高考作文勇气的范文

1、高考作文勇气的范文 去年今日，我绞尽脑汁、遣词造句，把自己兵荒马乱的高中岁月落笔在红格纸之间。此时此刻，我在做同样的努力，却发现一年的时间，远离了“夜阑犹梦，文学当枕”的日子，少了过去高中胡老师语文课堂上文学氛围的濡染，现在已是语言干涩、言辞匮乏。却仍执拗的强撑，想要再去写一次高考作文，实是羞愧难当。 提及语文素养，在我看来，是知识与能力的并行不悖，是思维观念和文化品位的相互浸润，是积累语言和拓展视野的相辅相成。抑或通俗来讲，素养本身绝非仅仅是格纹纸上的笔走龙蛇、挥毫洒墨。它可以是，当你闻知杨绛先生驾鹤西去之噩耗，不需要浏览潮水般的纪念文章，就能流利地背诵出兰德的我和谁都不争，得以明了先生“走

2、到人生边上”内心的质朴和平和。同样，它也可以是，未谙世事的我们，甘愿成为文字的信徒，甚至把文字当成信仰去膜拜那种迷恋情怀所以得以深晓一切阴晴冷暖。 好比社会之建设需要民智开启，我们语文素养的养成也的确需要一位优秀的老师为我们 _。有效的课堂教学，不拘泥于形式，不在于灌输知识的多少，重要的是对于我们兴趣点的激发和培养，是严谨治学精神的影响和陶染。幸运至极，在高中的最后一年，我有机会每日聆听老胡的谆谆教诲，受提携之情与栽培之恩，没齿难忘。 如果说课堂上的讲授是一个引领，那么课外的大量阅读就是一种延伸。我们都期待着自己写作的时候可以笔下如行云流水、汪洋恣肆，词藻信手拈来，深情娓娓道出，可这些，都是需

3、要阅读背后的文化底蕴进行积淀的。连亘的文字排列中，跌宕起伏的故事情节中，只要潜心发掘，便有值得借鉴的菁华，永世难忘。 谈及社会生活实践对于提升语文素养的影响，我认为其是如虎添翼，而非雪中送炭。也就是说，社会生活实践是要建立在扎实的教学和海量阅读的基础之上的，缺一不可。所谓实践，强调行动力，猝不及防的鲁莽断不可取，内心的丰富和饱满不可或缺。 诚然，题中之义的三条途径全部亲力亲为，知行合一，坚持到底是足以支撑语文素养的提升的。然而，大多时候，我们总是害怕自己的努力石沉大海，担忧获得的回报遥遥无期。因为语文素养不同于数理计算，它的反馈周期太过于漫长，倘若没有足够大的执念和孤注一掷的勇气，太容易泄气和

4、崩溃。 可鲜衣怒马少年时，愿我们有朝一日可以奔赴近在咫尺的成功，也同样敢于征服远方始料未及的失败，前路漫漫但可期啊。 看到高考作文之后的心情如下_ 嘲笑别人，其实也是对自己的一种讽刺。而喜欢嘲笑别人的人，往往也都会一事无成。在我身边有着形形色色的人，但总有一些人会独来独往，他们是真的喜欢孤独吗？不见得。所以引起了我的好奇，在课余时间观察了一下。“呦，xx今天穿的裙子真丑啊。”，“你看看他可真笨，这么简单的题都不会做。”之后会哈哈大笑。但这是不是源于自己内心的空虚？以为自己可以在嘲笑别人的时候收货快乐，到头来只是让自己在友谊的道路上越走越远。那我们为什么不能对嘲笑的心理说不呢？不要让嘲笑他人的种

5、子在我们的心理萌芽，其实这也是人生旅途中的一种挑战。对嘲笑说不的同时，我会思考，我们为什么会嘲笑别人，明明知道嘲笑是不对的可我们为什么会继续？其实这就是嘲笑别人的心理在作祟。因为嘲笑别人会使自己产生一种优越感，即使你也不会这道题，即使你也不可能十全十美，但是嘲笑别人就会把你从自卑的泥潭中拔出，但却将你推向了自负的潮水中。让我们对嘲笑说不，让我们对自己狠一点。直视自己的不足，正视生活中的困难。对别人的优点要发自内心的赞美，对别人的不足我们要思考是否自己也会犯。“人非圣贤，孰能无过”当别人犯错时，不要嘲笑，要鼓励，要宽容，更要给予支持和力量。当自己犯错时，不要逃避，要正视，要解决，要虚心接纳。对嘲

6、笑说不吧！那样你就会感到生活充满阳光和希望，你就会感到自己的可爱。 应该是07年，全国卷的作文，半命题的，叫提篮春光看_ 当时我第一反应就是上海提篮桥监狱。 谢邀。作文被称为是语文的半壁江山，也是整个高考中单道题分值最高的题目，而且也是社会关注度最高的题目。作为高三学生，如何提高作文水平，是个热点问题。 就阅读和背范文这两个方面来说，针对高三的情况，似乎无法做出明确的取舍。因此，我的建议是以借鉴范文为主，适当开展阅读。当然，对于已经有不错语文基础的学生，只参照范文也是可以的。 不过还是要明确一点，这些范文是不能简单背下来的，而要认真揣摩，详加分析。因为高考作文评分标准里有一项否定性标准，即不得

