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文档简介

1、,一切景语皆情语,东林中学 姜志文,环境描写 心理描写（情感） 景 语 情 语（喜怒哀惧）,课题解说,学习目标： 1、通过学习让学生掌握环境描写与心理描写的作用和技巧。 2、学习两种写作手法在具体作文学习中的运用以及此种素材的积累。 3、培养良好的写作兴趣，让学生爱写作文。,自然环境描写：又称景物描写，对人、物活动的时间、地点、气候以及景物等描写。 例如花草树木、山川日月等。,记叙文中为什么穿插环境描写，有什么作用呢？,锦上添花、画龙点睛,1、我仰躺在沙发上，听风路过窗外。风里夹杂着雨。天色阴的如黑夜。心里思潮起伏，又想到故国了。 怀念母亲 比喻修辞 写了作者内心凄苦的心境,2、林子里静极了。

2、沙沙的足音，听起来像一首悠悠的小令。 唯一的听众 比喻 ，宁静又快乐的感觉,总结： 1、渲染气氛 2、烘托人物心理,角度转换： 人物的情感（心理）是否可以用环境来烘托呢？,心情-景物 开心-太阳、花儿、小鸟、清风等 写作中，通过对景物的具体描写，含蓄委婉的把情感表达出来，这种手法叫情景交融。,情绪低落 高兴异常,期中考试后,记叙文写作中，为了渲染人物心理，你是否可以用几句环境描写来烘托上图两个人的心理或情感 呢？,素材积累的途径 1、课内积累：课文里的经典语句、诗词名言。 2、课外的各类媒体、如报纸、杂志、电视等。 3、独立创造，用你的笔和心努力去描绘几句。,课内举例：1、枯藤老树昏鸦，小桥流

3、水人家，古道西风瘦马。 夕阳西下，断肠人在天涯。 -（元）马致远天净沙 秋思 赏析：作者选取了那些景物表达感情？这些景物有什么共同点？起到了什么作用？,课外举例： 2、午后的天灰蒙蒙的，没有一丝风，乌云压得很低，似乎要下雨，就像一个人想打喷嚏可有打不出来憋得难受。 （ 沉寂、憋闷、压抑）,独立创作：,怎样使你的描写生动？,1、运用修辞（比喻，拟人等） 2、用各种感官（视、听、嗅、味、触） 3、展开联想和想象 4、用一些具有感情色彩的词（动词、形容词等）,1、林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一首悠悠的小令。 唯一的听众 （比喻修辞） 2、不知在什么时候，雨，悄悄地停了。风，也屏住了呼吸，山中一

4、下子变得非常幽静。远处，一只不知名的鸟儿开始啼啭起来，仿佛在倾吐着浴后的欢悦。 山雨 （拟人、声音、动词） 3、我仰躺在沙发上，听风路过窗外。风里夹杂着雨。天色阴的如黑夜。心里思潮起伏，又想到故国了。 ( 听觉 、比喻 ) 怀念母亲,小试牛刀：-景物描写的运用 造句：运用下列一两种景物表现自己的心情。 景物：太阳、星星月亮（月色）、云、树、（树叶）小草、花、路、小鸟、蝴蝶、蜜蜂、虫子、猫、乌鸦。 心情或感受：烦躁、苦恼、昏昏欲睡、悲伤无助、温暖、感动、快乐、欢喜。 例：月亮出来了，冷冷的，似乎在嘲笑我的天真无知，我的心冷到了极点。,1、运用修辞（比喻，拟人等） 2、用各种感官（视、听、嗅、味、触） 3、展开联想和想象 4、用一些具有感情色彩的词（动词、形容词等）,展示平台

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