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1、,校本研修之中小学课题研究,胡兴松_教育博客 ,深大附中：胡兴松,企业发展的“微笑曲线”,生产,研发,销售,教师成长的“微笑曲线”,成长空间大,成长空间大,成长空间小,教学,学习,研究,教师发展或追求幸福,精诚所至 金石为开,鱼与熊掌可兼得吗？ 成语“鱼与熊掌不可兼得”出自孟子鱼我所欲章，其原文是：“鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。” 鱼是我想得到的，熊掌也是我想得到的，在两者不能同时得到的情况下，我宁愿舍弃鱼而要熊掌。,如果对待教育科研，能像喜欢打麻将一样见缝插针，像“偷菜”一样梦系魂牵，像炒股一样尽心竭力，你一定会出成效，出成果。,教育科研要有草根情怀！,从

2、“任务驱动”走向“文化自觉”,课题研究,不是为校长做课题，而是为我！,如何做课题研究？,研究什么问题选题 准备怎样研究资料 打算如何研究设计 怎样进行研究过程 研究有何收获结论 什么方式体现成果 研究情况如何评价,一、研究什么问题选题,一个好的选题，是科研课题研究成功的全部。,优秀数学教师实践性知识 形成机制的个案研究,核心概念,方法,对象,范围,角度,二、准备怎样研究资料,凡事预则立，不预则废。,文献综述常见的两大弊端,轻言填补空白,过于简单空泛,三、打算如何研究设计,课题是否立项，一切全在于申报表,规范,规范,规范,申报表的填写是否规范，则是课题立项的关键。,规范,申报表填写最不可饶恕的错

3、误,错别字,笔误,标点符号错误,字体不统一,格式不规范,语句不通顺,四、怎样进行研究过程,草根研究,对策即研究,微型研究,案例研究,叙事研究,五、研究有何收获结论,课题研究的结论（观点）,课题研究的结论（观点）,以“问题讨论”的形式呈现,肯定结论要有理有据,问题讨论就是继续研究的方向,六、什么方式体现成果,收获即成果,课题研究成果,（1）事实性成果：教育统计资料、教育调查资料 （2）工具性成果：教育文献整理、学习资料汇编、教案与讲学稿、课件 （3）理论性成果：学术专著、专业论文 （4）政策性成果：规章制度文件、重大决策报告 （5）经验性成果：教育随笔、教育教学经验总结、教学反思,七、研究情况如何评价,研究结论,研究成效,课题研究的成效（作用）,不夸大课题研究的效果,不空谈课题研究的效果,课题之外,汝果若学诗 工夫在诗外,你知道二八

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