铁门镇中心小学数学课改方案

1、铁门镇中心小学数学课改方案赖 娟为了适应新的教育形势，促进学生全面发展，提高教育教学质量，我校将在数学教学中全面推进“自合学习”打造高效课堂。为了使高校课堂教学模式化、程序化特制定本课改方案。一、 目标任务：1、改革课堂教学，构建“小组合作学生展示”的教学模式，切实提高课堂教学效能。2、以人为本，以生为本，致力于教学方式和学习方式的转变，促进学生主体的回归和学习能力的提高，关注师生共同成长与发展。二、课改原则：1、把课堂还给学生。学生是学习的主体，课堂是学生学习的主阵地，教师做好学习过程中的领路人，带领学生积极的参与新知识的探索。用讨论代替讲述，用互动改变被动，用争论取代提问，让学生在快乐中主

2、动学习。2、认真研究学习过程。明确学习的三个环节:预习、展示与反馈。做到预习到位，展示充分，反馈及时。教师设计在先，导演在后；组织在先，调控在后。学生预习有效，集体展示，个性反馈，在教师的指导下主动学习。 3、改变传统的教学习惯，培养新的教学习惯。4、建立新的考评体系。全体教师参与讨论制定课改制度，要根据课改的内容要求，确定岗位职责，明确程序及要求，严格考核，公开评价，注重细节，全员监督。三课堂教学模式三步、二十字：出示目标、预习交流、展示提升、总结点评、当堂巩固。（一）组织形式：教师导演，学生展示，小组合作，层次教学。（二）课改年级：三至六年级（三）课堂模式1、划分学习小组：根据班级人数编排

3、有46个不同学习能力层次、性别的学生搭配组成比较固定的学习小组，组内结成互教互学对子，形成合作学习的互补性。每个学习小组设组长1名，其他小组成员进行明确分工，设记录员、汇报员等。2、充分利用电子白板逐步教会学生正确使用白板展示台，确保展示的可操作性。3、互动合作，学生积极思考，教师随时指导，充分互动交流。4、当堂验收，每天解决。对课堂的每个教学环节即要重视过程，又要重视结果，注意及时验收反馈，当堂验收，当天解决。四、课堂学习阶段操作规程一步：预习反馈。简明导入，板书课题，明确目标，反馈预习情况。1、教师在前一天向学生提示预习内容，提供预习提纲。要求教师将本课基本知识点以填空题等方式表现出来，难

4、度设置要小一点，便于学生自学掌握。 2、学生分头准备，完成预习笔记。预习笔记包括学习题目、学习目标、学习重点、主要内容；3、老师巡视检查、了解学生预习笔记，掌握预习情况； 4、师生共同确定各小组展示内容，作好展示准备。二步：合作探究、展示交流。1、部分学生展示交流自学成果，并进行知识的迁移运用和对感悟的提炼提升。教师安排学生讲解，注意对讲解学生点拨、质疑，站在学生后排，提醒学生注意听讲课。课堂纪律严明。在本环节教师要当导演，针对学生展示过程中出现的意外情况，要及时机智地处理。学生对预习的回顾，对课题内容的思考，在黑板上回答问题，小组内的交流，或者讲、或者写，以各种形式展示自己的才华。教师要将预设的调控程序和措施书写出来，因为学生的展示主要是围绕学习目标进行，教师完全可以预见。2、出示探究性问题。教师出示学生预习中不能解决的问题（易错点、易混点、注意点）并注重方法指导，启发学生思考。教师点拨做到精讲、少讲。3、解决学生提出问题。指导学生设计问题。三步：盘点收获、当堂达标。该环节是进一步检查学习目标的落实情况，教师要拟就检测题，或全部检测、或分组检测。对检测中出现的问题，教师要予以讲解，