语文学科计划（4,2）

1、语文教学计划(四年级上册) 20112012年度第一学期陈莉一、全册教材分析：、教材特点本册教材可分为习惯、课文、习作、单元练习、学和做五大块。本学期，小学阶段一以贯之的“习惯篇”安排了“读书有选择，读书作记号”和“留心观察事物”两个专题，不仅让学生学会“有字书”，还让学生学会读“无字书”，着眼于学生的素质培养，蕴涵了对教育对象无微不至的人文关怀。一篇篇文质兼美的课文，更是蕴涵着丰富的人文教育资源，洋溢着浓厚的时代气息，为我们的学生提供了极其丰富的语言和精神“矿藏”。习作部分也透出浓浓的人文情怀，还习作以应有的地位，编写专门的“习作课文”置于“练习”之前，其设计中的“三多少一”（即：多一些童真

2、和童趣，多一些体验和生活，多一些合作和探究，少一些要求和限制)折射出语文课程标准倡导的让学生“自主习作、乐于表达”的理念，“两个结合”(长短结合一方面致力于长期积累，不急于求成，另一方面也因“课”制宜，搞一些迁移性小练笔，“长线”贯穿始终，“短线”相机渗透：既有专门的习作训练，也有随课文安排的片断练习)体现了对读写结合规律的尊重。练习中一般设置“处处留心”、“读读背背”、“写好钢笔字”、“口语交际”和“学写毛笔字”等内容。在“读读背背”中，主要编排了“语串”和一些典范的语言材料，如格言警句、古今诗文、谚语对联等，意在开掘民族文化的深厚底蕴，展示民族文化的丰富多彩，让学生感悟民族文化的博大精深，

3、在激发民族自豪感的同时自觉成为民族文化的传承者。语文课程标准强调语文学习的实践性和综合性，我们便从本册起安排旨在落实此项要求的以“读报和剪报”为专题的“学和做”综合实践活动，致力于培养学生良好的学习习惯、厚实的文化素养以及获取和筛选信息的能力。 可见我们遵循的是掌握工具与人文教育相统一的原则，一方面为学生终身学习打好听、说、读、写的基础，另一方面重视情感的陶冶、人格的培养，使每一课的教学都能让学生完成一次心灵的装备，让诸如正义、爱心这些永恒的东西植根于心灵深处，使语文教学成为有根的教育。二、课题研究子课题： 本期依据学校语文课题研究内容，选定课题研究子课题为：在活动中培养学生课外阅读兴趣。鉴于

4、学生刚进入四年级，在阅读方法上还很欠缺，所以本期在交给学生一定的阅读方法的基础上，继续探索适合在高年级学生中开展的课外阅读活动，以达到激发学生课外阅读兴趣、开阔视野、丰富知识、提高能力、发展智力的目的。三、教学总目标：1、能借助汉语拼音识字、学习普通话。2、学会常用汉字266个，认识216个。3、能熟练地运用铅笔写字，字写得正确、端正、整洁；学习用钢笔写字，努力把字写得正确、端正、整洁，行礼整齐。4、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。注意长句子中段落间的停顿，读出不同的语气。继续学习默读课文后能回答教师提出的问题，初步了解课文内容。在教师的指导下，学习预习课文，能借助字典自学生字词，初读课

5、文并提出问题。学习用多读多想的方法，读通课文；学习联系上下文理解重点词句的方法；初步把握课文的主要内容，体会思想感情。每学年能背诵30篇左右的优秀诗文。能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容，逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。5、认真倾听别人讲话，边听边想，了解主要内容并能转述。能用普通话清楚明白的讲述一件事。6、学习有顺序地比较细致的观察图画，留心周围的事物，养成观察思考和乐于动笔的习惯。能在观察的基础上写出比较具体的内容，怎么说就怎么写，把话写清楚。学习使用冒号、引号、顿号。四、教学重点、难点：（一）：关于字词利用字典自学生字词。借助字典、联系上下文理解字义。利

