《光的反射》教学设计

1、2013年广西中小学教师教学技能大赛教学设计光的反射教学设计设计内容 新人教版八年级上册 第四章第2节光的反射教材分析1、课标要求：知道光的反射定律的内容，能利用光的反射定律作图；2、教材分析：本节课是在探究光的直线传播的基础上学习的，本节课主要通过学生的探究活动来认识光的反射规律和光路可逆现象。最后介绍镜面反射和漫反射现象。本节课利用生活中的反射现象调动学生的学习兴趣，并利用实验帮助学生体验知识的形成过程以及加深知识的理解掌握。学情分析这节课之前，学生已探究过光的直线传播规律，且老师让学生事先收集光的反射方面的信息并交流，学生已具备了一定的实验探究能力和合作精神，利用游戏提高学生学习物理的兴

2、趣，学生在课堂中表现出了对有关光的现象的浓厚兴趣。教学三维目标1知识与技能教学目标一、知识与能力1了解光在一些物体表面可以发生反射.2认识光反射的规律，了解法线、入射角和反射角的含义.3理解反射现象中光路的可逆性.4了解什么是镜面反射，什么是漫反射.2过程与方法1.通过实验，观察光的反射现象.2.体验和感悟我们是如何看不见不发光的物体的.3.经历探究“光反射时的规律”，用实验的方法获得反射光线、入射光线跟法线位置的关系，测量反射光线与法线、入射光线与法线的夹角，总结探究的结论，获得比较全面探究活动的体验.4.通过观察，理解镜面反射和漫反射的主要差异.3情感态度与价值观1.在探究“光反射时的规律

3、”过程中培养学生的科学态度.2.密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识.3.鼓励学生积极参与探究活动.教学重、难点教学重点：用探究法研究光的反射定律教学难点：用光的反射解释一些简单现象教学方法：通过模型演示向学生展示清晰、直观的光的反射现象，引导学生带着问题去观察思考、探究归纳总结出光的反射定律。充分利用学生的好奇、好胜心理，在课堂上进行游戏，激发学生的学习兴趣。探究法、实验法、讲练法、归纳法教具准备：教师：精美糖盒子、平面镜、氦氖激光器、刻度尺、手电筒、水、盆、光的反射演示装置图、玻璃片、投影片.学生（分组）：手电筒（玻璃上有12 mm缝隙的黑纸）、白纸、小平面镜、大头针、量角

4、器、钢笔、图钉、刻度尺、透明胶条.课时安排1 课时教学过程：教学内容教师活动学生活动设计意图游戏引课（用时大约3分钟）游戏设计：让学生选择已准备的实验器材寻找讲台下面的礼物吗？全班同学疑惑地关注那位参与游戏的学生，想知道老师准备的是什么。学生兴趣高，想办法完成。学生能选择平面镜，让全班同学发现了精美的糖盒子，并打开盒子与同学们分享糖。通过游戏激发学生学习的举趣，从贴近学生生活的物理现象入手，符合学生的认知特点，体现了新课标的理念：从生活走向物理。分糖活动既促进同学们之间的友谊，又使他们更加喜欢有趣的物理课堂。过度入新课（用时大约1分钟）一、光的反射（用时大约4分钟）演示实验1在桌面上放一盆水，

5、用强光的手电筒照射到水面上.光射到任何物体表面都能发生反射（板书）光的反射有什么规律？弄清几个光反射中的名词演示实验2让氦氖激光器发出的一束光线射在平面镜上，引导学生观察一点、两角、三线.教师在黑板上画出反射图.观察实验现象：可以看到墙壁上有明亮的光斑.共同活动得：光射到任何物体表面都能发生反射学生带着好奇看着一束反射光线在不停地随老师的手不断舞动而动，并同时观察思考。学生学习新的物理概念入射点：（O）入射光线与镜面上的接触点.入射光线（AO）反射光线（OB）法线（ON）：通过入射点且垂直于镜面的直线.入射角（i)：入射光线与法线的夹角.反射角（r)：反射光线与法线的夹角.二、探究光反射时的规

