语文人教版八年级下册kejian.ppt

1、柳宗元,小石潭记,学习目标： 一、借助工具书、课下注释, 疏通文意。 二、通过文中词句，能概括小石潭的特点，掌握抓住景物特征加以细致描摹的方法。 三、 理解作者在被贬谪期间孤独悲凉的心境， 学习借景抒情的写法，提高欣赏能力。,从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如 鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清 冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为 屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披 拂。,名词作状语，向西,竹林,格外,凉,把,成为,覆盖 缠绕 摇动 连结,参差不齐,随风飘拂,高兴,听到,好像,作为,开辟,砍倒,水中高地,弯曲,而,小岛,不平的岩石,翠绿的藤蔓,潭中鱼可百许头，皆若空

2、游无所依，日光 下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往 来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望， 斗折蛇行， 明灭可见。其 岸势犬牙差互，不可知其源。,大约,来,依靠,呆呆的样子,忽然,轻快敏捷的样子,像北斗星那样,像蛇一样,时隐时现,像狗牙一样,快乐,它的，指溪水的,都,好像,向西南,去,潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠也没有。阳光照射到水底，鱼的影子映在水底的石上，呆呆地一动不动；忽然又向远处游去了,来来往往,轻快 敏捷。好象和游人一起欢乐。 向小石潭的西南方向望去，看到溪身像北斗七星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。那石岸的形势像狗牙那样参差不齐，不知道溪水的源头在哪里

3、。,坐潭上， 四面竹树环合。 寂寥无人， 凄神寒 骨，悄怆幽邃。 以其境过清，不可久居，乃记 之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而 从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。,围绕,悲伤的样子,深,因为,凄清,停留,随从,使凄凉使寒冷,寂静,于是，就,跟随,离开,寥落,两个年轻人,坐在小石潭上，四面被竹子和树木包围着，寂静寥落，空无一人，使人感到心情凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太凄清，不能长久地停留，就题字离开了。 一同去游览的人，有吴武陵、龚古，我的弟弟宗玄。跟着同去的，有两个姓崔的年轻人，一个名叫恕己，一个名叫奉壹。,课文是按游览的顺序来写，条理十分清楚，说

4、说本文写作思路。,发现小潭,潭中景物,小潭源流,潭中气氛,课文写了小石潭哪些景物？它们各有什么特点?作者是怎样描写的?,小石潭记,发现小潭：,移步换景,潭中景物：,潭水：清澈透明,游鱼：动静结合,小潭源流：,溪身：曲折蜿蜒,岸势：参差不齐,比喻,潭中气氛：,寓情于景,隔、闻、伐、取、见,气氛：幽深冷寂,水清,石怪,树青,感受：凄苦孤寂,侧面描写,一切景语皆情语，欣赏着如诗如画的美景，作者的心情怎样？在文中找出描写作者心情的句子。,心乐之,悄怆幽邃,乐 忧,似与游者相乐,文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解？,乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心