如何开展集体备课

1、如何开展集体备课集体备课是提高备课质量的重要备课形式，是促进教师互相合作和专业发展的有效形式。它可集思广益，将个人才智转化为集体优势，共同提高教学质量。为此各学校、各教研组、备课组都在开展集体备课活动，我们在座的老师也是这一活动的组织者、参与者。我们学校有很多教研组这一工作做得很扎实、很到位。上次我们就有幸分享了生物组集体备课的成果。实际上就这一问题也是仁者见仁，智者见智。有的倾向于求同，共同探讨，按一定模式形成一个共性化的教案；也有的倾向于求异，既避免格式化，增加多元性，形成个性化的教案。今天我就集体备课谈谈个人的想法，不妥之处还请大家扶正。一、集体备课的原则：“四定”定时间、地点、内容、中

2、心发言人“五备”备教材、大纲、教法、学法、教学手段“四统一”统一教学目标、教学重难点、双基训练、统一进度二、集体备课的目的：1、坚持“以新课标、教材、考纲为基础，以学生发展为宗旨”既体现新课改理念，又培养学生的实战能力。2、依据“全册备课单元备课课时备课”的思路，通览教材，明确各知识点在本课、本课在本章节、在本册中的地位和作用。既要把重要的知识点、考点落到实处，又要够建起知识间的内在联系，准确确定教学目标，突破教学重点和难点。3、建立全面备课观，备教案、被学案；适当补充课外相关知识，备好课堂过手练习和课后巩固练习。总之，集体备课就是要充分发挥集体智慧，研究出最佳教学方案。三、集体备课的具体操作

3、步骤1、集体备课前：（1）组内准备：教研组按照教材内容将每期备课任务合理分解，落实到人，排出一学期的分工一览表，便于老师们明确任务，提前准备，提高备课质量。（2）个人准备：认真研究教材，形成有自己思想的第一教案个案。我们在强调集体备课时，要求每个教师必须备好个人的第一教案，为集体备课作好铺垫。对于个案的形成，让每一位老师在研究教材的基础上，弄清所备内容在本册、本章节的地位和作用，本节课或本单元的重点、难点和关键点，以此设计教学的三维目标，设计出突破重点、难点的方法；设计突破关键点的思路；思考是不是设计了切合实际的、贴近学情的教学方法，教学思路以及创新点；是不是设计了配套的学案；在哪些环节和思路

4、上我们还存在疑惑和不足。带着问题初步形成有自己思想的个案。2、集体备课中：全体组员在交流碰撞中形成有群体思想的集体教案共案精彩的课堂离不开集体备课价值，在凝聚个人心血的个案保障下，集体备课才有生机。在集体备课时，一般采用主备人先说课，（也就是我们教研活动的中心发言人），即说课标要求，内容特点、学情分析、目标确定、教学过程、教学方法、教学资料的开发和利用等要点。然后有组员发表补充意见和建议，全组讨论集体商定后确定集体教案。主备人说课是集体备课的重要环节。通过说课、组员相互比较、在组内开展有针对性的讨论。可以提出问题，也可以提出自己的观点展开讨论，对一些普遍存在的问题展开辩论，还可以对共同存在的疑

5、难问题进行探讨、思考，找出解决办法。主备人综合集体意见，确定每个环节的最佳教学方案。对主备教案进行修订，形成具有群体智慧的、达成共识的共享教案集体教案集体备课是在和谐、平等、热烈互动的氛围中，由集体成员的有效协作而产生的智慧交流碰撞的升华，促进教学，对教师的专业成长起着不可忽视的作用。从根本上说集体备课是教学质量的重要保障之一，所以集体备课不能搞一言堂，所有组员都要积极参与，发表自己的见解，打破权威崇拜，集体备课才能创造出真正有价值的东西。3、集体备课后，根据集体教案分析，再次确定自己的个案特色教案在集体教案形成后，根据自己面对的学情，（大家知道先锋班、实验班、普通班学生层次不一样，教学的要求

6、肯定也不一样，即使是同样一个知识点、同样一个问题，由于学生基础不一样老师讲解时的措辞、举例、表述的方式都有很大不同）结合教师自己的风格，还要对集体教案进行再次备课修改，形成集众家之长，又兼有自己个性特色的个人教案，并将其应用于教学实践中，以便更好的提高课堂实效，提升总体教学水平。从另一个侧面说，教学的主体是学生，是人，所以教学要以人为本，教师应该是“促进者”，而不是包罗万象的“主宰者”，即使是一个班的学生基础也有差别，因此在教学中，教师要有所“统”，有所不“统”，（教学重点、难点、考点等可统，但教案绝对不能统），而每一位教师的教学经历、个性特征和面临的教学对象都有所不同，因此集体备课后，我们每

7、一位老师都应从自己和学生实际出发，对共案进行修改补充，甚至进行再创造，使自己的教案既充满集体智慧，又体现个人风格，实现共性和个性的完美结合。如果教师的教学都成了一个模式，这不仅违背了教学规律，而且与新课程教学理念背道而驰，以集体教案作为实施教学的依据，这样下去不仅不能提高自己的教学水平，而且会步入另一种教学极端思维“复制”、个性“粘贴”，失去自我。所以，我们要多钻研、多思考，使自己的个性得以全面发展，以特色教案作为我们实现教学个性发展，提高教学层次的平台。4、在教学实践中，进一步反思共案效果，使共案不断升华教案的价值不仅在于它是教师课堂教学的手本，它还是教师对自己教学的认识、教学经验、教训总结的重要资料。是教师反思教学行为，促使教学思想成长的记录，也是教师积累教学理论，实践经验的珍贵资料。所以教师应根据课堂教学的实际对个环节的操作进行现场检验，