写父亲范文500字作文

1、写父亲范文500字作文 父亲的无言 小作者：王晴 丽水市龙泉市实验小学六年级 文末可“写留言”，给小作者几句点评和鼓励吧！ 小时候，父亲在我的记忆里是所有人都羡慕的好父亲。父亲每周都会抽空带我们全家出去玩，每天都会抽空和我们一起分享今天在学校里发生了什么有趣的事，那时候，我们认为父亲会一直这样对我们无微不至地照顾。 可是，我们都错了！也许，父亲会这样做的原因是因为事业才刚刚起步。 我七岁那年目睹了一件让我至今还心痛的事，我清清楚楚地看见，清清楚楚地记得：那天已经十点多了，夜已了，我们也都睡下了，可是，爸爸还没有回来。“呯”房间门被打开了，一股酒气弥漫了整个房子。爸爸把灯打开，脸上涨得通红。妈妈

2、对爸爸说了什么，现在我已经记不清了。记得他们没说几句就争吵起来了。妈妈很累，刚刚照顾完生病的弟弟，才刚刚睡觉。可是爸爸还 我不知道他们真吵到什么时候了，我真的听不下去了。我不顾一切地奔出家门，我什么都没有想，只知道我不想再听到这争吵了。 我跑了很久很久跑到了一个没有路灯；没有争吵；没有悲伤的地方。寂静的天空下笼罩着我沉重的背影。 一架秋千，儿时的回忆。还记得那时，家里并没有这么好。爸爸骑着一辆掉了漆的旧自行车来接我和弟弟放学。那时，爸爸能来接我们放学，我们就很开心了。但现在，只是期盼。 我和弟弟坐在自行车后，穿过大街小巷，听着新闻联播时，妈妈的饭就烧好了现在，再也不可能实现了。 优爸点评：小作

3、者文章叙述自然，语句通顺，字句真切，文字叙述间又隐藏着其中细腻的情感，环境的描写是本文的一大两点，“我跑了很久很久跑到了一个没有路灯；没有争吵；没有悲伤的地方，寂静的天空下笼罩着我沉重的背影”用环境的描写来烘托出当时失落无助的情绪，让整个情绪融入环境中，情景交融，把情绪展现得更具有艺术感。字句中让读者能很深刻的感受到小作者的情绪，使得读者产生共鸣，情绪也被小作者的文字带动起来。 最后优爸要说，小作者的这篇文章是一篇很成功的作品，但生活中不用被无助和失落感所充斥，生活已经是这样，关键是我们怎样去看待它，我们更应该用积极的心态去面对，优爸期待小作者下次的作品能充满彩色的阳光。 谢谢您的！沐清风明月

4、11月11日7点对孩子面对作文无话可说怎么办？的回答，被系统推荐到头条首页，另外她还写过很多指导孩子作文的文章，请你阅读，也许会对你有帮助！谢谢！ 我的爱梅情结 我的家乡在河北南部。以前，由于区域内不注重环境建设，即是春夏之季也很少看到花朵，别说冬天和初春才开放的梅花了。 我对梅花初步了解，是我13、4岁时。那时我上初中，因为长大了，要与父母分房睡觉，而家里兄妹又多，就只好到奶奶家去住。每当进到奶奶家时，第一眼就看到奶奶家上房风扇上草书着一首 _的咏梅词: 风雨送春归， 飞雪迎春到， 已是悬崖百丈冰， 犹有花枝俏。 俏也不争春， 只把春来报， 待到山花烂漫时， 她在丛中笑！ 我爱好书法，也喜欢

5、诗词。我记的这首咏梅诗是我村里书法最好的，也是我最崇拜的一个书法爱好者，明哥书写的，那草书颇有功力，我很喜欢，于是，我只要一有空闲，我就坐在院子的板凳上，用中指在膝盖上仔细临摹。在长期临摹中，不仅书法有了提高，也对这首咏梅背诵如流，并逐渐对梅花的高洁，孤傲，耐寒和美丽有了初步的了解！并开始喜欢上的梅花。 由于对梅的喜欢，再加上爱好书法，于是，每每练习书法时，总爱寻找一些与梅花有关的诗词来练习或临摹，比如: 宋.卢梅坡的雪梅 梅雪争春未肯降， 骚人阁笔费评章， 梅须逊雪三分白， 雪却输梅一段香。 元.王冕的墨梅 吾家洗砚池头树， 朵朵花开淡墨痕。 不要人夸颜色好， 只留清气满乾坤！ 宋.王十朋红

6、梅 桃李共雪妒， 天姿元不同。 犹余雪霜态， 未肯十分红。 等等。 以上各诗篇篇精妙绝伦，把梅花的高贵品格描述的淋沥尽致！使我进一步了解了梅花，喜欢上了梅花！ 使我更深层次喜欢上梅花的原因，是五年前，我遇到了她。一个身材高挑，面庞清纯的女同事。那时，我刚到了一个新单位工作，第一次见她，她就在我心中留下了深刻的影响。在不断的交往中，她那遇事冷静、果敢的处理方式和克服困难的能力，以及幽默又不失理智的话语。常常让我钦佩不已！至此，在我的心中常常把她与梅花联系在一起，而更巧的是，她真的就叫梅花。五年来，在工作中，我们互帮互助，就是生活上也互相关心，建立深厚的友情。 前段为间，由于工作需要，我被调离的原

