语文课后记范文

1、语文课后记范文 在写这篇文章之前，我思考了很久，总想找到一个合适的、能体现主旨的题目来表达我写这篇文章的目的，可是思来想去也没有哪个词语更为恰当。最后在办公桌上作业时，那本翻看了已经有些破旧的语文课本映入我的视线，突然有了这么一丝启发：语文课堂不就是应该有“语文味”吗？ 有老师可能会疑问：语文课堂怎么会没有语文味，难道语文课堂上讲几道数学题吗？或者语文老师领着学生背几个英语单词？当然，这些肯定是不会有的，也没有哪个语文老师能傻到这种程度。不过，近几年听了这么多语文老师的课，越来越感觉到有很多的语文课堂真是缺少应有的味道！ 有一次在四年级听课时，授课的老师讲的是一则练习，其中有这样一个内容：认识

2、常见的中药名称，并做适当的了解。对于这样的教学内容，很多孩子并不熟悉，因为他们只是八九岁的孩子，对很多大人都不甚了解的中药内容，孩子去认识理解更是困难。在这位老师未讲之前，我心里都有些忐忑：她该如何让孩子对这些中药有一定的认识？上课后，这位老师依照着事先准备好的课件，逐页地让学生去读，去认识这些中药名称和作用，而对于其中的介绍也只是依赖于课件上的那几行字，并未对知识有深入浅出的分析。就这样，老师翻了半节课的课件，学生读了半节课的资料，而且学生在读资料的时候，很多字还不认识，读得效果也不甚理想，一节语文课成了商品发布会，甚至说还不如商品发布会，至少我听过的发布会中主讲人员还会对某些商品的功能做详

3、细而又易让人接受的分析。 其实，对这样的练习性质的课程，完全可以放手让学生自主学习。如果老师提前让学生搜集了有关中药的资料，对常见中药的名称以及功效有了初步的了解；如果老师让学生根据自己的生活经历，将所学到的常见中药与自己的家庭生活紧密结合起来那么课堂上应该是这样的：孩子在课件资料的辅助下，在课堂上畅所欲言，你推荐你所了解的中药材，我介绍我的药材功效，他谈他的生活经历，这样一节课完全可以变得气氛热烈、融洽，孩子们在不断交流的过程中，不但能加强对课本知识的学习，而且还能锻炼表达的能力。 语文课堂不但要注重锻炼学生的语言表达能力，而且要善于培养孩子的阅读能力，抓住每一个教育契机，让语文课堂变得书声

4、琅琅，洋溢着浓浓的语文味。 那次在听了一个老师的理想的风筝一课，从课堂环节的设置到老师的讲解，都是非常到位的。不过唯一不足之处是课堂上缺乏对学生朗读的指导，学生没有从文本的阅读中获取更深刻的感悟。例如：课本中“笑谈腿疾”一部分体现了刘老师乐观开朗的心态，学生在课堂上听到刘老师的幽默讲解后，大笑中有着许多酸涩的情感。如果老师引导学生把握语段中的关键字，反复朗读品味其中的情感，更能体验到课文中孩子对刘老师的尊敬之情。而事实的上课效果却未达到这一点。其实，在语文课堂上，引导学生分析教材中的语句无可厚非，但总的出发点要建立在学生对文本充分的阅读之上。学生如果在老师的指导下，能反复地、有感情地朗读课文，

5、把握好朗读文字时的轻重缓急，就能体会到作者在字里行间所隐含的情感，理解文章的主旨。 语文课该如何去上，如何让学生在浓浓的语文氛围中学习，是每一个老师需要思考的。在不断的教学实践中，我们只要善于总结，善于反思，就一定能打破固有的课堂模式，让学生充分享受语文学习带来的快乐。 谢谢。 我是小学语文老师，也教过这一课。这个问题问的好，很专业。为什么这样说呢？其实我们的小学课本上很多课后都有类似的题目，而被很多老师忽视了。这个题目的本意是训练学生体会用词的准确性，比喻句的形象性！像这样问题只有学生平时通过多读课文，有感情的读，细细品味生活积累，久而久之才能熟能生巧！ 希望我的答案对你有所帮助，欢迎大家多

