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酸的和甜的 《酸的和甜的》教学设计 2 教学 设计

资源描述：

17.酸的和甜的 ◆教学目标 1、会认本课10个生字，会写8个生字。 2、正确流利有感情地朗读课文，分角色朗读课文。 3、懂得做事亲自去尝试的道理。 ◆教学重点 在阅读中识字学词，正确流利有感情地朗读课文。 ◆教学难点 引导学生在朗读体会文章语言中感悟 “做事要敢于尝试”的道理 ◆教具:多媒体课件，狐狸、松鼠、小兔、猴子的头饰等。 ◆教法：自度、自悟、合作探究。 ◆课时安排：两课时 第二课时 一、激趣导入 同学们，老师今天为你们带来了两样礼物。先看看这是什么？（出示橘子）再看看这是什么？（出示糖）他们什么味儿？你们是怎么知道的？（尝的）是啊！这么简单的办法却有人不知道，是谁呢？让我们一起去17课看看。 （板书课题：17.酸的和甜的） 二、播放视频，初读感悟 1.欣赏故事，思考问题：葡萄架下都来了那些小动物？ 2.贴出动物图片 三、朗读感悟，深入体会 （一）学生自读课文并思考问题 1.课题中“酸的和甜的”指的是什么？ 2.文中的葡萄到底是酸的还是甜的？ （二）学习课文，整体感知 1.学习第一自然段 a) 狐狸在葡萄架下干什么呢？ b) 它摘不到葡萄时，心情如何？ c) 它是怎么说的？ d) 为什么说葡萄是酸的？（没能力摘不到葡萄；不想让别的小动物吃——狡猾） 2.学习2、3自然段 a) 除了狐狸，还有谁说葡萄酸？ b) 他们是怎么知道的？ c) 从小松鼠、小兔子的想法中你体会到什么？ （很老实，轻易就相信了狐狸的话——轻信） d) 师生接读——男女生分读 3.学习4——7自然段 a) 前面三个小动物都说葡萄是酸的，那小猴子呢？ b) 这是一只怎样的猴子？ c) 引导学生抓住关键句子，体会小猴子的心理和做法？ 例如：小猴子问：“你吃过吗？”“你尝过吗？”（分角色读对话） 小猴子听了，大口大口地吃起葡萄来。（亲自尝试才知道葡萄是甜的） 4.品读句子 a)　小猴子爬上葡萄架。 小猴子迫不及待的爬上葡萄架。 b)　小猴子吃起葡萄来。 小猴子大口大口地吃起葡萄来。 （后一句比前一句写得具体、生动，“迫不及待”写小猴子的急切心理，“大口大口”写出小猴子出葡萄的样子） c)　学生对比朗读、体会 5.学习最后一自然段 a)　齐读——练读（读出疑问语气） b)　讨论：小松鼠和小兔子为什么不明白狐狸应说葡萄是酸的？你明白了吗？你想对小动物们说些什么？ 四、总结课文 学习了本课，你有什么收获？（做事情不能只轻信别人，要学会亲自去尝试；与人相处，要学会真诚。） 五、表演 1.自选伙伴，四人一小组。 2.戴上头饰在班上表演。 3.评出最佳小演员。 六、板书设计 17.酸的和甜的 狐狸 　小松鼠 小兔子　 猴子 狡猾　 　　轻信 　　　尝试 （做事要亲自去尝试） 七、家庭作业 把这个故事分享给你的家人和朋友。 4

内容简介：

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