中小学教师教学实验设计与研究2.ppt

1、調查研究的设计思路与数据处理方法,张 军 青海民族大学政治学院,P. 2,主要内容,一、 調查研究的基本概念 二、 調查研究的设计思路 三、 数据的处理,一、調查研究的基本概念,P. 4,1.调查研究的基本思路,调查研究就是将我们主观形成的经验用科学的方法进行论证的过程 课题设计其实就是转换思想 主要思路 论证思路 将自己的主观认识通过调查法这一科学的研究方法加以论证。 探索思路 通过调查法，揭示某一现象的不同表现形式和内在的规律，并提出对策。,P. 5,2.抽样调查,抽样调查是从被调查的总体中，用科学的取样法抽取一部分单位进行调查，并根据调查结果推断或说明总体。 注意事项： 1.样本是用来说

2、明和推断总体情况。 2.样本要有代表性（随机抽样）。,P. 6,3.问卷设计与使用,自编问卷 依据研究目的和参考文献，自己编制问卷。 采用现成的问卷 有效、经济。 使用灵活。 比较范围大。 编修现有问卷 按照自己的研究需要整合、补充一有问卷。 针对性强。 结果处理方便。,P. 7,问卷编制除了需要有大量的文献材料支持外。还需要走如下三个阶段的工作： 请相关专家评议：前测 小样本：预测 大样本：调查测试 有效确保问卷具有较好的信度和效度。,调查问卷编制的基本程序,P. 8,4.調查研究的意义,具有确定性的意义。 研究者提出一个可验证的假设，通过调查收集资料，利用调查结果来证明其真伪。 追求普遍性

3、的事实。 是一种定量分析的方法。 通过调查结果和数据，采用统计方法验证假设。 化繁为简。 调查研究是从总体中抽取样本来观察、研究，并从中找出距哟统计显著性的变量来解释复杂的社会现象。 调查研究是可验证的。 科学研究的方法最重要的特征就是可验证性。,二、調查研究的设计思路,P. 10,1.调查研究需要满足的条件,研究问题要有相关的理论依据 明确研究假设中变量的关系 研究变量可以被衡量 对调查结果的解释需要有严谨的态度 所表征的社会现象清晰,P. 11,2.调查研究的基本步骤,第一步社会调查研究的准备阶段 研究课题的提出和确定 理论准备和建立研究假设 将关注的社会现象表征为研究的假设,P. 12,

4、2.调查研究的基本步骤,第二步调查研究方案的设计 研究方式方法的选择 探索性(exploration)目的 开辟新的研究领域，利用调查研究寻找研究的主题、方法和策略。 描述性(description)目的 调查的目的在于描述情況和事件。 解释性(explanation)目的 目的在于验证两个或者两个以上变量之间的关系，为对策研究提供理论支持。,P. 13,研究目的,研究的总体构架 活页填写的基本要求：研究的创新点，研究任务完成的保障，主要参考文献。 制定研究计划和提出经费预算与调查时间 调查研究的组织领导问题 调查人员的选择与培训 第三步调查的实施和资料的收集 按照调查研究的时间安排，分期分批

5、完成,三、数据处理,P. 15,1.描述统计,描述统计是通过图表或数学方法，对数据资料进行整理、分析，并对数据的分布状态、数字特征和随机变量之间关系进行估计和描述的方法。 主要有： 平均数与标准差 百分比和频数 统计图表,P. 16,统计图表,P. 17,2.相关分析,任何事物的存在都不是孤立的，而是相互联系、相互制约的。在教育领域中，学习时间、学习方法、学习态度等与学习成绩都存在一定的联系。说明客观事物相互间关系的密切程度并用适当的统计指标表示出来，这个过程就是相关分析。,P. 18,3.差异分析,在教育研究中，常见的差异分析主要有如下两种情况： 一是确定利用不同的教学媒体或教学资源对不同的对象进行教学改革试验，实验结果是否有效。 二是不同群体之间在调查数据之间的差异是否有意义。,P. 19,常用的差异分析方法,平均数之间的差异检验