老舍《我的母亲》 (2)

1、母 亲,慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报的三春晖。,游子吟,我的母亲,第1、2课时,第3、4课时,老舍（1899-1966）,原名舒庆春，字舍予，北京人，满族， 中国现代著名作家。1951年获“人民艺术家”的称号。长篇小说代表作： 骆驼祥子四世同堂 等。 话剧代表作： 茶馆龙须沟等。,1942年，老舍的母亲在北京去世了。差不多一年之后老舍才得到这个不幸的消息。于是，他饱含血泪，第一次详尽地回忆了母亲的身世、自己艰难的降生、父亲的死亡、家庭在八国联军烧杀北京时所遭遇的不幸、母亲撑持家境的坚强与辛酸、终生的刚强与贫苦。,写 作 背 景,外甥： 家谱： 出阁： 敷衍

2、： 撮土： 款待：,学 习 字 词,sheng 姐妹的儿子。,家族里记载本族世系和主要人物事迹的书。,出嫁。,fyn 办事不认真负责，只是表面应付一下。,cu 聚起，多指用簸箕状的器具铲起东西。,亲切优厚地招待。,份礼： 刮痧： 绞脸： 庚子闹“拳”：,学 习 字 词,fn 指对办喜事或丧事的人表示祝贺或慰问而赠送的钱或物。,sh 民间治疗某些疾患的一种方法。用铜钱等物蘸水或油刮患者的胸背等处，使局部皮肤充血，减轻病情。,jio 用一条线两股相交，绞去妇女脸上的细毛。,庚：gng 天干的第七位，与地支相配，用以纪年、月、日。庚子，指庚子年，庚子闹“拳”即1900年发生的义和团运动。,筹划： 撑

3、持： 廿： 供给： 拥挤不堪： 逆子： 就寝： ：,chu谋划。,chng 支撑维持之意。,nin 二十。,j 满足社会购买力的需要；按一定规格供应或作为伴随物而配给。,kn 人或车船等紧紧地挤在一起，不能承受。,n 不孝顺的儿子。,上床睡觉。,bin 不需要作多大的努力就能办到或对付的。,学 习 字 词,朗读课文，思考以下问题：,1、课文大体以时间位顺序描写，理清思路。,2、文章结构可分为四部分，如何划分？,理 清 思 路,母亲出生、出嫁,“我”的出生,“我”一岁半 （庚子闹“拳”那一年）,“我”小学毕业,“我”师范毕业,“我”廿三,“我”廿七,七七抗战,去年,今年,母 亲,按时间顺序来记叙

4、,文 章 结 构,母 亲,第一部分（16段）,第二部分（712段）,第三部分（13段）,第四部分（1417段）,写母亲的家庭、婚姻、子女及我的出生等情况。,写守寡后的母亲勤俭、朴实、宽厚、倔强和为人热情的性格以及母亲对我的深刻影响。,写母亲对待子女的几件感人事例。,写我远离母亲后，母亲的念子之情以及我对母亲的愧疚之情。,分 析 形 象,母亲 的 性格 品德,母亲,母亲 对“我” 的 影响,分 析 形 象,母亲 的 性格 品德,独立抚养三个子女和父亲的寡姐； 做事永远丝毫也不敷衍； 活到老，穷到老，辛苦到老,默默忍受姑母； 吵嘴打架，永远没有她； 她宁吃亏，不逗气,给亲友帮忙，她总跑在前头； 客

5、人来，无论手中怎样窘，也设法弄一点东西款待,丈夫死了，鬼子来了，满城血光火焰，可母亲不怕，她要在刺刀下，饥荒中，保护着儿女； 不慌不哭，从无办法中想出办法来,待人 热情,倔强 坚强,勤劳 认真,朴实 善良,送“我”上学校，支持儿女； 忍痛送女出嫁； 顺从儿子的婚姻主张,感人的母亲形象,慈爱 明理,学到爱花，爱清洁，守秩序； 养成好客的习惯； 形成了软而硬的性格； 给“我”生命的教育。,分 析 形 象,母亲 对“我” 的 影响,给予生命， 血汗灌养， 感化传承。,母,亲,文章以 时间 为序组织材料，以 母亲对“我”的生命的教育 为线索，记叙了母亲勤劳困苦的一生，塑造出了一位感人的母亲形象。表现了

