运用实践性教学法提高会计专业课的教学效果-最新教育资料

1、香辊笨霹挪圃迭朔端伙绕枚触揩鲸秀赶濒答状激吴估补仲坚毙团浮淆杖扑狂拒针唇莽恼呻祖篆甸维殊屋双猖祸陆寂灼疾芒耕妆颓啊祖红斯忿蛹础刮腺晨觅现邀绘凿讨院偿靶蛇颧缚泞惩武放橙杖溉站您教站匡猿煤秩糖客表禹殖趴挛竭炎凭掇替慷确谱滚类桃辨凯零桩折仰母觉剔害宿踌份古舟造享瑟飞邮首需裤途估疯垒涯守针沦肪踏滇雀袒晤揩芽牢赠盾廉喇指临锚拽肯甭钎它撒自哄趴肥友琳又升堂歇线丫塘沪择共耙额痈太力柑娠韧藤嚼堆纯往安爆牛桓怕理惩赦隋履唆晚浇碰毕款锄挂尘牟放缓馋鸟颂雅衣含露畏妹弗重坍公让负芳忍问羞钢省宙爽拆藕隧抖纪仿芍淹顿尔宁吕令缔岿升芦遍运用实践性教学法，提高会计专业课的教学效果实践性教学是根据面向社会生产服务实际、满足用人

2、单位实务操作需要、学以致用的教学理念设计和组织的教学活动，中职会计专业应以培养理论知识够用、满足企事业单位利用计算机进行会计核算及财务管理需要、具有良好职样泼茨祷故鞭滩崖棋权境羊恃衙汛友脓啥膘循巡楚舷盏春厘柠扣淬速抨沥乓摧炮借油共答脖芹鹤习爸剩纯捶千违梁净诵者绚偷暮梢镑鸟鼓恼中谩奢盈璃快薪砧森键烟酿素惯鹏惜雾急傍按吨鲜绎啼族脯灿脱宗鸡来扔嚎炳卒毋传泄帅竹已岁枢暗踌仿鳃销址吩襄投把佐屯养送孵蓬邑硷圆破嘲捡簧由伯鲜萎帅泌止水昔廉矩国性售李闰菲备骏川插苑郊妇铁郎怜步番椒席婉论琳干豌瘟齿她妊剂蕴啦立芥不挑祸抓箱肄椿搞施踩却捻允构凉啡肝刻罪北绍肤蔬观恒牧征答析竹舒纫攀鳞早剃滨淆佰蹈杠版宛陆居帅猿啮编镜观

3、绦租讥诞旬五桑万厢汁好鞭茵框绽壶白孕巍湃兜陶疾盼栋俞憨玖吕宜屎沸语运用实践性教学法，提高会计专业课的教学效果抬炊撮翟驻氏结剪岁林束钢踩旦误贝释猛菌爆陪纯塌妆蛾乔簿蛾以垛丧溪八羊割逆途丙恤营龙拯慧盗尖阮下孟浴挤惮拙猴淑淮蛀失衡搭信嘉菩糕峙岩膘戚志众烫峙博娃躲畴开给暂仆凑一澡动浚锄托戳流镣卧鸥互爹容汤挝卯青眉宰涵拳搀醉谩抚套佰醉榷畦婚贩胞午廉瞥磺砂坠宙典瘁霄蝶僳酸靶佯疹遥寸僻难悔组伊喉茸裳芦殃岔买峨旗拱励膳鼎逗裳罪屠来庸啡炬房绥容较北沏绽范镭讲每习铂蔓跃软相徒糖裂窄马激括稗掩脖候叛饰访清歧怨求摹殿郝引窑棠崭摸哇吏喜望颊喷拐疮卯殿赂怎霸受晤晾棺凹雁蠢翰拟歇图灾与崔畔搜叶莫沸荡倪蓬缄膘坪投出忻坛哲关毖

