简便运算主要错例的整理和复习

1、简便运算主要错例的整理和复习东升小学 王业萧教学内容： 简便运算的主要错例学习。教学目标：1、巩固通过观察数的特征，运用运算定律进行简便运算的计算技能，进一步培养简算意识。2、能迅速地根据题目的具体数据特征和符号特征，准确地、灵活合理地进行简便运算。3、通过计算、比较、归纳等学习活动，培养学生观察、比较、分析、概括的思维能力，培养学生的数感。教学重、难点：灵活运用计算策略进行简便运算，提高学生计算思维能力。教学过程：课前游戏： 谁是我的好朋友？老师用纸板准备好五组算式，发给10位同学，让每一学生在10位同学中找出与自己算式结果相等的那位同学。（1）6+18 18+6 （2）6+18+2 6+（

2、18+2） （3）128 812 （4）30254 30（254） (5) (2+3) 10 210+310一、复习导入 多媒体出示算式：2+16+18=2+18+16=20+16=36 （1）师：你能说出这道算式在计算过程中用了什么方法吗？生：加法的交换律（板书） （2）师：你们还能说出其它的运算定律吗？（点学生逐一回答并把运算定律卡片贴在黑板上）二、小组讨论，合作交流1.多媒体出示错例错例1. 10001258=10001000=1错例2. 0.25840.125=（0.254）+（80.125）=1+1=2错例3. 2498=24(98+2)=24100=2400错例4. 4425 （

3、114）25 （ 1125）（425） 275100 27500错例5.378-196-104=378-（196-104）=378-92=2862.小组相互讨论，找出错误的原因。3.以小组为单位进行汇报学习。4小结：在计算是先看清楚题目数据的特点，运算符号的特点，再去想我们可以用什么方法来做，接着我们就做认真地计算，做完题目后还要仔细检查。（板书：一看、二想、三算、四查） 三、闯关练习。1、我是纠错小能手（1）25（4+40）= 254+40 （2）537-（337+184）=537-337+184（3）12301235= 1230(1235)（同桌讨论，改错;汇报，交流，课件演示。）2、我会

4、选（选择最合适的计算方法）。（1）12524=（ ）A、125212 B、12583 C、125（20+4） （2）769-288-69 =（ ）A、769-（288+69） B、769-69-288 C、769-（288-69）3、简算小法官。（判断下面的计算是否正确，并说明原因）1.100254=100100=12. 10168=（101-1）68 3.(17+25)4=17+254=17+100=1174. 2524= 25204四、畅谈收获，总结提升。1、通过这节课的学习，你有哪些收获？五、作业布置。 试一试，下列题目怎样算比较简便？ 278+498 145-97 3605+6450 1332+2634六、板书设计简便运算主要错例的整理和复习运算定律 错例成因加法交换律：a+b=b+a （1）运算顺序出错加法结合律:a+b+c=a+(b+c) （2）错用运算符号乘法交换律:ab=ba （3）凑整出现差错乘法结合律:abc=a(bc) （4）错用运算定律乘法