡红色或淡紫红色,边缘色泽较深。果实由子房和花托两部分发育而成,子房形成果心,花托形成果肉。果实呈圆、扁圆、圆锥、长圆、椭圆等形,果皮青、黄或红色。喜光,较耐寒。中国山东、河北、河南、四川、云南等地均有大量栽培。苹果除供食用外,还可制多种加工品。苹果品种繁多,全世界不下万种,在我国常见的有红富士、元帅、金冠、澳洲青苹等。,资料宝袋,创造力从事创造性活动并获得创造性成果的能力。包括对已有的知识和经验进行科学的加工和创造,产生新概念、新知识、新思想的能力。大体上

2、由感知力、记忆力、思考力、想象力四种能力所构成。是人类自我实现的基本素质。,预习检查,1.通过两种不同的切苹果的方法,体会课文告诉我们的道理。 2.通过朗读第3自然段,体会“我”看到苹果里的五角星时产生的感想。,字词乐园,目+（ ）=瞧 木+（ ）=横 晰-（ ）=析,瞧、横、晰都是左右结构，在书写的时候应该看清偏旁在下笔。,课文详解,邻居家的小男孩是我家的常客,差不多每天都要跑来向我报告幼儿园的新闻,或者显示显示他学会的新本领。一天,他来到我家,从桌子上拿起一把小刀,又向我要了一只苹果,说:“大哥哥,我要让你看看里面藏着什么。”,“藏着”暗示小男孩的发现很有创造性。,课文详解,“不,你不知道

3、的,还是让我切给你看吧。”说着他把苹果一切两半。我们通常的切法是从顶部切到底部,而他呢,却是拦腰切下去。然后，他把切好的苹果举到我面前:“大哥哥,看哪,里头有颗五角星呢!”,写小男孩向“我”展示了他的杰作横切苹果的过程。,课文详解,真的,从横切面看,可以清晰地看出,苹果核果然像一颗五角星。我见过许多人切苹果,他们对切苹果都不生疏,总是循规蹈矩地按通常的切法,把它们一切两半,却从未见过还有另一种切法,更没想到苹果里还隐藏着“五角星” !,“循规蹈矩”暗含着对人们墨守成规、不敢创新的批评。“见过”“从未见过”形成鲜明的对比,突出了小男孩的方法是打破常规的,具有创造性。“更没想到”强调了“我”的惊喜

4、之感。,第一次这样切苹果的,也许是出于无意,也许是出于好奇。使我深有感触的是,这鲜为人知的图案竟有那么大的魅力。这个秘密不知从什么地方传到那男孩的幼儿园,然后又由他传给我,现在我又传给你们大家。是的,如果你想知道什么叫创造力,往小处说,就是换一种切苹果的方法。,这句话点明了文章的中心。用换一种切苹果的方法形象地告诉人们:创造力来源于打破常规的思维方式。,图解结构,我的感触创造力的来源,概括主题,这是一篇充满童真童趣的文章,记叙了邻居家的小男孩“传”给“我”一个鲜为人知的小“秘密”:把苹果拦腰切下去,苹果核部分就会出现一个“五角星”图案,这使“我”从中受到启迪创造力来源于打破常规的思维方式。,写

5、法点拨,借事喻理就是通过对一件事情的记叙来表达一定的思想或深刻的道理,给读者以思考或启迪。一个深刻的道理,如果只从理论上讲很枯燥,比较好的方法就是借事喻理。本文就是典型的借事喻理的写法。作者先花了大量的篇幅叙述邻居家的小男孩“传”给我一个鲜为人知的“秘密”的事,然后写自己的感触,最后说明“创造力来源于打破常规的思维方式”的道理。这样就使要说的道理水到渠成,大大地增强了文章的表现力和感染力。,怎样才能从所叙述的事情中反映出深刻的道理呢? 1.要开动脑筋,多思考,找出事情所蕴含的深意。 2.要把事情放在一定的背景中去写。 3.要使“事”与“理”统一起来,恰到好处。,写法点拨,拓展提升,1.好奇心是

6、学者的第一美德。(居里夫人) 2.推陈出新是我无上的诀窍。(莎士比亚) 3.能正确地提出问题就是迈出了创新的第一步。(李政道) 4.处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人。(陶行知) 5.人才进行工作,而天才进行创造。(舒曼) 6.不断变革创新,就会充满青春活力;否则,就可能会变得僵化。(歌德),拓展提升,变色的苹果 不知你有没有注意过,苹果切开后,如果不立刻吃掉就会变成褐色。这是因为苹果当中含有氧化酶的成分。当氧化酶和空气中的氧气结合时,就会使切开的苹果变成褐色。怎样才能使切开的苹果不变成褐色呢?有一个办法就是把它浸在盐水中,只要不让苹果和空气接触,它就不会变成褐色的了。,心灵感悟,按常规的方法思考问题,这样会束缚我们的思维。今后我们也要向小男孩学习,遇到问题从多个角度想一想,寻找解决问题的方法,让我们的大脑得到锻炼,从而培养我们的创造力。,随堂练习,一、看拼音,写词语。 hn qi min() shng sh( ) t n( ) gn ch( ) qio yi qio( ) xn gu do j(