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文档简介

1、通往广场的路不止一条教学设计太白镇中心小学 姚秋春教学目标1.正确认读并书写四个生字和一个多音字，能结合文本语境理解“星罗棋布”、“络绎不绝”等重要词语的意思。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵父亲教导“我”的话。 3.能联系课文内容和生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，感悟作者的人生态度。同时初步懂得自己以后如何去面对困难挫折，树立积极奋进的学习、生活态度。教学重点： 联系上下文，引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在文中和现实生活中的含义。教学难点：深刻理解题目的含义并在实际中加以运用教学方法：自读自悟 小组讨论教学准备：1让学生课前了解教堂、罗马广场、巴黎相关知

2、识。2教师制作课件。课时安排：1课时教学过程：（一）、谈话激趣，导入课题。提问：“从你家里出发来学校，你知道可以走哪条路吗？”得出路不止一条，从而板书课题。（二）、自读课文，整体感知。1出示理解课文内容的方法和自学提纲。2学生自由读课文，读准字音，读通课文，边读边思考：课文讲了什么？而后交流。若学生概括有困难，则提示引导说说文章讲了哪几个具体事例，再连接上下文，疏通主要内容。3检查自学情况，主要包括生字词认读，多音字读法，生字词理解情况的检查。 (三)研读课文，感悟情感。（1）引导理解欣赏重点句子 通往广场的路不止一条，生活也是这样。 我大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。 那朵幸福的云突然消失了，我只好垂头丧气地与她告辞。 从此，一条时装的河流，源源不断地从我的时装店里流了出来。 父亲的教导让我一生受用不尽通往广场的路不止一条。 （2）适当引导，联系生活实际。 “通往广场的路不止一条”的确是一句让人终生受益的话，尽管学生年纪还小，但生活中也会遇到这样那样的困难，可适当引导学生联系自己的生活经历（或所了解的事），以加深对“通往广场的路不止一条”的理解，从中切实受到教益。（3）听朗读录音，并让学生有感情地朗读，再一次体会父亲的话。（四）升华情感，小结课堂。现实生活中，人人都有梦想，都渴望成功，都想

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