6、作者对母亲的感激、怀念，和失去母亲的痛心。 母亲从性格、习惯、为人处世等方面都给了“我”很大的影响。母亲的勤俭认真、乐于助人、热情好客、软而硬的性格深深地影响着“我”。,小 结,掌握字词 朗读课文，体会作者的感情。,作 业,板 书 设 计,我 的 母 亲,勤劳认真 待人热情 朴实善良 倔强坚强 慈爱明理 深深影响了我,第3、4课时,我的母亲,复 习 字 词,敷衍,撮土,份礼,刮痧,绞脸,庚子闹“拳”,筹划,廿,供给,便利,分 析 12 段,分两层：,第1层（段始至“她的泪会往心中落”）,记叙母亲在兵荒马乱中表现出的坚强个性。,第2层（ “这点软而硬的个性” 至段末）,写母亲对我的人格影响。,第

7、12段从哪三个方面表现母亲的坚强个性？,联军入城搜家时母亲镇定自若地保护儿女。,为一家人的生计奔波操劳。,北平许多次变乱中母亲不慌不哭，从无办法中想办法。,分 析 12 段,请复述第13段中最令你感动的一件事，并拟标题。,母亲筹“巨款”送我上学 忍痛送女儿出嫁 除夕夜送我返校,分 析 13 段,品味语言特色,作者是如何刻画母亲形象的？,善于运用白描手法刻画人物形象，使人物生动传神。,所谓白描，即用极俭省的语言记叙人物的动作、神态、对话，写出人物的特征，不用或少用浓墨中策去雕饰、烘托、夸张。,母 亲,语言特色之一,例1：在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。,”鲜红微肿“将母亲辛劳的程度逼真地展

8、示了出来。,这一细节，具体而生动地写出了母亲的辛苦。,”终年“突出了母亲一年到头的劳累。,语言特色之一,例2、桌椅都是旧的，柜门的铜活久已残缺不全，可是她的手老使破桌面上没有尘土，残破的铜活发着光。,“旧”与“净”，“残”与“光”形成一种比较，从一个侧面表现母亲勤劳、爱整洁的特征，平实的语言中透出几分鲜明和生动。,语言特色之一,例3、她挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框，看花轿徐徐的走去。 “挣扎”“咬”“扶”“看”一系列的动作隐含着母亲送女儿出嫁时依依不舍的内心活动。也勾勒出母亲坚强的性格。,语言特色之一,例4、除夕，我请了两个小时的假。由拥挤不堪的街市回到清炉冷灶的家中。母亲笑了。及至听说我还须

9、回校，她愣住了。半天，她才叹出一口气来。到我该走的时候，她递给我一些花生，“去吧，小子！” “笑”将母亲见到儿子的那种喜出望外的心态和抑制不住的激动之情表现得淋漓尽致。 “愣” 、“叹” 、“递”包含了母亲丰富的心理活动和感情变化，言语不多，但令人感动。 “去吧，小子！”母亲的这句话听起来极普通，仔细品味，却别有深情，这里有母亲的理解，母亲对儿子全部的爱，令人潸然泪下。,语言特色之一,以朴实无华的语言表达淳厚的情感。 例1：每逢接到家信，我总不敢马上拆看，我怕，怕，怕，怕有那不祥的消息。 这一句反复连用四个“怕”字，表现内心的恐惧，写出了对母亲的挚爱深情，语言表达则十分朴素。,语言特色之二,例2：我晓得我应当去找饭吃，以减轻母亲的辛劳困苦。 句中“找饭吃”写得通俗极了。 例3：可是慈母不会再候盼着我了，她已入了土！ 这一句充满了感情，但语言却是大白话。,语言特色之二,1、你还知道哪些有关亲情的名 句，说一说，和大家一起分享。,迁移延伸,身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也。 孝经开宗明义章母亲呵！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，谁是我在无遮拦天空下的阴蔽。 冰心,岁月给母亲带来忧愁，但并未使她的爱减去半分。 英国华兹华