6、用已有的识字知识识记字形。词汇教学的重点是积累词语。另外，还要重视写字的指导。（二）：关于看图学文指导学生按一定顺序观察图画，了解人物和相关景物的关系，体会画面的内容。图文结合，提高看图和学文的教学效果。（三）关于精读课文1、继续重视词句训练：（1）是学生学会借助字典、联系语言环境理解词语。（2）重视词语的积累和运用。（3）理解重点句和含义深刻的句子。（4）词句的训练，要侧重抓住重点词句、含义深刻词句的理解。2，加强预习的指导3，渗透阅读学习重点。4，精读课文的教学，要调动学生学习的积极性和主动性，强调自主学习，引导学生合作、探究学习。5，重视朗读指导，使学生在理解的基础上朗读、在朗读的过程中

7、加深理解。（四）关于略读课文教师要放手一些，要围绕课文的重点、难点，凭借阅读提示中的问题和教师自行设计的少量思考题，指导学习。（五）关于积累运用1、阅读短文的训练。培养学生阅读和提高独立阅读的能力。2、指导学生把文章写的：有内容、有顺序、语句完整、通顺。（六）关于读写例话读写例话属于独立阅读性质，可以由学生自学完成。五、教学中需要注意的问题语文教学的基本途径应当是：立足于学生自己的听、说、读、写的语文实践活动和内在的感悟体验、日积月累。语文课堂上应以有指导的读书活动为中心，把文本的规范语言(包括形式和内涵)内化为学生自己的语言(包括观念与情感)，全面提高语文素养。具体地说，在本册教材教学中。我

8、们应该采用“五重”的教学策略。 重情趣。要求我们关注学生的情感、态度、价值观，这是“以人为本”教学思想的集中体现。教学中，我们一方面要对教学内容自身蕴涵的情趣因素进行充分开掘，并将之展示给学生，让学生自然被吸引、被陶醉：另一方面，我们可根据教学内容的特点，作一些能够激活学生积极情感的“情趣化”设计，引导学生主动投入、自觉参与。 重感悟。就是强调读书内化，注重语感培养和整体把握。要求主体充分调动感觉、知觉、表象、联想、情感等去触摸语言材料的整体存在，通过丰富多彩的读写听说实践活动，通过整体感知、感受、把握、体味、揣摩、领会、感悟，透过言语范型去感受言语现象、体验言语行为、领悟丰富内涵，增加文化底

9、蕴。 重积累。就是注重主体的自我发展、自我建构与自我完善。要求充分发掘儿童的记忆潜能，把外在的信息(知识经验)整体内化在自己的心理层面上，最后积淀于身心组织之中，形成综合的语文素养。 重习惯。有什么样的思想，就有什么样的行为：有什么样的行为，就有什么样的习惯：有什么样的习惯，就有什么样的性格：有什么样的性格，就有什么样的命运。叶圣陶先生在很多文章中都谈到了培养学生习惯的重要性。他说：“语言文字的学习，就理解方面说，是得到一种知识，就运用方面说，是养成一种习惯。” 要使学生养成“认真读书“和”留心观察的习惯，教师必须注意以下几点：要有耐心与毅力，去反复抓、抓反复，持之以恒。要注意将习惯培养与日常

10、的学习生活结合起来。单纯练习比较枯燥，可与日常的作业，课堂、课外等活动结合起来，以求潜移默化。要全过程贯穿习惯培养思想。不仅在四年级上学期这个特定的阶段，在整个小学阶段都要贯穿认真读书与留心观察习惯的培养。如此，才算真正领会了教材的编写意图，也才能让学生的学习活动中满活力，充满希望。六、教学措施：1、钻研教材，精心备课、上课，及时批改作业。2、授课时，努力创设情境，采取多种多样、生动有趣的形式教学。调动学生的学习积极性，使学生在兴趣盎然中学习知识。3、教给学生学习方法，培养学生的学习自觉性和主动性。4、对新知识点要增加训练量。5、勤于和各科教师和家长联系，取得他们的配合和支持。6、继续做好差生

11、转化工作，使他们的成绩再上台阶。七、奋斗目标：认真备课、上课、反思，努力使自己的教学水平再上一个新台阶。加强监督和引导，让学生继续养成良好的学习和纪律习惯，争取这学期语文平均分80分，优秀率达到40%，及格率达到90%。学生继续保持良好的学习语文的兴趣。八、单元教学计划单元时主题日期教 学 目 标重点难点教学法教学准备第一单元13课时课时诗歌9.19.14一是用普通话正确、流利、有感情地朗读课文二是引导学生体会感情的表达方法，主要是让学生设身处地、入情入境地读书，然后交流各自的阅读感受。三是体会文章条理清楚的表达方法。四是 掌握半单元生字词。引导学生学习抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含