7、单位，我突然发现，她的身影，面容以及说话做事的姿态，无时无刻都在我的心中缱绻缠绵，形影不离！我己在不知不觉中喜欢上了她！ 直至今日，我每时每刻都想见到她。每天至少一次手机联系，对她嘘寒问暖！心里想她，梦里梦她，写诗赞她，著文夸她，我已实实在在离不开她了，成了名符其实的梅痴！ 她早已明白了我的心，而且还经常苦口婆心的劝我，可我深深知道，无论何时何地我也无法把她放下！ 我也知道，我们都是有家室的人，且亦人到中年，相互结合是不可能的事。但我会把这份爱永远留在心里，直到生命的终结！ 最后，我把南唐后主李煜相见欢中的几句词作为本篇的结尾: 剪不断， 理还乱， 是离愁！ 别有一番滋味在心头。 哪个学校的哪

8、个领导布置的这么无脑的作业啊？要不是有图有真相，我真不信。 看题主截图，这作业应该是校方布置的，老师只是执行者。在教育圈混迹多年的苗妈，可以毫不客气地说，真的有许多管教育的领导，根本不懂教育！所谓外行指导内行，这类领导常用脚趾头想问题，拍屁股做决策。“误人子弟”就是这么来的。 “给逝去的人写一封信，要求600字”，这样的作业，犯了两个严重的错误： 1.根本不懂一年级孩子的学习认知规律。建议这位领导自己去翻翻一年级语文教材，上下册加起来所要求的识字量也不过5、600而已，要求会写的字就更少了。别跟我说“不认识的汉字写拼音”。按照教学大纲，一年级也不过是要求学生能根据图片写一两句话。等到三年级才正

9、式进入作文阶段，而字量也远比600字少很多。 2.这样的作业内容，绝对是道德绑架！清明节要求给亲人写信，这是叫应景么？过清明节没错，吊唁亲人没错，但悼念方式很多，却非要强行大规模书面煽情，领导，您确定要这么做么？做给谁看呢？教育局给您也布置了任务了么？ 图中还有第二条作业，“我心中的先烈绘画比赛”，孩子们，你们知道什么叫“先烈”么？哎呀，不说啦，适量吐槽，有益健康。吐多了伤身。苗妈只是庆幸自己的孩子没在这样的学校读书。 我是苗妈，一个教师妈妈，热爱独立思考，崇尚终身学习。让我们和孩子一起成长。 你是说我吗？你一定失望了，因为我没去过山川大河，没到过湖塘海边。可是我留恋的家乡，也许能给你点遐想。

10、 我生活在一片不大地方，几十户人家，没啥差别，精耕细作忙活就是那点，养家糊口的庄稼。说起村子的周围，有条小溪不大，但是常年流水不断。我们离不开她，吃靠她，穿靠他。有了她，草显得青翠温柔，曲曲扭扭立在羊肠的两侧，特别是好些我们都叫不上名的花，悠闲自在笑着脸，摆着头。在我们面前既没有所羞愧，也不像存在许多忧愁，倒是是似乎从内心告诉身边的人，咱们都好！ 日复一日，年复一年生活紧吧点，乡亲们总是和和气气，相互帮衬着。也难怪都是一个血脉传承的吗！我们最大的苛求，是到外面看看，比比是否比家乡还好。 就在两年前，来了一些人，说我们这是贫困地区。真让人诧异，更让我们不解的是，说要解困得整体搬迁，细想想也确实，

11、我们没有见过其它地方还有别的村，这是让我们往哪搬呀。 我们搬进一个好大好大的村子有很多人。房子一排一排的，特别是半大孩子都在一起的地方，它叫学校。现在的住处比我们以前住的大多了，也亮堂多了。屋里放着能出声，能有人的方镜子。叫电视。为了让我们慢慢习惯，门前留出很大一块地，让我们随便种些自家喜欢的。再说说我们。几位岁数大的让留在家里什么也不用做。刚才说了孩子上学去了，我们这些有体力的不分男女，要去干不同的活，虽然手脚都觉得笨了许多，好在我们现在都学会了，也习惯了。 我们觉得太好了，这里的人说以后还要好！我们等着！ 1.现实生活的事例引出名言 2.阐述名言的内涵（由古今中外的事例来阐发） 3.辩证的分析名言，名言不是真理 4.回到现实，阐明名言的现实意义。 谢谢。 看了孩子的写作能力实在是有点晚班忙碌,也不了解其它学习中的基础与环节，我们只能以传统意义上的巜十大教授法之一，后次复习前次的定义与方法与技巧结合的程式摸索试行。 一，四年级学生写不好500字作文。在这个主题中有两个关键问题值得一提，第一是基础知识未及格，简单化是一般的词句练习缺乏书面练习，一般的记叙观察没有词语与方法去入笔。第二是不能追求速度快餐,常言说不会走路怎么能跑步达标呢?比如说孩子还不会造句叙述，这个500字的文章不是刁难强迫吗？所以，拔苗助长与対症下