《积累与运用(四)》教案(西师大版小学语文四年级上册教案)

1、积累与运用（四）教学目标1 认识引号的作用。2 读背描写秋景的诗句，积累语言。3 阅读成语故事，培养积累、运用成语的习惯。4 讨论一项集体活动，能在讨论中清楚明白地提出自己的建议；与人讨论时要注意倾听别人的发言。5 清楚地介绍一次活动。能做到语句通顺，能自读自改。教学准备口语交际、习作：师生回忆班上曾开展过的集体活动，想想活动的形式、步骤及人员的分工情况。教学时间3 课时。教学过程一、温故知新1 谈话导入：每一单元学习后， “积累与运用”里的“温故知新”总会带给我们新的收获，“积累与运用（四） ”里的“温故知新”又会带给我们哪些新知识呢？2 自读三个句子，读正确。3 再读句子，小组内讨论三个句

2、子中引号的不同作用。4 教师拓展几组类似句子，学生讨论说出句子中引号的作用。二、语海拾贝1 现在正是秋高气爽的季节，在古代诗词中有很多描写秋天景色的精彩诗句，让我们一起走进“语海拾贝”去读读吧！2 学生自由读诗句，注意读准字音。3 同桌合作读诗句，互相指正。4 抽读诗句。5 用自己喜欢的方式试着背诵诗句。6 你还知道哪些描写秋景的名诗佳句，推荐给大家。三、点击成语1 自由读成语故事，要求读正确。2 用自己的话向同桌讲一讲这个成语故事，并说说自己明白了什么。3 试着用“纸上谈兵”说话。四、自主阅读园地1 自由阅读富饶的西沙群岛 ，借助注音把文章读正确。2 与同桌交流自己读懂了些什么？西沙群岛给你

3、留下了怎样的印象？3 勾画出自己喜欢的词语或句子，自由练读。4 选择自己喜欢的方式，积累好词佳句。五、口语交际第 1页共 2页1 同学 ，在我 个班集体里，每一位同学都有各自的 趣、 好和特 。 了充分展示同学 的特 ，在班委的 下，我 班决定开展一次“自我展示”的交流会。 了把 一次交流会开展得有声有色，今天我 就 次活 的 施方案 行 。2 出示口 交 的 “ 一 集体活 ”。3 一 ： 从哪些方面 行 。（ 1）活 的目的和任 。（ 2）活 中人 的分工。（ 3）活 的方式和步 。4 分小 以上几方面 行 。 注意要把自己想 的内容 清楚； 中要注意 听 人的 言；当 人的看法有不同意

4、，表达自己的想法 要 、要有礼貌。5各小 推荐一名同学到台上 的 果，全班互 互 ，找出活 的最佳方案。（如活 目的和任 ： 每个同学都有展示自己 趣、 好或特 的机会，在展示中大家互相学 ，取 短，共同 步。 ）6教 小 。（从本次口 交 活 和集体活 方案的确定两方面 行小 。）六、 作百花园（可 合口 交 后开展的“自我展示”活 行。）1 在活 中 察 收集素材。在“自我展示”活 中，提醒学生 心 察，留心收集素材，鼓励他 用手中的笔留住每个精彩的瞬 ，培养学生做即 速 的本 和 。2 活 后， 生之 、生生之 互 交流。 活 程 自己的 察所得； 各自的感受；听听 人 自己的建 3 ：如果要把 一次活 留 你的深刻 写下来，你准 如何构思？学生 言 教 注意 听，并做好引 的准 。（ 1）听听学生的口 表达是否通 、准确，有 要及 正。（ 2）听听学生是否收集到足 的素材来完成 作，不 的要引 学生从 人的 言信息中 充。（ 3）引 学生将表达的重点放在清楚地介 活 情况上。4 学生自由写作。5 在学生 作中， 取有代表性的作文作 范文全班一起 、修改。6 运用修改符