普通心理学北师大44

1、（三）流体能力和晶体能力 1、流体智力： 在信息加工和问题解决中表现出来的能力。如知觉，推理能力，想象能力。 流体智力的发展：先增加后降低。一般在20岁后达到顶峰，30岁后将随着年龄的增长而降低。,2、晶体智力： 获得语言、数学知识的能力。 晶体智力的发展：在人的一生中一直在发展，只是到了25岁以后，发展的速度才渐趋平缓。,流体能力与遗传和发展的关系：它很少受到文化知识的影响，而决定于个人的禀赋。所以许多测验为了文化公平，测的就是流体智力，如瑞文推理测验。 晶体能力与遗传与发展的关系： 决定于后天的学习。与社会文化有密切的关系。,3、晶体智力与流体智力的关系 一方面，晶体智力的发展依赖于流体智

2、力。 具有相同经历的人，流体智力高者，晶体智力发展较好。 另一方面，对于晶体智力的发展，只有流体智力是不够的，还需要环境的作用。,（四）认知能力、操作能力和社交能力 认知能力：人脑加工、储存和提取信息的能力。也就是我们一般意义上的智力，如观察力、想象力、记忆力等。 操作能力：人们操作自己的肢体，完成各项活动的能力，如体育运动能力，艺术表演能力等。 社交能力：人们在社会交往中表现出来的能力，如组织管理能力、言语感染能力、解决纠纷的能力等。,二、能力的结构,（一）能力的因素说 （二）能力的结构理论 （三）能力的信息加工理论,（一）能力因素说,1、独立因素说 美国心理学家桑代克（Thorndike，

3、1911)提出，人的能力是有许多独立的成分或因素组成。如抽象思维能力，社会适应能力等。 各种不同的能力之间没有任何关系，能力的发展只是单个能力的独立发展。,2、二因素说 英国心理学家斯皮尔曼（Spearman，1927）根据人们完成智力作业时成绩的相关程度提出这个理论。 能力的两种因素：一般能力和特殊能力。 一般能力：又叫G因素，是人的基本的心理潜能，是决定一个人能力高低的主要因素。 正是由于一般能力的存在，所以人们在完成不同的操作时，表现出某种正相关。,特殊能力： 又叫S因素，是保证人们完成某种特定作业或活动所必需的能力。 正是由于特殊能力的存在，所以人们的作业成绩才没有完全正相关。 例如，

4、音高的辨别能力与重量辨别力的相关约0.31，一般的感觉辨别力与教师评定的智力相关约0.38。 各种特殊因素与一般因素结合在一起就构成了人的智力。,3、多元智力理论 (multiple-intelligencetheory) 美国心理学家加德纳（Gardner，1983）提出。 加德纳认为智力的内涵是多元的，由七种相对独立的智力成分构成，每种智力都是一个单独的功能系统，这些系统相互作用产生外显的行为。,七种智力成分： 1、言语智力 阅读、写文章以及日常会话能力。 2、逻辑-数学智力 数学运算与逻辑思考的能力，比如做数学证明题或进行逻辑推理。 3、空间智力 包括认识环境、辨别方向的能力。 大脑右半

5、球掌管空间位置的判断。 大脑右半球受伤的病人，会失去辨别细节的能力，易于迷路。,4、音乐智力 包括对声音的辨别与韵律的表达能力。 如拉小提琴或写一首曲子的能力。 大脑右半球对音乐的感知和创造起重要作用。 右半球受伤会造成“失歌症”。 5、身体运动智力 支配身体来完成精密作业的能力。 如打篮球，跳舞等。 身体运动由大脑运动神经皮层控制。大脑半球对对侧肢体发生支配和控制。,6、社交能力 包括与人交往且和睦相处的能力。 如理解人的行为、动机、情绪的能力等。 大脑额叶在人际关系方面起主要作用。 7、自知智力 认识自己并选择自己生活方向的能力。 大脑额叶对自知能力起主要作用。,（二）能力的结构理论,1、吉尔福特的三维结构模型 吉尔福特（Guiford，1967）认为智力可以区分为三个维度：内容、操作和产物。 内容包括：视觉、听觉、符号、语