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文档简介

1、,分数的意义和性质,例1、例2 真分数和假分数,巍宝山乡建设小学 毛锦辉,一、创设情境，引入新知,1、 提出问题。,（1）把3个月饼平均分给4人，每人分得多少个？,（2）用同样的方法你能表示 吗？,2、那 在圆上又怎样表示呢？它有多大呢？,二、操作探究，理解分数的意义,二、操作探究，理解分数的意义,2.增加分数单位，表示新分数。,二、操作探究，理解分数的意义,二、操作探究，理解分数的意义,5.练习：用分数表示各图的涂色部分。,( ),( ),（ ）,真分数,假分数,三、借助直线上的点表示分数， 尝试分类，揭示概念,（一）在直线上表示分数 、 、 、 、 、 、,三、借助直线上的点表示分数， 尝

2、试分类，揭示概念（二）归纳总结，揭示概念,比较每个分数中分子和分母的大小，在看这些分数比1大还是比1小： 分子比分母小的分数叫做真分数，真分数小于1。 分子比分母大或分子和分母相等的分数叫做 假分数，假分数大于或等于1。,三、借助直线上的点表示分数， 尝试分类，揭示概念,（三） 带分数概念：,(1),把1个圆作为单位“1”。分别涂色表示下面各假分数。,真分数,假分数,“我会分” ：下面哪些是真分数？哪些是假分数？,四、巩固练习，深化理解,( ),“我能判”,如果 是一个分数，你认为： 当X 时，它是一个真分数。 当X 时，它是一个假分数。 当X 时，它正好是0。 当X 时，它正好是一个分数单位。 当X 时，它刚好为1。 要使 是一个假分数， 是一个真分数 ， 你知道X该为 。,小于7,大于或等于7,等于0,等于1,等于7,5,“我能填”,分母是2、3、4、5的真分数分别有几个？真分数 的个数与它的分母有什么关系？分母是6的真分数有 几个？分母是10的呢？,分母,2,真分数个数,1,3,2,4,3,5,4,6,5,10,9,“我能行”,拓

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