语文人教版七年级上册《再塑生命的人》.ppt

1、人民教育出版社,再塑生命的人 海伦凯勒 孙家庄镇中学 七年级语文 赵生堂,再塑生命的人,海伦 凯勒,1、读准下列字音,搓捻（cunin） 繁衍（yn） 迁徙（x） 觅食（m） 小憩（q） 遨游(o) 花团锦簇(c) 冥思遐想(xi),企盼：盼望。 繁衍：逐渐增多或增广。 迁徙：迁移。 花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的形象。 美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完 （看不过来）。 不可名状：不能够用语言形容。名，说出。 期期艾艾：形容口吃。 小心翼翼：形容举动十分谨慎。一点不敢疏忽。,2、解释下列词语,海伦凯勒(1880-1968),美国作家马克吐温说:,十九世纪出了两个杰出的人物：,一个是拿

2、破仑；,一个是海伦凯勒。,美国教育家、作家，一位谱写出人类文明史上辉煌生命赞歌的盲聋哑人，被马克吐温赞誉为与拿破仑并提的19世纪的了不起的人物。她自幼因病成为盲聋哑人，但她自强不息，克服困难读完大学，先后完成了我生活的故事等14部具有世界影响的著作，最著名的是其自传假如给我三天光明。1964年获总统自由勋章。海伦那种不畏困难勇于同自身弱点拼搏的精神，始终是人类共同的精神财富。,海伦凯勒,（1）老师教我认识具体事物。 （2）老师教我认识和理解大自然。 （3）老师教我理解“爱”的含义。,速读课文 整体感知,莎莉文老师为教育海伦，做了哪些事情？,合作探究、赏析研读,1、仔细阅读第1-5段，作者在莎莉

3、文老师出场前铺垫了哪些内容？这样写有什么好处？,提示：第1自然段总写感受，第2自然段提到家人的反应及“我”的等待，第3自然段和第4自然段写“我”内心的呼告，运用了设问、比喻等手法。经过层层铺垫，第5自然段再写莎莉文老师出场，突出了莎莉文老师的重要性，也给读者留下了悬念。,明确：先总写“我”的感受，强调莎莉文老师到来的那一天，“是我一生中最重要的一天”；接着写家里人的活动、“我”的等待，春天的阳光和花朵等；再用设问、比喻进行烘托，用呼告表达自己的渴望。在这样层层铺垫下，莎莉文老师出场。好处：（1）用层层铺垫烘托出莎莉文老师对于“我”的重要性，也加重了开头所说的“最重要的一天”的分量。（2）给读者

4、留下阅读期待，让读者急于了解莎莉文老师究竟是一个什么样的人。,提示：本题考查对标题的解读能力。需要在立足全文的基础上，梳理莎莉文老师给予“我”的种种教育，在此基础上提炼出拥有“光明、希望、快乐和自由”、理解自然、懂得爱三个方面的内容。进而归纳出莎莉文老师无私的爱给予海伦的巨大影响力，以及海伦对莎莉文老师深厚的情感。,2、为什么海伦称莎莉文老师为“再塑生命的人”?,明确：海伦称莎莉文老师为：“再塑生命的人”，主要有以下三个原因：（1）在莎莉文老师爱护和教育下，“我”的灵魂被唤醒，我拥有了“光明、希望、快乐和自由”。（2）莎莉文老师让“我”回到自然，理解自然。（3）莎莉文老师教“我”懂得了“什么是

5、爱”。 总之，正如作者自己所言“她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人”，从这个意义上说，莎莉文老师也是“再塑生命的人”，她以无私的爱，重塑了海伦凯勒的生命。,3、为了唤醒“我”的求知欲，启发“我”逐渐认识世界万物，莎莉文老师又做了哪些事情？,提示：分别从第5、6、7、8、10、13自然段归纳概 括即可。,明确：A、第一次亲密接触，使“我”感觉到爱。 B、给“我”布娃娃，教“我”拼写doll。 C、教“我”拼写简单的单词。 D、教“我”认识和理解“水”的含义等。,当堂测试,1、莎莉文老师是一个怎样的老师？,明确：莎莉文老师是一个一个热爱学生，讲究教育方法，能因势利导，循循善诱，善于抓住教育时机，开启学生思维、智慧和情感的出色的老师。,2、海伦又是什么样的人？,明确：海伦是一个聪明、好学、坚毅而情感丰富、热爱生活的盲聋哑女孩子。,提示：从710自然段归纳。,拓展延伸,试列举古今中外那些付出艰辛努力而成功的残疾人的事迹：,A、贝多芬 谱写命运交响曲； B、奥斯特洛夫斯 写钢铁是怎样炼成的； C、张海迪 自学成才；,路德维希范贝多芬 （1770-1827） 德国伟大的作曲家 26岁时听觉衰退 35岁时完全耳聋 世界不给他欢乐 他却创造了欢乐给世界,以顽强的意志创作了长篇小说钢铁是怎样炼成的,奥斯特洛夫斯基 （1904-1936） 苏联作家 25岁全身瘫痪 双目失