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文档简介

1、结识新伙伴,心理诊所,进入中学，杨亮与小学的好同学、好朋友分开了，不免有些失落。来的新班级，见到陌生的同学，杨亮感到有些手足无措。“这几天，我脑子里总是浮现出过去与好友一起学习、玩耍的情景，经常想起过去在班里像条鱼一样自由自在的欢乐时光。现在，面对新的班集体，与新同学接触，我却常常不知所措。现在，我能在新的班集体中找到像以前那样的好朋友吗？”,思考：假如你是心理医生，你会怎样给杨亮开处方？,处方笺 姓名 性别 诊断病因： 处方：,杨亮,男,（不适应新环境）人际交往中出现的过度焦虑症,尝试着结识新同学； 熟悉新老师； 融入新集体。,独学而无友，则孤陋而寡闻,孔子,意为：如果学习中缺乏学友的交流和

2、切磋，就必然会导致知识狭隘，见识短浅。,活动：我是交友小能手,设计一张签名卡，或者设计一张自己的名片，与同学相互交换，进行自我介绍。,一、走近新同学,记住名字的重要性：, 被人记住名字是被尊重和被接纳的体现。 记住他人的名字，是良好友谊的开端。 能很快地记住身边同学的名字是一件很开心也很有学问的事。,交友秘籍,1、敞开心扉，主动伸出友谊的“橄榄枝”给新同学一个善意的微笑，做出一个友好的动作； 2、从自我介绍开始，让新同学了解自己，接受自己； 3、主动走近新同学，了解新同学，接受新同学。 4、记住他人的名字是良好友谊的开端。,交友秘籍,二、认识新老师,七成以上的中小学生害怕主动与老师交往。调查中

3、在问到“你是否主动找老师说过话”时，有76%的学生表示很少，从来没有或想找但不敢主动找老师说话；有32%的孩子觉得“和老师没有什么好说的”而其余的学生是因其他原因没与老师主动交流。,令人吃惊的调查,活动：,怎样认识和了解新老师？,主动接近新老师，尽快认识、了解他们； 介绍自己给老师，亲近老师，让老师了解、认识自己； 课堂上认真聆听老师的教诲；积极参加师生互动； 课后主动向老师请教，多与老师讨论、交流； 要与老师建立和谐友爱的师生关系 。,活动：爱我班，说我班 把你的希望，想法都说出来,1.请同学们说一说你理想中的班集体是什么样的，有哪些特征？（温馨提示：大家可以从班级氛围、环境、同学之间的关系、班级文化布置等方面，描述自己心目中理想的班集体。）,2.为了让我们的集体成为一个幸福的“家”，我们应该为我们的“家”做些什么？ 3、指出班上存在的问题并提出合理有效建议。 4、讨论设计我们的班训、班徽,三、让我们同行,理想班集体特征：,1、共同的奋斗目标 2、和谐融洽的师生关系 3、严密的纪律 4、积极向上的学习氛围,怎样建设新班集体？,以主人的身份融入班集体，参与创造； 关心热爱班集体、团结同学、尊敬老师、积极参加班级的各项活动等； 发挥特长为集体争光； 遵守班级班规，维护集体荣誉。,老师的希望,通过本课的学习，我们认识了新同学，交到了新朋友，相信大家在以后朝夕相处的三年

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