6、交流。百度解决不了孩子学习的所以然的问题！ 其实问题可以更直接一些，考试之前是不是应该背范文。我相信这才是家长们真正关心的问题所在。 首先要说这个问题很好。相信很多作文不太好，但又比较在意分数的家长也关心这个问题。一方面如果不多看范文背范文 ，分数就可能不如那些背了范文的同学；另一方面，背范文又不是长久之计，总不能次次都背，而且未来作文可不是背范文就能轻松解决的，再因此影响孩子学习的自主性与思考能力，岂不是得不偿失。 那到底该怎么办呢？ 首先，背范文这种行为我是坚决反对的。可是多看范文也要分怎么看，看多了背了下来不是好结果。而是看多了，明白了好作文是什么样子，好作文是如何谋篇布局，如何组织语言

7、，如何突出中心，如何选择材料，这些都是我们应该对待范文的态度。 也就是说，我们不要背范文，而要像疱丁解牛一样，研究范文。 说到这，我其实特别想推荐一本书，我的第一本思维导图作文书。这本书里选择的都是一些名家名篇，可以说是范文中的范文了。另外，作者对每一篇名篇都画出了思维导图，进行了研究与分析，对其中作者的意图，文章的思想，以及语言的特色都有进行分析。这样一本书，是会帮助学生对作文进行研究的。 其次，那是不是也完全不能背呢？也不是绝对的。我的态度是要适当地背诵一些名篇，比如朱自清的春荷塘月色，冰心的小桔灯。比如朗读者节目里嘉宾们所朗读的一篇短文，都是可以背诵的。 至于怎么提高语文成绩，说来就话长

8、了。但从阅读的角度讲，就是要多读高质量的文章和书，多背诵唐诗宋词名篇，多诵读古文观止里经典古文。将自己的阅读档次提高，语文成绩中的阅读与写作部分才能有一个好基础。自身的语文素养也自然是水涨船高。 语文老师在讲作文时要不要写下水作文这个问题可能是很多人置疑的问题，小徐老师认为，下水作文可以不写，但讲作文时一定能出口成章，也就是说一个讲作文时能出口就 一篇优秀的作文的语文老师才是一个合格的作文老师。如果学生没有遇到一个出口成章的语文老师，那么他只能算一个语文老师，但不能算一个合格的作文老师。 实际上，语文老师在讲作文时就要旁征博引，就要出口成章，不断拓宽孩子们的作文思路。 学生之所以写不出作文，一

9、方面在于阅历浅，对生活经历和阅读得来的间接生活多处于无意识状态，而老师的作文课和语文课就是要不断启发学生情感，不断引导孩子去申视自己的生活，感悟身边的人和事，体会人间真情。因此语文老师才更担当起“心灵与心灵的召唤，情感与情感的交流”的称号，在老师声情并茂的引导下，学生才会“观山情满于山，看水情溢于水”，写起作文来才有感而发，有情可抒。 而每一节作文课，甚至语文课，其实都是一篇华彩丽章，是语文老师用语言用感情描绘出来的，而这种出口成章的引导绝不亚于写在纸上的范文。写在纸上的范文只能体现一种作文思路，遵循一个写作中心，而作文课并不是要把学生的作文思路禁锢在一个范围内，而要广开思路，引导学生联系到自

10、己的生活经历，写出有真情实感的属于自己的作文。 例如，作文的开头，有的同学文采好，就可以用华美的语言，恰当的修辞来开头，吸引眼球，如下图所示： 而有些学生不擅长语言的润色，而长于深厚情感的抒发，那么文章开头就可以用“抒情法”来拔动人的心弦。如朱自清背影开头和全文就是以朴实深厚的情感来动人心弦的。 在选材上，因为每个学生的经历不同，情感的触发点不同，因此谁的经历也不能取代彼此，老师用自身的经历和对生活的感悟来引导学生，只是起到打开学生思路，联想到自己的生活的能力，启发学生叙真事，抒真情。 同样，文章的结尾要突出怎样的中心，要运用怎样的语言特色和结构特点，也同样文无定法，老师在引导学生写作文，可以

11、随口说出多种结尾法，而学生应该采用哪种结尾的方法来收束全文，突出中心，一方面要看学生的写作特点，看学生能驾驭哪种结尾法，更要看和整篇文章的和谐程度。 常见结尾方法如下图所示： 综上所述，语文老师的作文教学绝不像物理和化学老师做实验那样严格的遵循一种方法，也不能像数学老师做例题那样遵循一个数学公式和原理，所谓“文无定法”，作文要表达的中心思想情感极具个性，所选的生活素材也千人千面，而作文老师写的下水范文只能表现自己的生活经历和对生活独特的感悟，不能直接灌输给学生。因此作文老师讲作文关键在于打开学生思路，教一系列写作技巧，提高学生组织语言和谋篇布局的能力。再让学生去利用这些技巧去作独特的作文创造。