6、律（用时大约15分钟）并鼓励大家也当一次小科学家用科学实验验证猜想，设计方案进行探究式实验研究。探究步骤1.提出问题2.设计实验和进行实验3.分析和论证实验探究内容：光的反射规律1）探究反射光线、入射光线、法线是否在同一平面；2）探究反射光线、入射光线与法线的位置；3）探究反射角与入射角的大小关系；4）其它。填写好探究结果，老师并巡回指导。用鼓励性的语言引导学生，分组展示，老师并进行总结。师生共同分析总结出光的反射定律。说明：（1）光的反射定律可概括为十二个字三线共面，两线分居，两角相等.（2）反射定律的第三条反射角等于入射角，不能说入射角等于反射角，因为先有入射，后有反射；入射在前，反射在后

7、；入射是因，反射是果.（3）在反射时，光路是可逆的.上述过程中，学生动眼观察、动手实验、动脑分析，有利于引发学习兴趣，加强对知识的理解.通过黑板光路讲述光线从AO入射，它将从OB反射，如果光线从BO入射，根据光的反射定律它将从哪个方向反射出来，老师演示实验。用镜子看学生，光的可逆性学习了这么久，老师来给大家玩个魔术。一张清晰的动画投影在盖住平面镜的白布上，正当学生欣赏时忽然拉开白布露出镜子，一下子动画不见了？为什么白布可以呈现出米老鼠而平面镜不可以呢？大家摸摸自己的衣服和镜面有什么不同？光线入射到光滑的表面和粗糙的表面到底有什么不同呢？用三个自制光源演示镜面反射和漫反射，课件展示：镜面反射和漫

8、反射的概念。学生积极思考，鼓励学生大胆质疑，自己提出问题，找到解决问题的方法学生分组实验探究，互助互动。学生讨论、设计并开始实验。学生展示实验过程。学生自己总结得出光的反射规律。让学生展示自己的实验结果。学生讨论总结反射光线与入射光线、法线在同一平面内.反射光线和入射光线分居法线的两侧.反射角等于入射角.学生讨论并举手回答学生也对应能看到老师。带着好奇心，学生遨游在物理知识的殿堂。给学生创设出类似科学研究的情景，提供给学生动手、动脑、动口的时间和空间，使他们亲自参与探究、发现和体验，在探究过程中学会学习，掌握探究实验的基本步骤和科学的方法。并逐步形成一种善于质疑、乐于探索、努力求知的心理倾向；

9、培养良好的科学态度、探索精神和创新意识。从学生的反馈信息中掌握学生学习情况，及时调整教学过程。落实新课标要求，在强调知识的理解和记忆的同时，注重科学研究方法的学习，培养学生敢于质疑的思维习惯。4、当堂反馈考考你今天你学到了什么（用时大约4分钟）引导学生总结今天的收获：你记住了哪些知识你掌握了哪些方法你还有什么疑问举手回答学生总结今天的收获，提出存在的问题布置作业（用时大约1分钟）网上冲浪：搜集光的反射现象。巧手动脑学物理学生在课余时间做力所能及的事情，保持对物理的学习兴趣。 “网上冲浪”可培养学生搜集信息和处理信息的能力，引导学生逐渐步入自主学习的轨道。教育学生阳光上网，使网络成为他们学习的助手。板书设计第2节 光的反射 （一）光的反射（二）光的反射定律1.反射光线与入射光线、法线在同一平面内.2.反射光线和入射光线分居法线的两侧.3.反射角等于入射角.（三）在反射时光路是可逆的.（四）镜面反射和漫反射1.镜面反射和漫反射都遵守光的反射定律.2.解释现象: 黑板“发光”时看不清字.附：实验记录单 科学探究：光的反射规律实验器材：自制光源、自制反射仪实验探究内容探究结果反射光线、入射光线与法线是否在同一平面反射光线、入射光线与法线的位置关系反射角与入射角的大小关系其它科学探究反射角等于入射角：入射角i反射角r第一次第二次第三次教学课前反思本课例将多媒体的辅助作用和书本知识内容有