从生物圈到细胞

1、,问题探讨,生命活动离不开细胞,资料分析,实例1：草履虫的运动和分裂,实例2：人的生殖和发育,实例3：缩手反射的结构基础,生命系统的结构层次,以龟为例,思考与讨论,实例4：AIDS,结 束,阅读与思考,病毒寄生在活细胞中, 利用活细胞中的物质生活和繁殖,病毒如何生活和繁殖？,问题探讨,目 录,实例1：草履虫的运动和分裂,草履虫能完成哪些生命活动？,能完成摄食、呼吸、生长、应激性等生命活动。 如果没有完整的细胞结构，草履虫不可能完成这些生命活动。,演示3,演示1,演示2,讨 论,目 录,演示3,演示1,演示2,讨 论,实例1：草履虫的运动和分裂,目 录,草履虫的应激性,演示3,演示1,演示2,讨

2、 论,目 录,草履虫消化食物,演示3,演示1,演示2,讨 论,目 录,演示1,讨 论,人的生殖和发育,目 录,在你和父母之间，什么细胞充当了遗传物质的“桥梁”？胚胎发育 与细胞的生命活动有什么关系？,桥梁:精子和卵细胞 经过受精作用形成受精卵,在子宫中发育成胚胎,再发育成胎儿.胚胎发育通过细胞分裂、分化过程实现,演示1,讨 论,人的生殖和发育,目 录,演示2,讨论2,演示1,讨论1,缩手反射的结构基础,目 录,演示2,讨论2,演示1,讨论1,缩手反射的结构基础,目 录,演示2,讨论2,演示1,讨论1,完成一个简单的缩手反射至少需要哪些细胞的参与？,完成一个简单的缩手反射需要许多种类的细胞参与，

3、如由传入神经末梢形成的感受器、传入神经元、中间神经元、传出神经元、相关的骨骼肌细胞,缩手反射的结构基础,目 录,演示2,讨论2,演示1,讨论1,你现在的学习活动需要多少种类和数量的细胞参与呢？,人的学习活动需要种类和数量繁多的细胞参与。由细胞形成组织，由各种组织构成器官，由器官形成系统，多种系统协作，才能完成学习活动。 学习活动涉及到人体的多种细胞，但主要是神经细胞的参与。,缩手反射的结构基础,目 录,讨论2,演示1,讨论1,目 录,HIV破坏淋巴细胞,导致爱滋病。还能举出特定的细胞受到损伤导致疾病的例子吗？,胰岛细胞受损 脊髓中的运动神经元 大脑皮层上的听觉神经元,胰岛素依赖型糖尿病,相应肢

4、体瘫痪,听觉障碍,讨论2,演示1,讨论1,目 录,生命活动离不开细胞， 你还能举出其他实例来说明吗？,生物体的运动离不开肌细胞 兴奋的传导离不开神经细胞 腺体的分泌离不开相关的腺细胞,讨论2,演示1,讨论1,目 录,阅读课本P4上面一段的内容,问题1： 单细胞和多细胞的生物是如何完成各种生命活动的？,问题2： 生物体有哪些生命活动? 各是以什么为基础的?,生命活动离不开细胞,目 录,上一页,下一页,1.细胞是生物体结构和功能的基本单位,即使没有细胞结构的病毒,也只有依赖细胞才能生活.这说明由此可见生命活动离不开细胞. 2.生物与环境之间物质和能量的交换以细胞代谢为基础; 生长发育以细胞增殖 、

5、分化为基础； 遗传与变异以细胞内基因的传递和变化为基础。,上一页,下一页,目 录,生命活动离不开细胞,无论是没有细胞结构的病毒;还是单细胞生物或多细胞生物,它们的生命活动都离不开细胞,小结：,目 录,上一页,下一页,目 录,生命系统的结构层次,细胞,组织,器官,系统,个体,生物圈,生态系统,种群和群落,以龟为例：,目 录,上一页,下一页,目 录,上一页,下一页,生命系统的结构层次,种群,在特定的时间，在一定的区域内，同种生物的所有个体组成一个 群体。,在特定空间或生境下生物种群有规律的组合，它们之间以及它们与环 境之间彼此影响，相互作用，具有一定的形态结构和营养结构，执行 一定的功能。,生物群

6、落和它的无机环境相互作用而形成的统一整体,由地球上所有的生物和这些生物生活的无机环境共同组成,群落,生态系统,生物圈,目 录,上一页,下一页,生命系统的结构层次,P6思考与讨论1,如果换成人,图中其他各层次的名称不变,但具体内容会发生变化.例如:心脏应为二心房.二心室,种群应为同一地区的所有人； 如果换成松树,应去掉系统,细胞.组织.器官.种群的具体内容也会变； 如果换成草履虫,细胞本身就是个体,没有组织.器官.系统等层次.,目 录,上一页,下一页,生命系统的结构层次,小结：,高等生物的结构层次,植物：细胞组织器官植物体 动物：细胞组织器官系统动物体,目 录,上一页,下一页,生命系统的结构层次,P6思考与讨论2,细胞层次. 其他层次都是建立在细胞这一层次的基础之上的,没有细胞就没有组织.器官.系统等层次。 另一方面,生物体中的每个细胞都具有相对独立性,能独立完成一系列的生命活动,某些生物体还是由单细胞构成的.,目 录,上一页,下一页,生命系统的结构层次,P6思考与讨论3,一个分子或一个原子是一个系统,但不是生命系统,因为生命系统能完成一定的生命活动,单靠一个分子或一个原子是不可能完成生命活动的。,目 录,上一页,