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文档简介

1、八年级 下册,16.3二次根式的加减（1）,本课在学习二次根式乘除运算及化简的基础上，从 算术平方根的运算出发，研究二次根式的加减运算 二次根式的运算方法与数的运算方法本质上是一致 的实数的运算律对二次根式的运算仍然适用,课件说明,课件说明,学习目标： 1探索二次根式加减运算的方法和步骤； 2会进行二次根式的加减运算 学习重点： 在化简二次根式的基础上，应用分配律进行二次根 式的加减运算,问题1现有一块长7.5 dm、宽5 dm的木板，能否 采用如图所示的方式，在这块木板上截出两个面积分 别是8 dm2和18 dm2的正方形木板？,创设情境提出问题,能截出两块正方形木 板的条件是什么？能用数

2、学式子表示吗？,创设情境提出问题,能否进一步计算？这是一种什么运算？,能进一步计算，这 种计算是两个二次根式 的加法运算,合作探究形成知识,问题2怎样计算 ？,如果看不出 能否化简，我们不妨把问题简 化，先看算式 能否化简,这里的两个二次根式有什么特征？,被开方数相同，即为同类二次根式,用分配 律合并,整式 加减,如果看不出 能否化简，我们不妨把问题简 化，先看算式 能否化简,合作探究形成知识,问题2怎样计算 ？,如果看不出 能否化简，我们不妨把问题简 化，先看算式 能否化简,你能得到这样的两个二次根式加减的方法吗？,将同类二次根式用分配律合并,合作探究形成知识,算式 与算式 有什么相同点与不

3、同 点？,请化简算式 ，并说出每一步化简的理由.,化为最简 二次根式,用分配 律合并,整式 加减,合作探究形成知识,能否把这种计算方法推广到一般？ 请计算 ，并说出计算依据,现在能解决本课开始时提出的问题了吗？,合作探究形成知识,化为最简 二次根式,用分配 律合并,整式 加减,合作探究形成知识,步骤： “一化简、二判断、三合并”； 依据： 二次根式的性质、分配律和整式加减法则； 基本思想： 把二次根式加减问题转化为整式加减问题,请总结二次根式加减的步骤、依据和基本思想,初步应用巩固知识,练习1判断下列计算是否正确？为什么？,（1）,（3）,（2）,（4）,初步应用巩固知识,例1计算：,初步应用巩固知识,例2计算（并说出运算步骤和每一步的算理）：,（1）,（2） ,答案：（1） ；（2） ；（3） ； （4） ,初步应用巩固知识,综合应用深化提高,练习3化简： ,解：原式,课堂小结,（1）二次根式的加减运算分哪几步进行？每一个步骤 的依据是什么？ （2）在二次根式的加减中，主要的想法是怎样的？ （3）在二次

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