(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《黄河颂》课件 (10).ppt

1、光未然,黄河是中华民族的摇篮，是我们的母亲河，是我们的民族之魂，是中华儿女的骄傲和自豪。古往今来，有多少文人墨客用手中的生花妙笔挥洒激情赞美过它；多少仁人志士为它抛头颅、撒热血；多少浪迹天涯的游子对它魂牵梦绕。 著名的民族音乐家冼星海创作的大型民族交响乐黄河大合唱曾感动了一批又一批的中华儿女为祖国而战斗。 今天，让我们吟诵着黄河颂，走进它的词作者著名诗人光未然那充满强烈民族精神和爱国情感的心灵世界。,导入课文,题目介绍：,黄河颂在体裁上是一首颂诗，着眼于对母亲河黄河的颂歌，在结构上与组诗第一章黄河船夫曲是紧密传承的。诗人作为时代的歌手出现，他站在高山之巅，代表祖国英勇的儿女，各着黄河唱出了颂歌

2、。他歌颂黄河气势宏伟，源远流长，并且要学习它们的榜样，像它一样伟大、坚强。,时代背景：,1938年，抗日战争全面爆发后，日本帝国主义侵略了我国的华北地区，全国掀起了抗日救亡运动的高潮，许多进步作家、艺术家也积极地投入到抗击日本帝国主义的斗争中来，他们通过自己创造的形象反映现实斗争，激发全国人民的抗日热情。光未然1939年到延安，创作了歌颂中华民族精神的组诗黄河大合唱，经冼星海谱曲后风行全国。,大型合唱音乐作品 作词:光未然 作曲:冼星海 它以丰富的艺术形象,壮阔的历史场景和磅礴的气势,表现出黄河儿女的英雄气概,反映中华民族英雄儿女抗战的真实场面.,知识链接,八个乐章 黄河船夫曲 黄河颂 黄河之

3、水天上来 黄河对口曲 黄水谣 黄河怨 保卫黄河 怒吼吧！黄河,黄河大合唱,光未然，原名张光年，1939年在延安创作歌颂中华民族精神的组诗“黄河大合唱”。 诗中雄奇的想象与现实图景交织在一起，组成一幅广阔的历史画卷，刻画了黄河母亲的伟大形象，反映中华儿女抗战的真实场面。,词作者,文学常识,冼星海（1905-1945） 中国近现代著名的音乐家，创作了不朽名作黄河大合唱和生产大合唱等作品。由于他对发展我国革命音乐所作的巨大贡献，赢得了“人民音乐家”的光荣称号。,曲作者,文学常识,1938年11月武汉沦陷后，我国现代著名诗人光未然带领抗敌演剧三队，从陕西宜川县的壶口附近东渡黄河，转入吕梁山抗日根据地。

4、途中亲临险峡急流、怒涛旋涡、礁石瀑布的境地，目睹黄河船夫们与狂风恶浪搏斗的情景，聆听了悠长高亢、深沉有力的船夫号子。次年1月抵达延安后，一直酝酿着黄河词作，并在当年除夕联欢会上朗诵了这部诗篇。 冼星海听后异常兴奋，表示要为演剧队创作黄河大合唱并完成了这部大型声乐名作。 4月13日在延安陕北公学大礼堂首演（由邬析零指挥）,引起巨大反响，很快传遍整个中国。,黄河大合唱创作过程,文学常识,磅礴（ ）（ ） 澎湃（ ）（ ） 气魄（ ） 高山之巅（ ） 狂澜（ ） 哺育（ ） 浊流（ ） 屏障（ ）,png b,png pi,p din,ln b,zhu zhng,读准字音,狂澜： 山巅： 哺育： 滋

5、长：,大波浪,山顶,喂养,生长,解释词语,走近黄河,黄河的基本走向,欣赏图片,你能用一句话说说你的感受吗？,黄河上游景观,！,你能用一句话说说你的感受吗？,你认为应该用一种什么样的语气来朗读这首诗？,朗读,激昂、雄健、悲壮！,朗读指导: 1、朗诵词与歌词要注意停顿。 2、“望”，总领下文，停顿要稍长。后面分句注意重读，如“掀”“奔” “劈”等。 3、“啊”读时应深沉，声音稍微延长。“黄河” 读的高昂,表明在歌颂。 4、“象你一样的伟大坚强”充满战斗的决心,要读的铿锵有力。 5、全诗应读出热血沸腾、壮怀激越的情感.,自由朗读,课文朗读,1本课的题目是黄河颂，其中哪个字是关键，也是题眼？ 2开头点

