(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册春.春课件.ppt

1、春,能勾起你什么美好的印象？,一切景语皆情语 王国维,春,朱自清,学习目标,1 积累重要字词及本文相应的文学常识 2 有感情的朗读课文，理清文章写作思路，整体把握课文内容。 3领悟文章的诗情画意，感悟作者对春天的热爱，歌颂与赞美之情。,一、整体感知1.作者简介：朱自清,(1898-1948),字佩弦,号秋实，浙江绍兴人,是我国现代最优秀的散文家之一，也是著名的诗人、学者、语文学家。主要作品有散文背影、荷塘月色绿等。其散文朴素缜密、清隽沉郁，以语言洗炼，文笔清丽著称，极富有真情实感。,读准字音：,朗润 钻出 嫩绿 眨眼 酝酿,鸟巢 宛转 蓑衣 稀疏 抖擞精神,rn zun nn zh yn ni

2、ng,cho wn su sh su,：,想一想、议一议：,文章写了春天的几幅图画？可以分为几个部分？,迎春,绘春,伴奏,说春,说说你喜欢哪一幅画面？,妙笔 生花,运用你所学的描写景物的方法，描绘一年四季你最喜欢的季节。,点这里,你还知道古人笔下描写春天的诗句吗？,拓展延伸,春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 唐孟浩然春晓 好雨知时节，当春乃发生。 唐杜甫春夜喜雨 迟日江山丽，春风花草香。 唐杜甫绝句 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 唐白居易忆江南,等闲识得东风面，万紫千红总是春。 宋朱熹春日 春色满园关不住，一支红杏出墙来。 宋叶绍翁游园不值 春风又绿江南岸，明月何时照我还。 宋王安石泊船瓜洲 竹外

3、桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 宋苏轼惠崇春江晚景二首,11.春,第二课时,（一）盼春,思考：怎样朗读? 情感？修辞手法？ 在文章中起什么作用?,两个“盼望着”，写出了人们盼望春天的殷切心情。（反复） “春天的脚步近了”这一拟人手法，赋予春天感情和生命，写出了人们喜悦的心情。 总领全篇,探究与赏析,春草图,春草图,作者使用了哪些词语描绘春草？描绘了春草的什么特点？,偷偷、钻,旺盛的生命力,嫩嫩、软绵绵,草的质地,绿绿,颜色,一大片,草的长势,叠用形容词,细致描绘春草的生机,春草图,坐、躺、滚、踢、跑、捉人（在草地上 兴致勃勃地嬉戏侧面衬托春草勃发给人的欢乐）喜悦、高兴）,嫩、绿、满、软草（生机勃

4、勃）正面,春花图,春花图,作者如何全方位的描写春花？,树上繁花,树中昆虫,树下野花,高低结合,眼前花儿争春,想象结果实,虚实结合,花的色彩,花的味道,色味结合,像星星眨呀眨,暗写风与太阳,明暗结合,全方位描绘春花的美,春风图,调动多种感觉来写春风：,像母亲的手抚摸着你,泥土的气息、草味、花香,鸟鸣、流水、短笛,触觉,嗅觉,听觉,运用各种感觉描绘春风柔、暖,从触觉、嗅觉、视觉、听觉等方面，把无形、无味、无色的春风写得有声有味，有情有感。,“吹面不寒杨柳风”,“像母亲的手抚摸着你”,“呼朋引伴”,运用引用、借代，写出春风的温暖。,运用比喻、拟人，写出春风的柔和。,运用拟人，写鸟儿迎春的欢悦。,正面

5、、侧面相结合描写春雨：,一下就是三两天，像牛毛、像花针,绵长、细密：正面描写,屋顶上全笼着一层薄烟 树叶绿得发亮,轻盈、润物：侧面描写,春雨图,从静景写到动态，从物写到人，由近写到远,从静景写到动态，从物写到人， 由近写到远,比喻、排比、拟人。,春雨图,作者抓住了春雨什么特点？,像牛毛、像花针、像细丝,细密,一层薄烟,轻盈,一下就是三两天,绵长,抓住特点描绘春雨的“润”,赏析加点的词,1、斜织 2、静默,思考： 描绘了四幅春景图，为何还要写“迎春图”？ 引用这个俗语有什么好处？,由景及人，春到人欢，与开头呼应。,“一年之计在于春”启迪人们:,把握时光，奋发向上，辛勤劳作， 也抒发了作者热爱生活

6、，进而要 创造美好生活，积极向上的感情。 体现了文章主旨。,天像刚落地的娃娃，从头到脚都是,新的，它生长着。,春天像,春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，,走着。,春天像健壮的青年，有铁一般的胳,膊和腰脚，领着我们上前去。,新：有旺盛的生命力。 美：活泼生动。 力：健壮有力。,赞 春,比喻，娃娃小姑娘青年形象地点明了春天的成长进程,思考:文章如何写景,一、运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等；,二、从不同的感官角度来描写，如视觉、听 觉、触觉等；,三、按照一定的顺序来描写，如从高到低、从近到远等；,四、虚实结合，动静结合。,堂上练习,默读“春风图”，把每一句标上序号，做一做 1、这段文字的第一句

7、从_觉写春风的_，第二句从_觉写春风的_，第三四句从_觉写春风的_ ，从而把难以捉摸的春风写的_、_、_、_。 2、“卖弄”本属_的感情色彩，这里却带着_的感情色彩，运用了_的修辞手法，写出了鸟儿的_。 3、“像母亲的手抚摸着你”从修辞手法看，既有_又有_，写出了春风_的特点。,触,和煦,味,芳香,视、听,和悦,有形,有声,有味,有情,贬义,褒义,拟人,欢快,比喻,拟人,和煦,“ 你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”,拟人，从视觉上写出了春花竟相开放的情景。,“ 红的像火，粉的像霞，白的像雪”,比喻、排比，从视觉上写出了春花争艳，万紫千红的景象。,“花里带着甜味儿”,“ 闭了眼，树上仿佛已经

8、满是桃儿、杏儿、梨儿”,想象，由眼前的春花想到秋实。,侧面衬托春花的竟相开放，万紫千红，香味浓郁。,“野花遍地是：散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的”,比喻、拟人，从视觉上 写出了野花闪闪发光、轻轻摆动的明丽 色彩。,“甜”从味觉上写出了花的香味儿。,“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”,课后练习三,1、拟人，“偷偷地”“钻”写出了春草破土而出的情态，不经意间，春草已经悄然而出的情景和作者惊喜的感觉，使无意识、无感情的小草似乎有了意识、感情和动作。,比喻、排比，从视觉上写出了春花争艳，万紫千红的景象。,3、对称的语句，描写树叶和草的色彩，诉诸视觉，写得很细致，追求准确传神。,4、房屋与雨天黄昏的环境相配，