7、套作，指的就是背下某篇文章套进要求写作的题目。 因此，背不是方法，模仿才是。 高考作文是功利性写作，如果目标是得高分，那以下这几各方面就显得很重要。 1、标题凸显主题，别致又切题。所谓题好一半文，一个高水平的题目会让人眼前一亮；更重要的是，好的题目能让阅卷老师一下子看清你的作文是合乎要求的，反映出你的审题没问题。 2、开头结尾务必写好。高考阅卷时间非常紧迫，要让阅卷老师逐字逐句研读是不现实的，于是对考生写作水平的考查，重点就放在了首尾部分。应该要静心构思，收尾部分最好是简短而特别，优美而富有思想性，观点鲜明。 3、篇幅与书写，皆关乎得分。学够字数是底线，不是每少五十字扣一分，而是比它要严重很多

8、。如果你的书写太乱，扣分也会比非常严重。 一篇满分作文，从形式上看基本具有以上特征。从模仿开始，先保证形的符合，再努力提高内容的质量，这一做法符合功利性写作的要求。 学有方法，考有技巧，优学优考策略致力于将学与考的最优结合，助力学子圆梦。欢迎私信交流，有问必回。 我是16届河北的考生，做的是全国一卷。当时的高考题目是什么？看图写作题，就是下面这张图片。看到的第一眼，心里冒出一个想法“完了，怎么办，议论文，书信体都练了，偏偏没有练看图写作题，这可怎么办啊”大 当时真的是吓坏了，那是高考啊，怎么能允许自己出错呢？我做题有一毛病，试卷发下来先看作文题目，想着一边写前面的一边想主题。这下子可好，一下子

9、吓懵了，我现在都不知道自己前面那些题是怀着什么样的心情做完的。 前面写完只剩作文的时候我就拼命的看图，恕我理解能力有限，想了半天也不知道是什么意思，后来我让自己冷静下来，对自己说，没事，反正都不会，大家都是第一次写这种作文。最后我也忘记了自己立了个什么意，总之尽量符合图片的意思，因为是瞎想的，所以印象并不深刻，我就记得当时我想要把作文的整体过渡写好，然后字写好，文笔尽量优美，希望从这些方面多得分。 说实话，到现在我也不知道那作文是什么意思。看看大家们的说法。 点评人：著名作家迟子建 这 个作文很有意思，难度倒是不大，一般考生都很容易理解，很容易发挥。但这个题目，可发挥的空间，可展现个人想象力的

10、空间不大。从立意来说，题目不算新颖， 不过作为考题来说，考生应该比较喜欢，很好答，很贴近考生的真实生活，也有对应试教育的反思，体现出了积极的一面。考题定位也很准，考生不容易走偏。当年 我高考作文就是写跑题了，如果有这个题目，或许就不会跑题了。我认为，考察一个考生，考察他的作文、思辨能力，一个有无限可能性的题目，让大家有多重写法 的题目，会更容易发挥考生的个人才能。 点评人：著名作家冯骥才 今 年的考题挺有新意的，作文题目的创造性会比作文的创造性强。因为现在是读图时代，大量图片给人以愉悦和快感，适合年轻人;题目本身孩子们也有得谈，因为这 是他们经常遇到的问题，包括大人对孩子考分的在乎，孩子们对分

11、数的反应，这个感受每个孩子都是独特的。不过这样的作文题比较难促使孩子挖掘更深一层含义的 东西。因为读图都是快餐时代，都是表层反应，往往深一层的感受和想法没有，这是视觉时代和网络时代的问题。没法挖掘深一层的东西，学生另外一种能力很难体 现。 总的来说，这个题目很好，很有创意，但希望明年不要全国各地作文题都是漫画，希望还有别的新意，并且可以引导学生往深一层思考 点评人：原北京大学中文系主任温儒敏 这个题出得不错，是开放性的，考生可以从不同的角度来发挥，比如奖励和惩罚比较，可以从各个方面来写，但是这个题如果要写得好，就不能太拘泥，不要只一味批判家长的做法，家长是不是做的不对，对在哪，错在哪，可以怎么

12、改善，考生要打开思路。 题型上来说，不是材料作文，因为全国都在培训考生进行驱动型性写作，但我认为还是要扎扎实实让学生做好各种准备。这道题还考察了学生的思辨能力，全面看问题，从不同角度看问题。 你好，我是一个大一的小学长(xx05630104)，我能帮到你的忙哦给分的方法都是按每个部分评估。 根据【2018年高考作文评分标准】首先是作文是否偏题，作文第一段就可以轻易的看出你的主旨立意准不准确了，其次是后文的铺叙也尤为重要，作文立意正确就会给你一定懂分数，如果不准确就会大打折扣。总的来说，你有20到30分之间的立意分在作文里，就算写的再不好，只要扣题就过关。 文字写作有很多技巧，比喻啊象征啊之类的