12、 所以作文教学不同于物理化学做实验，更不同于数学老师做例题，大家明白了吗？ 语文无疑在任何学生时代，都是一门重要的学科。在如今新课改的情况下，语文学科的重要性更加凸显，甚至在以后高考时会变成200分满分。它是基本的听、说、读、写、译、编等语言文字能力和知识，文化知识的统称。 语文教育的重要性有如下几个方面，供各位同行参考。 一、可以丰富学生的文化底蕴 语文是一门博大精深的学科，它包括着中国五千年的文化，代表着中国的软实力，体现着仁义礼智信的古老生活哲学。小学生正处于人生中的起步阶段，是学习和接受能力最强的时候，这个时候接受到良好的教育，会使他们日后有一个良好的发展。 “才如江海文始壮，腹有诗书

13、气自华!”在学习中，他们会接触到古诗的魅力，比如“欲穷千里目，更上一层楼。”的洒脱，又比如“天苍苍，野茫茫，风草地见牛羊”的辽阔。还会体会到宋词的所表现诗人的感情，如苏轼的“十年生死两茫茫，不思量，自难忘。”的无奈，又如岳飞的满江红“靖康耻，犹未雪;臣子恨，何时灭?驾长车，踏破贺兰山缺。”所表现的他为报效的祖国的满腔热血。经过对这些古诗词的学习，学生们定会留下深刻的印象，日积月累会使他们打下一个良好的语文基础，加深文化底蕴。 二、提高其他学科的学习成绩 语文是一门十分广泛的学科，它可以提升学生的理解能力，思维能力，还有语言组织能力等等。语文的学习不单单是为了语文学科的成绩提高，还是为了培养其他

14、方面的能力。语文的学习甚至可以影响到政治、历史、地理、甚至英语学科的学习，这些学科都是在有一定的语文基础上才能学好的，都需要一定的理解和思维能力。如果没有良好的语文基础，是无法去学习一些相关的科目的。语文这一学科就好比是一种工具，你只有有了这个工具才可以去学习其他的科目。 三、有利于培养小学生的民族自豪感 在当今的社会上，我们经常听到这样的感叹：现在的孩子吃的是肯德基、麦当劳，看的是日本、韩国动画片，过的是圣诞节，而留下来传统的东西越来越少。越来越多的中国孩子热衷于外来文化，中国的年轻一代正越来越远离我们的传统文化。目前外语学习越来越红火，孩子从幼儿园起就学英语。但是对能否准确使用祖国语言文字

15、却不够重视，存在不少问题，现在有的大学生连写书信都感到困难。这清晰的指出，我们正在受到外来文化的严重侵蚀。当代的学生们如果再这样下去，那中华的古老文明则无法继续传承下去。 学习语文不仅仅是学习课本上的知识，它更是中华文化的一种缩影。其中蕴含着博大精深的古老中国文化。我们伟大的祖国在几千年漫长的发展中，创造了丰富、灿烂的文化。中国文化是中华民族延续和发展的精神支柱，是世界文化的重要组成部分，是人类文明史上的一颗璀璨明珠。五千年来，中华文化薪火相传。作为未来中国发展的希望，小学生学习语文，了解传统文化是十分有必要的。 通过对语文的学习，他们会更深刻的了解和喜欢上中华文化，可以培养出学生们的民族自豪

16、感，更能有效的抵制外来文化对我们侵略，使中华文化更好的传承下去。 四、有利于提升写作水平和语言表达能力 当今的社会上，写作水平是一项重要技能，工作中、生活中、到处都需要，假如一个人没有良好的文笔和写作基础，是无法再社会上立足的。然而，写作水平的提升不是一蹴而就的，这需要一个良好的语文基础，更需要长期的积累。所以，越早的积累就会有更多的发挥和提升的空间。 语文的学习会涉及到很多的文学名著，学生在学习和了解的过程，必定会受到一些名著的影响，会积累其中的一些名句和好词。从小就开始耳濡目染的灌输这种教育，会让学生们在脑海中积累大量的素材，可以为以后的写作提供灵感，有效的提高写作的水平。 语文是国语的前言、是打开少年思想的一把金钥匙。语文课呢，便是素质教育的基础，一切素质教育都源于语文学习。语文作为人生中的启蒙