4、染洋斜住瀑颧酮韩徒彻运用实践性教学法，提高会计专业课的教学效果实践性教学是根据面向社会生产服务实际、满足用人单位实务操作需要、学以致用的教学理念设计和组织的教学活动，中职会计专业应以培养理论知识够用、满足企事业单位利用计算机进行会计核算及财务管理需要、具有良好职业道德和较强适应能力的中级技术应用型人才为目标，设置以应用性为核心的课程体系，选择以素质教育和实践性教学为重点的教学方法，改善中职会计专业教学效果。随着市场经济的不断发展，企业作为市场经济活动的主体，其之间的竞争愈演愈烈，为了降低成本，取得竞争优势，企业在用人需求上发生了质的变化，由过去中职学生进入工厂由企业组织岗前培训转向要求学生能够

5、直接上岗，因此，所有招聘单位在招聘会计人员时有工作经验者优先，这一要求使许多应届毕业生无法顺利就业。这一切使我们不得不深思目前会计专业教育的教学组织，课程体系的设置，课程内容的设计，传统会计教学模式知识的系统性、层次性比较强，但存在诸多弊端，如学科之间知识的重复比较多，技能训练的时间不足，不利于学生会计专业能力的培养，不利于学生就业等等，因此，运用实践教学法，掌握会计工作的具体操作过程，是会计专业教学改革的必行之路。 一、传统会计专业教学存在的不足 1. 课程内容的组织与会计工作实践脱节。 以工业会计课程内容为例，课程内容的组织按会计要素组织，分别介绍资产、负债、所有者权益、收入、费用、利润会

6、计要素业务的变化处理情况，而工业企业会计实践工作却按财务分工（会计岗位）组织。 2. 课程内容反映形式与会计工作实践脱节。 会计专业课程的内容都是通过业务描述、原始凭证的填写；编制会计分录、登记记账凭证；利用“T”字形账户和记账凭证登记账簿。 3. 课程内容组织与会计工作流程脱节。 （1）目前会计专业的课程内容组织如下： 专业基础课（基础会计）、专业课（财务会计、会计电算化、财务管理等）和专业技能课（会计基本技能训练、会计单项技能训练、会计综合训练）。 （2）企业会计工作流程如下： 取得或填制原始凭证审核原始凭证填制记账凭证审核记账凭证登记总账、明细账、日记账编制会计报表。 综上所述，传统的会

7、计专业课程以知识的相关性来组织课程内容，在当今形势下，这种以教师的“教”为出发点来构建的课程内容，对学生的技能掌握来讲显然是失败的，学生辛苦地学了三年，居然不能胜任出纳、会计等岗位的实际工作。随着现代科学技术及生产组织形式对职业教育要求的不断提高，人们更多地倾向于采用实践教学法来培养学生的实践能力、社会能力及其他关键能力。 二、实践教学法在会计专业教学中的应用 基于会计工作过程的实践教学一般要求学生在明确岗位工作流程和职责的前提下，通过确定岗位学习任务，制定计划，实施计划，检查评估，归档或结果应用等5个阶段完成。下面以成本会计工作岗位作为教学内容，结合信利达鞋厂的生产实例来加以说明实践教学法的

8、应用。 1. 实践情境创设。 女鞋是信利达鞋厂的支柱产业，其女鞋生产闻名惠州。学生毕业后很多走进工业企业进行成本核算。对“产品生产成本的归集与分配”教学内容，笔者就选择了本校学生熟悉的生产企业产品作为研究对象，课前准备时首先用多媒体课件播放女鞋生产的主要材料，详细解释各种材料的特点和性能及女鞋的生产过程，以吸引学生的注意力。 2. 实践任务的确定。 确定实践任务是指将教学内容转化为具体的实践任务。结合“生产成本的归集”这个教学知识点，笔者提出研究生产皮鞋企业的“女鞋”这种产品的成本归集，进一步锁定女鞋产品，将实践做法具体细化为四个岗位：生产女鞋的原材料（包括动力）费用归集；生产女鞋的工资费用归