13、，不能使文章显得平铺直叙，要显得生动优美，亦或者是落落大方，让人眼前一亮比如好词好句，名诗名词。课外素材积累也是必不可少的，这些就靠自己发现积累案例吧，就不一一赘述案列积累与运用。以上都是加分项目。 这个是很难拿捏的，每个地区的作文题都不一样，我们需要的是将一个题目素材案例拉深。比如某社会问题，就可以结合当今社会现象来指出自己的观点，结合自己的素材来呼吁公众重视并行动起来。这个部分可以为你争取10分甚至以上。 800字！800字！800字！一定要凑上去，少一行就扣一到两分！结尾一定要有力或者意味深长不能草草收尾，就算没有时间了，也要弄一个好的结尾。 最后是我的一点建议，想要在作文这个板块夺得头

14、筹，平时锻炼不可少，素材积累阅历见识不可少，还有你的字不能做到好看的话一定要写的清秀工整，大小统一不歪扭。请大家多指教哈 注：(图片网络) 首先，高考作文有它的限制性，即800字。 想当年在学生时代，很多同学都特别讨厌写作文，因为要写800字，所以就各种口水话拼拼凑凑，好不容易达到800字后便有一种风雨过后见彩虹的感受。所以，就整体而言，并不是所有学生喜欢写作文，如果非要以诗歌形式来考查学生的语文素养，那么又有部分学生得哀呼了。 其次，诗歌的标准答案难以判定，评卷工作容易带有主观性。众所周知，诗歌比较文雅而且容易让人写着写着，就走向诗情画意的路线了，那么每个学生对诗歌的感悟不同，所以很难划定评

15、分标准，又不像议论文和记叙文，总有一个核心点在里面。 我个人认为，诗歌的可操作性与实用性其实并不强，也不能深刻判断出学生的文学素养与文笔，毕竟诗歌适合抒情适合诗情画意，不适合判断学生的写作水平，也不能加强学生的写作水平让他们将来走出社会运用进工作岗位，更不适合应试教育。 然后，高考是以选拨实用性人才为主，诗歌比较偏向于主观抒情，对于作文而言，无法全方位看出学生的写作能力与水平。更何况，并不是所有学生都喜欢写作文甚至喜欢写作，如果在高考作文里加上诗歌，那么这对于一些不喜欢文学不喜欢写作文的学生而言，无疑是一种负担，甚至是一个“丢分项目”。 最后，相比于议论文和记叙文而言，诗歌的形象更为抽象、朦胧

16、、晦涩，缺少一定的判定标准，会给阅卷老师的工作带来一定困难。更何况，诗歌的写作难度也比较大，要讲究韵律和节奏，需要长期的训练与累积以及一定的文学素养，才能得心应手的运用，所以，诗歌不像记叙文或议论文那般，找到观点后就可以动笔写了。 诗歌不能出现在高考作文上，这并不是一种悲哀，只是诗歌不适合高考，但它适合生活，适合真正热爱诗歌的人去探索、实践、传承。 简单地说，三个因素决定了高考满分作文者很难成为作家。 第一个因素，高考是一种公共考试，高考作文考试作为公共考试之一项，必然是以一种平庸但高效的方式来甄选人才。高考作文从命题到阅卷，无论是命题老师还是阅卷老师，都是以一种尽可能主流的方式来考察考生。而

17、所谓的主流，无非是大多数人普遍赞许和认同的观念和价值取向，因此，以此标准衡量作文，高分者不过是最大限度地符合主流标准之理想，也就是庸常得出类拔萃。这就好比，以最完美身高来甄选队员，所谓的最完美身高也就是符合人群最大多数人的理想期望，它必然是一种平庸的完美，既不适合打篮球，也不适合练体操。高考作文满分者也多半如此，它必然是按照主流的庸常标准最优秀者，与标新立异，独创取胜的作家完全不是一个路子。 第二个因素，高考作文的命题者，评分者都是教师视角，而非作家视角。一群写作本就乏善可陈的资深语文教师担任命题人；更多压根就写不出好文章的语文老师担任阅卷人，说白了。就是让一群票友来评议，他们要达到能够慧眼识

18、别好文章的程度，何至于屈身基层中学做一名语文教员？换言之，如果让一群资深文学来命题和阅卷高考作文，反而更可能将潜在的作家文章甄别出来，无他，术业有专攻耳。 第三个因素，高考作文考试从考试测量学的角度，根本就是一项失败的考试。其失败反映在三个方面：高考作文效度低。高考作文的训练、评价都是按照一种教条的，保守的，甚至是僵化的条条框框来进行的，高考作文高分并不意味着考生的思想和写作能力达到一个高企的程度，更可能只反映考生在训练和考试中完全适应了那些僵化的条条框框而已。此其一。 高考作文信度低。高考阅卷是一项极其繁重的工作，一个省数十万考生要在数百名教师的集中阅卷下在限定时间之内评分完毕。通常每份考试作文会被两名阅卷老师分别独立阅卷，只有在分差超过一个阈限值的情况下，系统才会提示复查并重新阅卷，所以绝大多数阅卷老师都会在高压力下以快速浏览的方式迅速评分