鱼游到了纸上

1、鱼游到了纸上教学设计鱼游到了纸上是山东教育出版社四年级上册第八组中的一篇文章，这是一篇精读课文.文章按事情发展顺序，以青年人“特别”的举止为线索，随着“我”对他认识的不断深入，一位勤奋专注，画技高超的残疾人形象跃然纸上，作者的敬佩之情也越来越浓.教学本组课文，要引导学生认真阅读课文，理解课文内容，感受人物形象，受到心灵启示，品味语言，留心课文对人物外貌、动作等方面的描写，领悟作者的一些表达方法.这是一篇精读课文.文章按事情发展顺序，以青年人“特别”的举止为线索，随着“我”对他认识的不断深入，一位勤奋专注、画技高超的残疾人形象跃然纸上，作者的敬佩之情也越来越浓.课文在写法上有两个特点，一是人物描

2、写细致入微，对聋哑青年的外貌，“特别”的神态、动作刻画传神;二是语言平实而含义深刻，很有启发性，令人回味无穷.选编这篇课文的目的，一是让学生从青年人做事勤奋、精神专注中受到的感染，培养坚持不懈的品质;二是学习作者对人物的观察和描写方法.教学本文的重点是引导学生从语言文字中体会文章说明的道理，受到启发，教学的难点是理解“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里”的关系.【教学目标】1、正确读写“花港、清澈、一壶茶、鱼缸、罢了、一丝不苟、绣花、挥笔、厂徽、聋哑”等词语。 2.通过对青年“画鱼”“观鱼”重点句的品读，能理解“鱼游到了纸上”和“鱼游到了心里”的关系，并能体会、学习青年做事勤奋、专注的品质。3.学

3、习作者抓住人物动作、神态来表现人物品质的写作手法，能通过观看插图想象人们议论的情景，运用作者观察和描写人物的方法，说一句或一段话。4.能有感情地朗读课文中的一些重点语句，并积累下来。【教学重难点】1. .品读重点词句，体会青年做事勤奋、专注的品质。2、学习作者抓住人物动作、神态来表现人物品质的写作手法。3、理解“鱼游到了纸上”和“鱼游到了心里”的关系。【教学准备】 课件 【教学过程】一、 欣赏名家名画，导入新课1、 课件展示郑板桥、徐悲鸿、齐白石的书画作品，学生用积累的词语评价这些作品。2、 教师简单介绍导入课文主人公，齐读课题。3、 课题质疑，引入课文学习。二、 初读课文，整体感知1、 教师

4、提出自学要求：A、标出自然段序号。B、读准字音，读通全文，难读的词句可以多读两遍。C、思考课文讲了一件什么事。2、检查学生自学情况。三、精读课文，合作探究1、 学习描写青年外貌特点的句子及哪儿可以看出青年“举止特别”。2、 品读“哟！金鱼游到了他的纸上来啦！”抓住“惊奇”、“叫”指导学生朗读。3、 品读青年画鱼，感悟认真、专注的品质。A、找出青年画鱼的段落。B、指导理解“工笔细描”和“挥笔速写”。C、指导有感情的朗读句子。D、体会“静静地画画”，感悟青年的品质。4、 指导学生观察插图，想象图中人物会说什么？5、 学习3-5自然段，理解鱼是怎样游到青年的心里的？A、抓住“静静地”看鱼，是如何的看？让学生感悟青年看鱼的专注。B、指导朗读。6、 品读“每个星期天都到玉泉来，一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。”体会青年的坚持不懈、持之以恒。7、 体会“鱼游到了纸上”和“鱼游到了心里”的关系。8、