《钓鱼的启示》教学设计

1、钓鱼的启示教学设计人教版五年级上册【教学内容】义务教育课程标准实验教科书语文五年级上册第四组第13课。【教材分析】钓鱼的启示是五年级上册第四组的第一篇精读课文。学习本组课文，要把握课文的主要内容，领会作者从生活中得到了哪些启示；抓住关键语句，体会这些语句的含义及表达效果。这篇精读课文以第一人称的口吻回忆了“我”十一岁时发生的一件事，事情是按发展过程记叙的：从去钓鱼写到钓到一条罕见的大鱼，从不肯放鱼写到依依不舍把鱼放回湖中，最后写34年后的感悟。课文最后一部分有些句子的含义深刻，学生受年龄、经历的局限，领会起来会有一定的难度，是教学的重点和难点。课文在叙事过程中插入了不少细节描写以及人物心理活动

2、的描写，这是本文在表达上的一个特点。抓住课文这一特点，体会文中细节，解读人物的心理活动及变化，能促进学生对课文主旨的把握，同时也能更好地发挥文章教育人的作用。【设计理念】1、 以学生为主体，构建“自主、合作、探究”的学习方式，解放学生的思维，让他们入情入境，自读自悟，解读人物心理活动变化；让学生的学习过程更多地成为发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。2、 以读书为主线，采用多种形式、多方位、多层次的朗读，通过生生互动，生本互动、师生互动，产生教学共鸣，加深对文中重点语句的理解和把握，促进学生对个体生活的回忆，获得深刻的体验。 第一课时【教学目标】1、 能正确认读11个生字，会写14个

3、生字。能正确读写“捕捞、小心翼翼、抉择”等词语。2、 正确流利地朗读课文，把握课文的主要内容。【教学重点】学习生字词，正确流利地朗读课文。【教学难点】整体感知课文内容。【教学过程】一、 谈话引入，揭示课题。二、 初读课文，整体感知。1、 学生通过查字典、词典，结合课文语句认识本课生字和新词。2、 检查汇报。3、 自由读文，把握课文主要内容。三、 学习“钓鱼”部分（13自然段）1、 默读思考：你读懂了什么，还有哪些不懂的地方。2、 汇报交流，引导学生感知这是一条漂亮的大鲈鱼。这鱼来之不易。我和父亲得意的心情。四、 布置作业：1、熟读课文。2、预习课文第二、三部分。 第二课时（公开课时）【教学目标

4、】1、 知识与能力：学会抓住细节描写，解读人物的心理活动变化并有感情地朗读课文。2、 过程与方法：研读重点，感受“我”不愿意放鱼的心情变化，小组合作，理解“父亲”坚决地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，联系实际，读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示。3、 情感与态度：懂得从小接受严格教育的重要性，并从中获得道德实践的勇气和力量，学会抵制诱惑。【教学重点】1、 感受“我”不愿放鱼的心情变化，理解父亲坚决地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从钓鱼这件事中所获得的启示。2、 学会抓住细节描写，解读人物的心理活动变化并有感情地朗读。【教学难点】懂得从小接受严格教育的重要性，并从中获得道德实践的勇气和

5、力量，学会抵制诱惑。【教学准备】课件【教学过程】一、 复习引入，回顾全文重现课文主要内容。二、 研读重点，体会情感（一） 体会作者不愿意放鱼的心情自学提示：请同学们自由地轻声朗读课文第4-9自然段，找出作者不愿意把鱼放回湖中的有关语句，一边读，一边圈画，体会作者心情的变化。1、 学生自主读书。2、 交流汇报。3、 品读感悟。（二） 理解父亲坚决放鱼的态度。1、 小组合作学习：文中的父亲是怎样要求我把鱼放回去的？找出有关语句，读一读，并交流体会。2、 结合资料理解父亲这样做的理由。3、 分角色朗读。三、 击破难点，领悟启示1、 默读课文最后两个自然段，思考：钓鱼这件事给作者留下什么启示？画出有关的句子并在旁边写下你的体会。2、 理解、感悟。3、 想象：如果你是文中三十四年后的“我”，你想对父亲说些什么？四、 回归生活，升华主题。1、 学了这篇课文，你得到了什么启示？如果你也遇到诱惑人的“鱼”，你会怎样抉择？2、 赠道德名言。3、 总结全文。五、 堂上练习（书写）：摘抄文中描写月夜美丽景色的句子。六、 布置作业