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文档简介

1、(刊登在珠江商报2008年月日的教育专刊上。)课堂细节 引人入胜广东省顺德区乐从镇大墩小学 劳结妍10月21日上午，镇中心教研组组织我们参加顺德区小学语文顺德区小学语文青年教师课堂教学研讨活动，让我感受到浓浓的研究氛围和语文气息。其中，顺德一中附小梁桂滨老师执教的迟到一节课中的三个精彩细节给我留下了深刻印象。细节一：抒情歌曲巧引入都说“好的开始是成功的一半。”梁老师在上课伊始，梁老师用课件播放长亭送别，“长亭外 古道边 芳草碧连天 晚风扶柳笛声残 夕阳山外山 天之涯 地之角 知交半零落 一壶浊酒尽余欢 今宵别梦寒 长亭外 古道边 芳草碧连天 晚风扶柳笛声残 夕阳山外山 天之涯 地之角 ”不一会

2、儿，学生便跟着音韵感极美的音乐哼了起来。当乐曲把学生的情感调动起来后，老师用极富情感的声音介绍：这首歌曲的作者是林海音，此歌是她在父亲死去后，她回忆起父亲对她的种种爱而创作的。我们今天学习一篇写林海音父亲对自己的严爱的文章。这样，梁老师就自然而巧妙地引入对本文的教学。细节二：直奔重点难点梁老师在教学中，完全走出传统阅读教学逐段串讲串问，而是直奔重点难点。我觉得选取重难点，直接切入是一条简洁有效的阅读途径。因为重难点处，就是承载了文本最主要的内容描写了文本最深刻的情感。梁老师在课堂上重点引导学生反复品读父亲对我严厉的句子：“怎么还不起来？快起！快起！晚也得去，怎么可以逃学？起！爸气极了，一下把我

3、从床上提起来，我的眼泪就流出来了。爸左看右看，结果从桌子上抄起一把鸡毛掸子，倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的 声音。我挨打了。”学生齐读，个别读，分组读，老师引读文中的重点语句，直至学生读出一个严厉的父亲的形象。在不断的阅读中，学生品悟出语言的魅力，掌握了阅读方法，阅读兴趣自然就提高了。细节三：找准一点练笔“不动笔墨不读书”，“读写结合”，道出了阅读教学中不可忽视学生写的能力。梁老师在课堂上当学生品悟出“我的父亲很疼我，但是他管教很严很严。严是父亲爱我的表现”的感受后，梁老适时地出示课件：穿上父亲送来的花夹袄，握着爸爸送给我的两枚铜板，我真想对爸爸说。安排这一动笔写的细节，学生动笔抒胸中之情。从课堂效果看，梁老师找准一点而阐发，适时地做到读写结合，锻炼了学生写的能力，学生通过写，弄懂了文章的难点：父亲对我的是一种严爱，他不允许女儿养成坏习惯懒惰，上学迟到。由于父亲严厉的爱，才有后来林海音（作者）出色的成就。课堂上，梁桂滨老师这种直奔文章

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