12、的道理，并不断积累语言，增强语感。既要引导学生准确把握课文的主要内容和作者的感悟，还要引导学生联系生活实际，联系自己的所见所闻，领悟文中蕴含的道理，获得人生的启发。课件第二单元11课时课时爱国主义教育9.159.28一是自主阅读，通过理解重点词句进而理解内容，边读边展开想象，把课文描述的内容在头脑中形成画面。二是掌握本单元生字词，引导学生主动积累，培养兴趣。三是在语文园地的实践中，获得习作的快乐，逐步提高习作能力。引导学生学习抓住重点句段，进行体会，感知文章主旨。1拓展课程资源，加强学科整合。一方面鼓励学生利用多种渠道搜集有关资料。2加强教学内容整合。把课文学习与口语交际、习作、交流平台、日积

13、月累和趣味语文有机整合起来，统筹设计教学过程。搜集有关爱国注意教育的资料课件第三单元114课时课时写景9.2910.19一是让学生通过自主的、入情入境的朗读课文，有所感悟，逐步提高朗读水平，领悟和学习作者表情达意的方法。二是学习作者的观察方法，观察周围事物，引导学生用一双善于发现的眼睛去认识周围世界，了解世界，养成观察习惯，学写观察日记开展语文实践活动，培养发现美、欣赏美的能力。三是掌握半单元生字词，养成自主积累的习惯。自读自悟，感受祖国山河的美好。养成观察习惯，培养审美能力。课前应引导学生搜集相关资料，并在重点、难点上给以必要的点拨，以此激发学生的阅读兴趣，调动学生自主学习的积极性。教学本组

14、课文时，要尽可能让学生独立阅读、思考，放手让他们讨论交流，从而进一步提高自学能力。在阅读和习作中陪养学生细心观察的习惯，培养审美情趣。课件大量写景写物的文章第四单元111课时课时传说寓言10.2010.31一是在阅读教学中，通过引导同学们复述课文，使同学们领悟文章遣词造句的准确，体会到语句的具体生动，体会文章选材的别具一格。二是掌握本单元字词。三是口语交际和习作中培养学生的兴趣和说真话的习惯。在习作的展示交流中引导学生修改自己的习作。梗概加精彩片段应该如何教学通过引导学生复述课文，使学生领悟遣词造句的准确，体会语句的形象生动，体会文章选材的别具一格。口语交际和习作中的教学注重激发兴趣，让学生自

15、主交际、自主习作。搜集并阅读传说、寓言课件第五单元114课时爱科学11.111.16一、对学生进行新的科技成果教育，以激发学生爱科学、学科学的热情；进行留心生活、勤奋学习的教育，陪养求知上进、不断进取注重实践探究的品质注重创新精神的培养。二、引导学生联系上下文理解词语和句子的意思，把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，掌握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。三是学会默读，养成默读的良好习惯。四是掌握本单元字词，积累精彩句段，通过积累丰富语言储备和语感经验。理解文章主旨，学习主人公精神。明理，激情。在阅读的基础上，交流对科学精神的理解和具体感受，交流语文学习的收获和感受。学生课外阅读一

16、些科学家的传记或其他科普作品。第六单元114课时优良传统11.1711.30一是引导学生感悟文章的结构和写法，把内容的理解和写作方法的感悟融合起来。二是引导同学们学习诚实笃信、厚德载物等高尚品德。三是掌握本单元字词，主动积累优美句段。在读悟中学习写法。把对课文内容的理解和写作方法的感悟融合在一起，使学生既受到感情的洗礼，又得到写作方法的启迪。搜集能体现中华民族优良传统的故事。第七单元11课时民族自豪感12.112.14一是引导同学们热爱祖国的大好河山、传扬民族文化，对同学们进行民族自豪感教育，有机地进行阅读指导，全面提高学生的语文素养。二是激发学生背诵课文的积极性，既让学生享受到背诵的乐趣，又使学生受到情感的、文化的审美的熏陶。三我掌握本单元字词，自主积累。四是进行写作指导，使同学们认识到文本的特征，引导他们写比较简单的写景文章。通过阅读自主获取知识，了解春联