6、题后，作者并没有直接去颂而是在描写黄河，如果在文中找一个字来统领，应该是哪个字？它领起了哪些内容？,问题探究,颂,望,一往无前、无坚不摧的气魄,这首诗歌的主要内容是歌颂黄河，在歌颂前对黄河进行了一番描绘。你觉得这些句子表现了黄河的什么特点？,望劈成南北两面,近镜头,主体部分中望字所统领的内容？,“望劈成南北两面”是如何写的？,横向,纵向,俯瞰,两岸,特写,全景,南北,3 、文章分析,远近结合，纵横交错，构成了一幅雄浑开阔、气势磅礴、一往无前、势不可挡、坚不可摧的黄河立体画卷,写实 想象 近处 远处俯瞰 纵向 横向,4、“望”的内容在写法上有什么特点？,（特写）,（总写）,5、“颂”前对黃河的描

7、绘有什么作用？,为“颂”蓄势,6诗歌从哪几个方面来歌颂的？,黄河养育了中华民族 黄河保卫了中华民族 黄河激励了中华民族,（历史贡献）,（地理优势）,实,虚,根据“序曲-主体-尾声”三个部分，划分层次并能概括大意,序曲 黄河伟大坚强,主体 望黄河颂黄河,尾声 学习黄河精神,7、为什么把黄河比作“摇篮”和“屏障”？,黄河是中华民族的发祥地，孕育了中华文化养育了中华民族。,侧重黄河保卫了中华民族,黄河是 摇篮,黄河是 屏障,8、如何理解黄河“向南北两岸/伸出万千条铁的臂膀”?,从全句看，这是一个比喻句，把黄河比喻为一个巨人，黄河主流是巨人的躯干，黄河流域中的无数条支流就是“巨人”身上千万条“铁的臂膀

8、”。其次，应该和上文结合起来理解，如此巨人，“一泻万丈，浩浩荡荡”体现了气势磅礴、勇不可挡的气度和力量，正足以激发民族的精神和信念。,9、“啊！黄河”在诗中反复出现几次？说说它有什么作用？,由实到虚 环环紧扣 逐步深入,把从“啊！黄河”到“发扬滋长”分成三个层次,是摇篮，养育了中华民族,是屏障，黄河保卫了中华民族,是臂膀，黄河激励了中华民族,实,虚,简而言之：加强了抒情语气，又体现了诗歌的内容层次。,诗人反复吟唱：“啊！黄河！”，我们应该怎样来读出这三层的情感与气魄呢？,是屏障，坚强有力,是摇篮，舒缓深沉,是臂膀，高亢激昂,10、诗人借黄河表达了什么感情？,诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，激发广

9、大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励着中华儿女像黄河一样伟大坚强，以英勇的气概和坚定的决心保卫黄河，保卫祖国。,11、黄河颂语言上有什么特点？,这首歌词语言明快雄健，节奏鲜明,音节洪亮。歌词长短句结合，自由奔放并且错落整齐，韵律自然和谐。,当你听到这气势磅礴的音乐，看着催人振作的歌词时，你想到了什么？请谈谈你心中所想吧！,启发教育,A、君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。 李白将进酒 B、黄河落天走东海，万里写入胸怀间 李白赠裴十四 C、黄河远上白云间，一片孤城万仞山 王之涣凉州词 D、白日依山尽，黄河入海流。 王之涣登鹳雀楼 E、欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 李白行路难,收集几条有关黄河的著名诗句,迁移积累,望,颂,学,中 华 民 族,保卫,养育,激励,精神,气势,精 神,黄河,板书设计,歌曲欣赏,保卫黄河,古往今来，黄河以其雄壮的气势，奔腾的英雄气魄，就是歌颂我们中华民族