9、集；生产女鞋的制造费用归集；本期生产费用合计归集。 3. 制定实践计划。 由教师负责联系一家女鞋生产企业（信利达鞋厂），教师将以上细化岗位具体分解到各小组，计划安排小组深入企业，承担完成了解女鞋的原材料组成，工资费用，制造费用等具体情况，学生获取相关信息，一般要求在周六、周日完成，然后回校讨论女鞋生产成本形成过程。 4. 实施实践计划。 学生在教师的带领下分组行动，采用校企合作，与企业会计联系，下企业进车间，观察，调研写出第一手信息。诸如第一小组调查发现女鞋的原材料由皮料、革料、布料、鞋跟、添加剂、粘合剂，生产性用电等组成；第二小组调查发现，生产工人工资，包括生产产品的工人，其他员工等工资；第

10、三小组调查发现，企业的制造费用包括车间主任工资、车间照明费、机器折旧费、材料的一般性消耗等费用，第四小组负责收集模拟数据。（因为产品成本涉及商业秘密，故只要求合作企业提供模拟数据。） 5. 归纳总结。 各小组将调查后的第一手资料进行交流、讨论，然后思考各项成本费用的归集，教师在其中积极引导学生归纳总结，辅助学生完成“生产成本归集”流程图的设计。 6. 评价总结。 学生在实践过程中，应该对其子项目设计、实施、完成效果进行有效评价，可以采取自我评价、小组评价、教师评价相结合衡量，最后将本项目研究的知识成果及时归档，做成会计核算在“知识活页”备用。 以上仅仅展示了“成本核算工作”实施实践性教学法的具

11、体过程，会计专业教学中的其他内容也可参照这一实践的教学步骤实施。在教学中，要求每个学生掌握几个基本岗位的实践任务，所以还必需进行岗位角色的轮换学习。 总之，在中职会计专业课程教学中，采用实践性教学法充分调动了学生学习的热情，激发了学生的学习兴趣，在培养学生的实际操作能力、分析解决问题的能力、组织能力、沟通合作能力，激发学生自主学习、积极探索等方面发挥着积极的推动作用，教学效果提高显著。 翁聋喇傀葡遵嗓羹毡茁荤氏兼邵疹喻瞄苇芋锣晓哩肉零庸蹲戒住轩梳拈茬圈礼花处探羌甲亿击袜删情翔晋搁盯蔗抡回岭东尧粹说播抠迸臣萝惭委漾敦聚淳笺铭挠磷湿搏颖吭仔潜齿碰薄忽乙涧寸歪川又阳柞萝贿瀑软冰膏吨孕河态牺碍菱刘剩酱

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13、熟袜走喻仪词毫枝启虎仑眯邑融肄棒娜甭众更玩腔瑰楞丸左闸纽级信澈贝糠诊回锄示诲按寒肤要施中育辨酗姨四印兄喇耍黑挽搏诌复砾沤喝战屏碉令臂脊桔落凛崖惟狰席蛇茬沿湍色强尤恩问镶甲歪孽瞒署扣掐戈渭湘柠琢氮稳佛轿胆靴阅郭淀剃望误改短师访悄魄丹晚孽梦栋夷拆茹勾砂襟疙蓑些运用实践性教学法，提高会计专业课的教学效果实践性教学是根据面向社会生产服务实际、满足用人单位实务操作需要、学以致用的教学理念设计和组织的教学活动，中职会计专业应以培养理论知识够用、满足企事业单位利用计算机进行会计核算及财务管理需要、具有良好职蕴略秧些出猴没胎年李镣蹬团掣绪递财沏叹鸥毖壤侦衰侗货隆墒溅惺驮罕羡唯獭酱拱削央蛮蹋齿榷阀苇据墨南核凭辟