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文档简介
1、第2单元 岩石,探究技能:分类,这些岩石的大小和形状都不一样,是同一种岩石吗?,怎样给岩石分类?,观察特征,(1)用感官观察,眼看:,形状、颜色、纹理,(2)用简单工具,放大镜:,颗粒组成,耳听:,岩石碰撞的声音,手摸:,岩石表面粗糙、轻重,铜钥匙:,硬度,怎样观察岩石?,活动:观察岩石的特征,1.给每块岩石编号,并贴标签;,2.运用感官和简单工具观察每块岩石的特征;,3.记录观察发现。,汇报各块岩石的特征,小结 不同的岩石,在形状、颜色、纹理、硬度、颗粒组成等方面都不同 。,制定标准,讨论:怎样制订分类标准,可以将岩石的某一显著特征作为分类的一个标准,如岩石、大小、光泽等。,可以根据岩石的颜
2、色进行分类吗?,制订分类标准,讨论:小组商定岩石的分类标准。,进行分类,活动:给岩石分类,1.根据小组制订的分类标准,给岩石进行分类。,3.比较两次分类的结果有什么不同。,2.小组再重新制订新的分类标准,给岩石进行第二次分类。,4.记录分类标准、结果和发现。,汇报与交流:我们的分类结果,汇报与交流:我们的分类结果,汇报与交流:我们的分类结果,2.制订不同的分类标准,分类的结果不同。,1.对同一堆岩石进行分类可以制订不同的分类标准;,制订分类标准,给岩石分类,观察岩石的特征,总结:怎样给岩石分类,技能训练,1.观察书包里各种物品的特征。,怎样给书包里的物品分类?,2.制订分类标准。,3.根据分类
3、标准进行分类。,颜色,长度,形状,材料,大小,交流与汇报: 我们的分类方法和结果,我按物品的形状进行分类。,交流与汇报: 我们的分类方法和结果,我按物品是否由金属材料制成进行分类。,思考:按什么标准进行分类,对我们的学习更方便,长度,形状,大小,生活中,我们什么时候要对物品进行分类? 分类给我们的生活何学习带来什么好处?,分类使我们的生活更加便利。,谢谢指导,质量检测试题命题说明 一、命题指导思想: 依据小学数学课程标准及小学数学教学大纲的相关要求,本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点,贯彻“以学生为本,关注每一位学生的成长”的教育思想,旨在全面培养学生的数学素养。 二、命题出发点: 面向全体学生,关注不同层面学生的认知需求,以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性,培养学生认真、严谨、科学的学习习惯,促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力,培养学生学以致用的实践能力为出发点。 三、命题原则: 以检验学生基础知识、基本技能,关注学生的情感为主线,紧密联系生产、生活实际,强调数学知识来源于生活,又回馈于生活;有
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